新形勢下高校思政教育與創新創業教育的融入研究

張俊生

（安徽開放大學安徽繼續教育網絡園區管理中心 安徽·合肥 230022）

為認真貫徹落實黨的十九大精神和習近平總書記要求的把思想政治工作貫穿教育教學全過程，進一步把全國高校思想政治工作會議和《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神引向深入，大力提升高校思想政治教育工作質量，在實施的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確指出，要扎實推動實踐育人，利用課程建設、創新創業類社團建設，將大學生創新創業教育與思想政治教育有效融合起來，實現雙向聯動，協同育人。近年來，大學生創新創業教育逐漸被提升到國家創新發展的重要戰略層面，與大學生思想政治教育同屬高校育人的兩個重要方面，應該不斷推進二者的融入發展。

1 思想政治教育和創新創業教育的新特點

1.1 時代背景的新變化

十九大以來，特別是十九屆五中全會的順利召開，提出了教育改革發展任務，建設高質量教育體系，對新時代的思政教育和大學生成才體系作出了新要求。高校的各項工作開展始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分發揮中國特色社會主義的育人優勢，以立德樹人為根本，構建內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質量體系，形成全員全過程全方位育人格局，開創新時代高校思想政治教育工作新局面。

新形勢下，高校結合黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，從“大眾創業，萬眾創新”的思潮到把創新創業教育提升到高校育人理念的重要層面，在理論培養、實踐指導、綜合管理等方面不斷推進，促進思想政治教育與創新創業教育有機融合，將二者貫穿人才培養全過程。

1.2 思想政治教育和創新創業教育的新特點

（1）政策導向，滲透性強。隨著國家大力推進“大眾創業，萬眾創新”的時代要求，各大高校加大了對創新創業教育的研究，特別是全國高校思想政治工作會議召開之后，對大學生的思想政治教育滲透到各個方面，包括直接或間接地滲入到高校創新創業教育的教學及行動之中，二者的融入，有助于大學生更好地將思政內容內化于心，在潛移默化中培養和樹立自己的創業動機和創業意識等，并指導著自己今后的創業行動。

（2）雙向發展，融入度不足。近年來，高校的思想政治教育和創新創業教育工作都有了較大的發展，面對新形勢、新環境的變化，高校對二者的教育方式進行了新的探索，但就整體而言，思想政治教育與創新創業教育還存在脫節的現象，不能完全滿足當代大學生的需求。部分高校教育更多的還是停留在政策的層面上，沒有深入到學生的實際需求中來，加上學校思想政治教育與創新創業教育的主管部門不同，缺少整體統籌，沒有形成一個有機的整體，二者的融入功能沒有得到充分發揮。

2 思想政治教育與創新創業教育融入的必要性

2.1 根源的一致性

近年來，隨著社會各層面的迅速發展，創新創業為國家、城市的發展注入了強勁的動力，尤其是在經濟結構轉型期，創新創業的后勁更足、更持久，是城市發展的新動力，更是推動城市文明進步的重要力量。1970年，美國普渡大學召開的創業會議標志著創新創業教育研究和實踐的起源；而在國內起步較晚，理論與實踐的研究一直在摸索之中。2014年9月召開的夏季沃斯論壇上，李克強總理提出了“掀起大眾創業、草根創業新浪潮”觀點；2015年3月召開的第十二屆全國人大三次會議中，李克強總理提出：打造大眾創業、萬眾創新和增加公共產品、公共服務“雙引擎”觀點。自此，在全國掀起了學習研究創新創業教育的浪潮。2015年5月，國務院發布的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中，明確提出要健全創新創業教育體系的措施，創新創業教育上升為國家戰略層面。

