轉型背景下的地方本科院校音樂教育專業人才培養模式探索與實踐

周倚帆

摘要：通過音樂專業人才培養模式的優化推動轉型，已成為地方本科院校關注的重點工作之一，本文內容則是在這一背景下所提出。本文撰寫的主要目的在于為轉型背景下本科院校音樂專業人才的培養提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：轉型背景;本科院校;音樂教育

引言

音樂教育是地方本科院校教育的重要內容之一，在雙一流背景下，地方本科院校要進一步加大對音樂教育的重視，將音樂專業人才培養作為該項教育工作的主要目標。在音樂專業人才培養模式的構建中會涉及到多個方面的內容，為此，院校教師要能夠對教育方法的運用進行持續探索，以此不斷提升教育質量。

一.科學定位

在雙一流背景下，科學定位是地方本科院校音樂專業人才培養的重要基礎，具體而言，地方本科院校要將音樂專業應用型人才作為培養的重點，在人才培養過程中，要能夠始終根據我國社會對音樂人才的需求情況開展相應的教育工作。為此，院校音樂教師需要定期開展社會調查工作，在調查中全面了解當前社會的音樂人才需求情況，并以專業的眼光判斷未來一段時期我國對音樂人才的需求方向，以此為基礎對音樂教學課程進行適當的調整，進而提升音樂教育的針對性。

二.科學開展音樂審美教育

音樂審美能力是音樂人專業素養的重要體現，地方本科院校要通過音樂審美教育工作的科學實施，不斷提升學生的音樂感悟能力，這對于學生音樂專業素養的提升有著非常積極的影響。在教學活動中，教師要引導學生積極參與到各項音樂活動中，在參與中切身感受音樂藝術，在感受中增加情感體驗。在優秀音樂作品的學習中，教師可以引導學生感受創作者的思想和情感，在此基礎上還可以引導學生在原有音樂作品的基礎上進行二次創編，促使學生將自身的情感與創作者的情感進行相互融合，從而進一步加深對音樂作品的感悟，這對于學生音樂感悟能力的提升有著非常積極的影響。

三.視聽教學方法的合理運用

視聽能力是音樂人專業素養的體現，因此，地方本科院校要注重學生視聽能力的培養，在該項教育中，教師可以對情境教學模式進行適當借鑒。比如，在大提琴曲《天鵝》的欣賞過程中，教師需要引導學生發揮自身的想象力，在腦海中構建該樂曲所描繪的場景，并結合目前所掌握的知識對該作品中蘊含的音樂知識、技巧等進行分析，如節奏、音色、和聲、配樂等方面的分析，在分析中逐步提升學生的視聽能力。

四.進行音樂文化的傳承

在本科院校音樂教育工作的開展中，可以將我國傳統民族音樂文化的傳承作為教育工作的組成部分，將培養民族音樂傳承人作為專業音樂人才培養的重要組成部分，以此突顯本科院校在我國多樣化人才培養中的實際功能。比如，在古箏音樂人才的培養中，院校可以通過必要的調查和溝通，了解學生對古箏藝術的學習意象，然后挑選一部分感興趣的學生組建專門的傳統音樂文化傳承班，然后圍繞古箏藝術的學習對學生進行特殊培養。在教學實踐中，教師需要引導學生對我國這一項傳統音樂藝術的特點有一個全面的了解，對相關樂理知識進行系統傳遞，并引導學生循序漸進開展古箏彈奏技法的學習和訓練，在訓練中要引導學生對特定作品進行分析，通過接觸不同類型的作品，不斷提升學生學習的專業性。

五.加強實踐教育

實踐教育是提升學生音樂專業素養的重要途徑之一，所以本科院校要對該項教育活動的安排引起足夠的重視，為此，院校可以定期安排音樂專業學生到當地的中小學進行音樂教育實習活動。為了減少學校實習活動的形式化，院校要結合實際情況合理安排實習的人數，在學生的學校音樂教育實習過程中，需要安排院校人員陪同，院校人員的主要工作是對參與實習的學生進行監督以及實習指導，在指導過程中及時解答學生實習中出現的困惑，促使學生通過實習對音樂專業課程所學進行不斷的反思，并在反思中利用專業所學更好的指導實習工作。院校還需要通過與實習學校進行必要的溝通，要求學校對參與實習的學生進行嚴格管理，沒有必要因為學生的身份而區別對待。在進入實習學校后，需要圍繞本學校音樂課程的安排，將實習生進行合理分配，使每一名學生明確自身的任務，通過一段時間的實習活動，促使音樂專業學生在專業技能方面得到一定程度的增長，這對于本科院校音樂專業人才的培養有著非常積極的影響。

六.做好教學總結和反思

不論是日常音樂課程教學還是安排學生實習，院校音樂教師都要做好相應的教學總結和反思，在教學總結和反思中及時發現學生音樂專業技能學習中存在的不足，并深入查找出現問題的原因，然后通過與學生的溝通，反思自身在教學工作安排中存在的漏洞，并及時改進，從而使教學總結、反思與課程推進之間形成良性循環。

總結

綜上所述，本科院校要明確“雙一流”的實際要求，在音樂人才培養中，結合自身的實際情況，從多個層面入手做好音樂教育工作方式的改進和優化，并注重音樂教育內容的豐富，從而更好的發揮院校在音樂人才培養中的實際作用，還要通過實踐教學，不斷提升音樂專業學生的應用能力。

參考文獻：

[1]應用型人才培養背景下地方高校音樂學專業“音樂教學論”課程教學模式的構建——以南疆某高校為例[J]. 楊晗譽. 喀什大學學報. 2021（01）

[2]高校音樂學專業藝術實踐教學模式探究[J]. 陳怡. 音樂生活. 2021（05）

[3]地方院校音樂學專業實踐教學改革探討[J]. 李輝. 戲劇之家. 2021（29）

本文系2019年湖南省普通高校教學改革研究項目《雙一流背景下地方民辦本科院校音樂專業應用型人才培養改革創新機制構建》的結題成果