班主任引導高職護理專業學生自主管理班級的探討

龔麗俐 管玲燁 胡宸瑞 黃逸凡

（江蘇省南通衛生高等職業技術學校 江蘇·南通 226000）

學生自主管理是學生在教師積極引導下自行發現自我價值、發掘自身潛力、確立自我發展目標、形成適應社會發展和推動個體與社會發展的意識和能力的一種教育管理模式。學生自主管理，也是一個比較好的教育過程，是一個社會實踐過程，也是學校勵志教育的一種體現。自主管理是對班級各種活動以及每個學生充分授權，讓其產生責任感，即從而激勵班級組織和個人學習的自主性和創造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。班級自主管理全過程充分注重人性要素，充分注重學生的潛能的發揮。注重學生的個人目標與班級、學校目標的內在統一，在實現整體目標的同時實現學生的個人追求。筆者一直引導班干部進行班級管理，在班級內部形成不依賴老師的自我管理模式，不僅學生在能力上得到了鍛煉，而且班級的學習成績在年級遙遙領先。現就班干部在班級中的管理進行探討：

1 培養學生自主管理的目的

學生自主管理是實現科學，民主，高效學校管理的自我途徑。在班集體中，真正的主角其實是學生，而班主任則起著領導和管理的作用。在近幾年的教育研究中顯示，隨著科技的不斷發展，學生的思維能力也得到了開闊，他們不再思想沉淪，反而在很多方面都有著自己不同的見解。可能會有人說這是孩子的叛逆期，但反過來想想，有著自己的主張和思想真的有錯嗎？“將班級還給學生”讓每個學生都能參與進班級的管理。也大大減輕了班主任的工作任務，能夠投入更多的精力到課程的研究方面來。班級管理從班主任管理向學生自主管理的轉向，有助于激發學生的主人翁意識，更好地表達自己的觀點與見解。老師們和同學們一起營造良好的班級氛圍，努力平衡好學習和活動間的關系，做到兩不落，成為真正意義上的優秀班級。

2 引導學生自主管理的策略

2.1 班主任做好班委的引路人

班級是培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的一個搖籃。一個優良的班集體必須擁有一支團結合作、熱愛集體工作并且有堅持不懈的精神和較強工作能力，以及在集體中有威望和富有影響力的班委隊伍對班級的管理至關重要。班主任在一開始時需要慢慢地讓學生了解并熟悉班級事務，并且逐漸的將決定權交由學生手中。不能快速地撒手，給學生們一個適應的時間，也可在此期間默默觀察學生們的變化，根據學生的特點、特長安排不同的職務或者進行班委調整。每個班委也要明白自己的職責所在，讓大家清楚班級是一個集體。任何一個環節出了問題，都會影響班級的集體榮譽。同時，在遇到問題的時候盡量要學會自己獨立解決，實在解決不了再去請教班主任或者其他老師。同時在得到老師的解答后，也要去學習解決的方法，避免下次出現一樣的問題。遇到讓自己兩難的問題時也要多溝通多交流，明白在行使班級管理權力的同時，它更是一種責任，一種制約。

2.2 班級管理人人參與

讓每位學生都參與班委的競選，每位同學都寫一份演講稿，然后在班會課上進行演講，最后由學生們對競選者進行投票，沒有入選的同學也不必氣餒，同樣也可以幫助班委合理分工一起做事，目的是為了讓班級更加優秀，同時也更好地鍛煉了自己的能力。在日常的學習生活中，可以讓每位學生都參與進班級管理，將班委們的工作平攤，每一位學生都能明白其職責所在，用心去做好每一件事。讓大家心里都明白，有福同享，有難同當。在講臺前可以設計一個密封收件箱，每一周結束前，同學們都需寫上一封放置進去，內容可以是你認為班級里需要改進的地方，也可以是認為這周內自己做的好或是欠缺的地方，讓每一位學生都能認清自己的目標及規劃。營造班級內良好的氛圍需要人人參與，對于每次的集體活動，全班都應積極地參加報名，這也能使班內的凝聚力不斷增加，使得學生之間能給予更多的理解和包容。

2.3 發揮班委的作用

在高職護理專業的班級里，選擇一個品行端正能力強學習好的班委，不是一件那么容易的事情。有些班委為了和同學搞好關系，會選擇欺上瞞下。班級的一些事情不主動與老師溝通，這非常不利于班級的自主管理。

班長是班級同學和老師之間溝通的橋梁，是老師的小助手，也是同學們的學習榜樣[1]。班長不僅要能力強、品德好，學習成績也一定要好，愿意為班級的學習成績提升奉獻自己的時間，多做力所能及的事，讓班級成員看到班長的優秀、認真、踏實、努力，這樣才會得到大家的認可，讓大家信服；班長要以身作則、敢于出頭、當好集體的領導者，以自己為表率帶領大家認認真真正確的走好每一步，在今后的學習道路上打下堅實的基礎；還要行事果斷做事情雷厲風行。班主任要和班委多交流，多溝通，實時掌握班級動態。