形勢的發展也引起了思政教育工作者的新思考。思想政治教育工作歷經三十多年的發展，成效顯著，但同樣也面臨著內容陳舊、教學方法枯燥和不接地氣的弊端，在實效性方面需要進一步改革和創新。2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議為思想政治教育工作譜寫了新的篇章，“立德樹人，為民族復興提供人才支撐”成為各大高校人才培養的新目標。這一培養目標的內涵與創新創業教育實質不謀而合，二者在發展的過程中相互融入，相互促進，提升了高校人才培養的實效性。可見，二者教育在本質根源上都是以大學生的思想教育為主線，采用不同的教學方式，最終達到學生全面綜合發展的目的。

2.2 理論的互補性

思想政治教育和創新創業教育同屬高校育人的兩個重要方面，雖然不屬于同一學科，但多年來，各自的理論都有了長足的發展。面對新的環境，二者的融入對各自理論發展起到了激發與促進作用，豐富了高校育人的理論體系。隨著創新創業教育的興起和普及，高校對創新創業教育也做了較為深入的研究，但在理論成果上還是以借鑒西方國家為主，本土的理論成果較少。在創新創業教育的課程設置、專業建設、培養目標及實踐要求等方面還需要深入研究。而思政教育經歷了三十多年的發展，在理論和實踐上都有了一定的積淀，二者的融入，對豐富創新創業教育內容，推動建立具有中國特色的創新創業教育體系具有現實的指導意義。

同時，思想政治教育的自身發展也需要結合新的理論點，不斷改進研究方法，探索新內容、新模式，完善理論和實踐體系。國家對創新創業教育的重視與推廣恰好為思政教育注入了新的力量，在研究內容、研究方法上立足創新創業教育，提出思想政治教育與創新創業教育聯動發展的新理論、新機制，實現了高校思想政治教育理論體系建設的新突破。

2.3 實踐的統一性

思想政治教育和創新創業教育的融入是提升大學生綜合素質的有效途徑，思想政治教育在大學生創新創業教育過程中起到思想引領，行動指南的作用，而創新創業教育在思想政治教育過程中起到創新方法，落地實效的作用。因此，二者的融入在高校育人實踐中具有統一性。

（1）落實立德樹人根本任務。在全國高校思想政治工作會議召開及創新創業的新背景下，以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，進行思想政治教育與創新創業教育的融入研究，培養具有創新意識、創業精神、核心競爭力與社會責任感的當代大學生，增強形成正確的世界觀、人生觀和價值觀和運用所學知識解決實際問題的能力，創新高校思想政治教育的實效性，落實高校立德樹人的根本任務。

（2）實現學生全面發展培養目標。習近平總書記在十九大報告中寄語年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”因此，要加強大學生創新創業教育，引導大學生有明確的就業能力和就業方向，也要加強大學生思想政治教育，保證大學生創新創業觀念和方向的正確性，培育大學生優良的創業品格以及在創業過程中所需要的思想品德、心理素質，實現擔當和責任，為大學生全面發展搭建有效平臺，使其成長為具備創新精神與意識、創業能力與素質的創新型人才，全面提高綜合競爭力。

3 新形勢下思想政治教育與創新創業教育融入的途徑分析

3.1 創新創業教育融入思想政治教育的途徑

（1）創新創業思想進課程。當前，思想政治教育的課程設置及內容安排大多還沿襲著傳統的方式，新形勢下，在吸引力和傳播力上遠遠沒有達到預期的效果。高校要積極探索，將創新創業教育思想與思想政治教育思想相結合，并充實、完善和創新。通過理論課程的創新讓大學生在思想政治教育中激發新的體會，通過實踐課程讓大學生在學通理論知識的同時，也弄懂了創新創業方面的技能，提高了實際操作能力。二者教育思想的融入，思維意識和實踐操作緊密結合，全面提高大學生綜合素質。

（2）創新創業思想進活動。高校的學生活動是高校對學生思想政治教育的重要陣地，隨著“大眾創業，萬眾創新”思想的普及，高校在組織開展學生活動的同時，應融入創新創業思想，既豐富了活動的內容，又創新了活動的形式，讓學生在耳濡目染中感受創新創業新思想帶來的新變化。諸如高校在組織開展大學生創新創業大賽、大學生專場招聘會及其他特色社團活動中，將創新創業思想貫穿始終，達到以活動育人的目的。

