關于通信技術專業士官生的教育教學的研究

摘要：隨著軍隊信息化建設的開展，通信技術士官生的需求也越來越多，通信技術士官生的培養質量的要求也原來越高，本文主要研究通信技術專業士官生培養中關于教育教學存在的問題，并提出一些相應的對策。

關鍵詞：通信技術專業;士官生培養

一、研究背景

隨著我國的軍事改革不斷深入，對于士官的個人素質的提升也刻不容緩，其中，通信技術士官在我軍通信現代化、信息化建設中的作用日益重要。通信技術士官需要具有信息傳輸、信息管理的基本能力，更要具有操作、使用、維護和管理武器裝備的能力，他們始終站在信息戰、信息技術、信息網絡和信息裝備發展建設與運用的第一線，他們需要迎接新的軍事變革、適應通信裝備技術快速發展，在我軍信息化建設中發揮的不可或缺的作用。因此，加強我軍通信現代化建設，必須把通信士官培養擺到重要位置，這對于通信技術專業士官的教育教學也提出了新的挑戰。

二、通信技術專業士官培養的課程體系的研究

對于士官的培養，通過社會調查分析統計出影響士官培養質量的因素，包括教育內容、教學工作、教學保障三個方面，其中，教育內容具體為思想政治、軍事基礎、文化基礎、專業技能、心理健康等方面，教學工作包括師資隊伍、教學實施、教研工作等方面，教學保障包括專業建設、教材建設、實驗室建設、訓練場地等。

在目前關于通信技術專業士官生的培養方案中，明確確立了通信技術專業士官培養的指導思想、原則和培養目標，但是當前通信技術專業士官生的培養中仍然存在的一些矛盾和問題，通信技術士官培養的專業設置、教學內容、教學方法等問題急需研究解決。

通過對某些高校關于通信技術專業士官生的培養方案的研究發現具有以下幾個不足之處。

1、教育內容針對性不足。由于教學資源缺乏，教學人員不足，在統一統籌、整體規劃下制定的培養方案，所以在課程體系中，既涉及到通信技術專業非士官生的課程，又設計到其他相關專業體系中的基礎課程，沒有脫離非士官生的培養計劃，通信技術專業士官專業素質與軍隊現代化建設要求并不完全適應，總體課程科目很多，針對性不足。

2、教學工作有效性不足。在某些高校關于通信技術專業士官生培訓的過程中，教學工作并沒有達到預期的效果，有效性不足。究其原因，師資不足是主要因素，高校教師的匹配是按照普通班級的教學實施進行選用的師資，絕大多數授課教師沒有軍隊信息化建設的經驗，不能適應軍隊信息化的需求;其次是實施效果欠佳，沒有理論基礎和實踐經驗，在指導學生的過程中，勢必會影響教學實施效果，同時，士官生的理論基礎相對薄弱，接受能力也會影響教學實施效果;另外，教研工作滯后也普遍存在，教研流于形式，沒有抓住教學中的主要問題進行研討和解決，導致教學工作滯后不前。

3、教學保障適應性不足。在士官生培養的過程中，實踐教學是必不可少的，并且在總的課程體系中應占有很大比重，甚至超過50%，但實際的培養過程中，針對通信技術專業士官生的專用實驗設備寥寥無幾，嚴重不足，更沒有針對軍隊需求的特定教材，這些因素自然會導致與軍隊現代化建設要求并不完全適應的情況存在。

三、通信技術專業士官培養的應對策略

針對以上不足，在通信技術專業士官培養中，提出以下策略，僅供參考。

1、細化培養方案。教育內容方面，需要與軍隊建立長期的合作，共同探討并制定符合軍隊需求的培養方案和課程體系，切實貼合軍隊建設需要，細化培養方案，具體到課程內容、課程目標，培養達標人才。

2、強化師資隊伍。在現有的教師隊伍中，提升教師培養士官生的理論基礎和實踐能力，提供較多的學習機會和交流機會，給予教師一定的學習時間和研究空間，有效提升教師參與士官教學的主動性和積極性。利用社會資源，讓授課教師走出去，把核心技術引進來，提升教師能力的同時，更好的把握通信技術專業士官生教育教學目標，提升專業建設。

3、激勵學生進取。士官生本身理論基礎較為薄弱，積極性不高，自主學習能力不足，采取有效的激勵措施，讓士官生學起來動起來，提升創新意識和創新能力，真正為軍隊培養出優秀的人才。

4、提升教學保障。加強士官專用實驗室建設，推進士官專業教材建設，增加實踐教學力度，保障學生實踐教學的時長和效果，貼合軍隊信息化需求。

參考文獻：

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[2]侯喜貴，世紀通信兵繼續教育研究北京解放軍出版社，2001

[3]段華東，現代士官教育概論，北京：解放軍出版社，2003年

作者簡介：孔海峰，1982年10月，女，漢族，本科，助教，通信技術，工作單位：威海職業學院。A43C8687-DC61-4478-9525-BBEB16B5D667