3 學生自主管理遇到的常見問題

3.1 班委管理學生易產生矛盾

在護理專業中因大多是女生，所以比較容易發生一些瑣碎的小矛盾。這時班委要注重關心班級同學的心理健康，并及時向班主任反映班級里的真實相關情況，遇到矛盾和問題時，老師可以和他們多談談心，了解大家心里的所思所想，進行心理疏導，循循善誘地去解決學生的疑難問題，當然還要注意保全學生的獨立人格，完整的自尊和豐富的情感。

班委在管理中，偶爾會碰到不配合的同學，此時需要靠自己的言行去說服也是十分困難的，這個時候就要靠老師去強調自主管理的重要性以及糾正一些同學的錯誤理念。也有些同學在管理班級時因對方是自己的好朋友而去自私偏袒，惹得其他同學感到不公平，此時最應該強調的就是公平公正，這樣大家才會去信服，去服從管理。同時，自主管理要有明確的計劃，鼓勵班委們充分發揮自己解決問題的能力，去積極地參與并主動管理，有好的想法或意見就要及時地提出來。在班委實在沒有能力解決矛盾的情況下，班主任要進行引導。

3.2 手機的管理問題

手機對高職學生的學習產生較大的不良影響，男生打游戲，女生追電視劇，甚至有同學通過手機搞網戀，危害極大。筆者多年來管理班級的過程中，手機一直是嚴格管理的[2]。除了個別需要與老師聯系的班委和班級期末考試前5名的同學可以把手機帶入教室外，其余同學一律把手機放在宿舍制定的手機盒子里面，考慮到有同學會用手機模型代替真手機，所以規定留在宿舍的手機要保持開機狀態，便于檢查者鑒別手機的真假。如有特殊情況，如老師課堂上需要用手機進行教學、測試，個別同學因學校活動不得不帶手機等情況需要提前和班主任說明。私自把手機帶到教室這會在班級里造成不良的影響，破壞班級學習氛圍。班主任適當引導、干預，以及進行手機的突擊檢查。班委在晚自習、早自習去宿舍突擊檢查手機情況，每周1～3次，班主任也會突擊檢查，檢查時凡是手機不在指定盒子里的一律視為私自帶手機去教室了，扣相應的操行分數，影響學期末的評優和獎學金評定。

3.3 少數同學學習不認真的問題

護理專業的學習，需要學生花時間去背一些醫學知識，往往比較枯燥。在任何一個高職護理專業的班級里，難免會有個別同學會上課睡覺，不能認真及時地完成作業等，這時候，班主任可以聯合任課老師共同管理個別同學的學習態度問題。另外，環境對于人的改變也是很有力量的，因此在課外的交流中，班委們可以多多開展集體的交流會，多多探討對于學習與理想間的關系，使得同學們能夠進一步的增進信心，為了理想而去努力學習。讀書不能死啃書本，要注意聯系實際，活學活用。班委們可以組織大家進行一次小型的課外活動，可以去看看自然風景，一是能舒緩一周以來緊張的學習氣氛，二是也能在大自然中學習到別樣的精彩文化，三也是能夠鍛煉大家遇到問題時的自主動手能力，同學們也能夠像家人一樣相互理解，包容，愈發親近，在學習上可以互相幫助、提醒，從而共同進步，不讓班級內的任何一個同學掉隊。

3.4 宿舍衛生的問題

養成一個良好的衛生習慣是固然重要的，也多多少少反映了一個人的素養。學校就宿舍衛生方面統一了要求并制定了相關的準則，宿舍衛生和班級評優掛鉤。要想搞好衛生學生就先要仔細閱讀有關宿舍衛生的扣分標準，班級里以宿舍為單位安排分工好每天各自的打掃任務，并落實到行動中去。

勞動委員抽查各個宿舍的衛生情況，查找不足之處并告知對應的宿舍成員，為了在之后不犯同樣的錯誤，在檢查出衛生不到位的地方時，班干會做好相應的扣分記錄。班級內部，每學期進行“優秀宿舍”的評選，用班費購買一些宿舍打掃用的小物件，獎勵給“優秀宿舍”。

3.5 早戀問題的適當干預

早戀會嚴重影響學習和生活。早戀者會造成學習的分心，成績的不理想。早戀容易使人受到傷害，青少年態度還不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，很容易在情感方面中受到傷害。有的青少年因早戀受挫，懷疑人生，懷疑是否有真正的情感，給自己的感情生活埋下陰影。班委對班級的情況比較了解，班干部要及時和班主任溝通，在班級里開展有關心理健康教育為主題的班會活動，幫助大家樹立正確的戀愛觀，防患于未然。