（3）創新創業思想進校園。校園是大學生活動的空間，將創新創業教育和思想政治教育相結合，形成良好的校園文化環境，對促進大學生全面發展具有積極的意義。高校可以通過網站宣傳、特色活動、網絡新媒體、報紙報刊、學術講座等各種渠道宣傳，讓二者精神深入到校園文化之中，成為校園文化的一部分。利用互聯網新平臺，建設大學生創新創業教育的網絡文化專區，傳授思想政治理論知識和創新創業相關理念，打造良好的創新創業校園文化，結合文化育人，促進兩者不斷豐富和發展。

3.2 思想政治教育融入創新創業教育的途徑

（1）進一步創新思想政治教育內容。思想政治教育經過三十多年的發展，在教學內容與方法上已經形成了固有的模式和方向，隨著時代的發展和環境的變化，思想政治教育在內容上要有所創新和豐富。要把創新創業教育作為思想政治教育的重要內容之一，提升思想政治教育內容的科學性、針對性和實效性，促進思想政治教育在內容上的與時俱進，只有這樣才能真正擔負起培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的責任。二者的融入也拓寬了思想政治教育工作的范圍和深度，為思想政治教育工作提供了新的平臺和方向。

（2）進一步加強思想政治教育體系。思想政治教育與創新創業教育在目標、路徑、內容前景等問題上高度統一，相輔相成。思想政治教育是以馬克思主義理論作為指導，對創新創業教育進行價值引領；創新創業教育又豐富和外延了思想政治教育的研究對象、研究內容、理論內涵，對于完善學科體系大有幫助。在體系的建設過程中，要轉變教育觀念，確立大學生的主體地位，培養大學生創新創業所需要的綜合能力和素質，充分發揮思想政治教育的軟作用，促進大學生創新創業教育在思想政治教育中釋放新力量。

（3）進一步提升思想政治教育師資力量。思想政治教育師資力量在很大程度上決定了高校思想政治教育的水平。當前，我國大學生思想政治教育已上升為國家戰略層面，各高校都格外重視大學生思想政治教育的創新發展，這就需要有豐富經驗的教師對其進行有效的幫助和指導，但是大部分思政教師都偏向于理論，而缺乏與創新創業教育相關的實踐要求，在思想政治教育過程中，很難真正將二者結合，發揮合力。因此，要加強二者融入工作的開展，必須培養出一批德才兼備，理論與實踐相結合的思政教師，這也是關系到該項工作能否有效開展的關鍵因素。

3.3 對新形勢下二者融入教育的新思考

（1）習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿始終。習近平新時代中國特色社會主義思想是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，系統回答了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題。高校應自覺運用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。習近平總書記在十九大報告中指出，青年興則國家興，青年強則國家強。因此更應該加強對青年學生的思想引導。創新創業教育下培養的“五有人才”，應該與思想政治教育背景下的愛國、敬業、誠信、友善的品格保持一致，將國家的責任、社會的目標與個體的行為規范結合起來。

（2）樹立榜樣的力量和典型案例教育。在思想政治教育與創新創業教育中，榜樣的力量和典型案例的示范作用是關鍵的一部分，特別是選取大學生身邊的，耳熟能詳的人物事例，通過這些人物的理論魅力、知識魅力、人格魅力，使青年學生欣然接受他們倡導的理念和價值觀，將青年學生價值觀、創新創業理念與國家的發展緊密聯系在一起，真正的實現自我價值。

4 總結

當前，思想政治教育和創新創業教育是高校育人的兩個重要方面，對大學生成長成才具有重要的影響。思想政治教育與創新創業教育的融入研究，一方面為探索大學生創新創業教育的實踐模式，提升大學生的綜合素質提供新思路；另一方面也為高校思想政治教育工作提供了新抓手，拓寬了思想政治教育工作的渠道和途徑。