4 發揮學生在班級管理中自主管理的成效

學生的自主管理能力普遍較差，其原因恰是因為對于學生的自主管理方面缺乏培養。引導學生進行班級的自主管理就可以大大地提高學生的管理能力。從學習和生活兩方面入手，使得學生能夠主動地參與管理。在此過程中，鍛煉他們的能力，提高學生的自身素質，培養興趣愛好，養成良好習慣，而且能努力培養學生的創新精神和實踐能力，發揮學生的自主性，獨立性和積極性。為學生營造一個較為輕松的教育氛圍，有助于培養學生健全的人格[3]。使學生們能夠自覺完成自己的任務，自覺抨擊不良行為，自覺維護班級的利益，樹立起良好的形象。

4.1 學習風氣建設良好

學習在人生的道路上是漫長的，是艱辛的，同時又是不可缺失的。學習是學生的首要任務，“一分耕耘一分收獲”只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會得到學習中最大的快樂。大家要鍛煉自主學習的能力，在每次課前都要做好相應的預習工作，把疑問標注出來并在課堂上弄懂。在課堂上要認真聽講，記錄下課堂上的重點內容，思考老師在課堂上提的問題。課后要認真完成相關作業，把不懂的標注出來，此外還要溫習上節課的內容達到最佳的記憶效果，正所謂“溫故而知新，可以為師矣”。學習委員和班長可以和大家一起討論疑難問題，在班級里做好相應的解答，帶領大家共同學習共同進步，并做好及時和老師反饋大家的學習情況。

現在在課堂上老師都會采取互助小組的形式進行上課，所謂的互助小組就是將學習優異討論能力強的學生和成績較為落后的同學合并到一組，互幫互助營造學習的氛圍。互助小組中，能在課堂上形成互助關系，一起幫助解決疑難的問題，更好地投入到學習的優良環境里，提高老師上課時的課堂效果，在這之前并沒有流行這樣的上課方式，同學們都是各自聽各自的，只有少數的學生跟在老師后面思考回答問題，而其他學生默默無聞地坐在那兒，不表達自己的看法也不和老師交流，因此老師也不知道你的學習狀況。當在課堂上有一個好的學習氛圍時，老師會對自己的課堂肯定；學生們也會聽得更加專注，這樣就大大提高了課堂效率。

在課堂上有老師上課、看管紀律、解決大家的問題。那么在自習課上學生應是怎樣的呢？自習課上沒有老師在班里，學生也能遵守課堂的紀律，自習課上沒有隨意的吃喝玩樂的現象；有時自習課學習委員會有序地組織全班進行學習上的相關問題的討論，由學習委員或各科的課代表給學生們講解疑難問題，也會組織大家在班級里進行考試課程的小測試并將成績匯總給班主任，以至于讓班主任更好地了解這段時間內每個人的學習情況。總而言之，自習課的時間同樣也是很寶貴的，能很好地利用起來不浪費掉說明良好的學風已經形成。

4.2 提高班級的凝聚力

團結是一個集體最強大的基礎，要想提高班級的凝聚力和集體榮譽感認同感，首先班委團結很重要，班委就如同高樓的框架，因此只有一個高效團結的班委集體才能夠帶動班級走得更高，此外還應多舉辦集體活動，加強班級成員之間的友誼[4]。在此基礎上適當與其他班進行競賽性活動，班級自然就擰成一股繩了，班級的發展同學的發展也就有了強大動力。

4.3 組織高質量的班級活動

處在青春期的學生精力充沛，興趣愛好廣泛。體育委員可以跟大家的需求在征得老師同意的情況下適當開展一些高質量的課外活動，有助于幫助學生們拓寬興趣，自我放松，能更好地培養大家的興趣愛好，大家在娛樂中學習會更有效果，這能使學生的生活更加充實更有趣味。在課外開展有益的高質量活動能讓學生的身體得到有效的鍛煉，班級是一個集體，與此同時要確保班級里的每一名成員都參加。

5 小結

管理班級的最高形式是不管理。班級事務班主任可以不用事必躬親，放手不放眼，讓班干部放開手大膽管理班級。實施學生自主管理教育，并非是任學生自由發展，教師的引導作用不可忽視，也就是說，教師的監控要與學生的自主管理和諧統一。在不超出學生當前心理承受能力、自我調節能力的范圍內，凡事教師都要敢于“放”，在學生誤入迷途難以自拔的邊緣教師要及時“收”。教師只有收放得體，學生才能具備創積極性和創造力，才能闖出一片即有益于自己又造福社會的天空。