幼兒園加強家庭教育指導的途徑

安曉云

【摘要】家庭始終是幼兒接受教育的第一站，家庭教育在幼兒的健康成長中起著非常重要的作用。因此，家長不能僅限于為孩子提供豐富的物質條件，還要圍繞孩子良好個性品格的塑造、行為習慣的養成等方面展開充分的教育與引導，讓其朝著積極健康的方向不斷成長。家長應認識到單純地依靠家庭教育不能促進幼兒的全面健康發展，還需要借助幼兒園教育的力量，優化自己的家庭教育方式。基于此，文章將著重探討幼兒園加強家庭教育指導的意義，并分析家庭教育指導工作中面臨的主要問題，進而提出創新開展幼兒園家庭教育指導的有效途徑，促進教育高質量發展。

【關鍵詞】幼兒園；家庭教育；教育指導；問題；意義；途徑

【中圖分類號】G616【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）17—0058—03

《幼兒園工作規程》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”這一要求顯然點明了家庭教育與幼兒園教育并肩而行的教育發展趨勢。為此，幼兒園應注重爭取家長的支持、理解與配合，對家長加強家庭教育指導，改善家長的家庭教育問題，并指導家長了解幼兒園教育內容、教育方法，使得家庭教育與幼兒園教育有機銜接起來，確保家長全方面地承擔起育兒的責任，促進幼兒健康發展。

一、家庭教育中存在的問題

一是家長對幼兒身心健康的關注度不足。在家庭教育中，應開展的健康教育內容囊括了幼兒的身體健康教育、心理健康教育、社會適應力等方面，但是不少家長溺愛孩子，或者對孩子缺乏足夠的關懷與耐心，容易導致其身心健康發展不平衡。二是家長抱著望子成龍和望女成鳳的心思對孩子進行教育，過多地關注孩子智力發展，導致教育出現“小學化”傾向，這并不利于幼兒享受快樂的童年，反而會讓幼兒受到過多的壓力，出現各種成長問題。三是有的家長過多地依賴學校教育，并不注重從自身做起，不愿承擔家庭教育責任。

從這些方面我們可以看出，不少家長所采用的家庭教育方法缺乏科學合理性，導致幼兒在不夠理想的家庭教育環境下沒能獲得有效的發展[1]。長此以往，幼兒很難從家庭教育中獲得豐富的知識，提升自己的能力。

二、幼兒園加強家庭教育指導的重要意義

在和諧社會背景下，幼兒園教育的主導教育方向是實現家園共育，這意味著幼兒園需著重加強家庭教育指導，讓家庭教育與幼兒園教育形成一股合力，促進幼兒的健康發展。針對當前家庭教育不夠科學合理的情況，幼兒園更需要關注“家校共育”這一教育模式的創新建構與運用，不僅要讓幼兒教育擁有更寬廣的發展空間，也要讓家庭教育朝著專業化的方向健康發展。

具體而言，幼兒園加強家庭教育指導的意義體現在以下幾個方面：第一，幼兒園積極探索科學的家庭教育指導內容和方法，并將其用于家庭教育指導之中，可幫助家長更深刻地認識到該如何開展科學的家庭教育，讓家長在履行育兒責任的過程中確保幼兒在良好的引導作用下茁壯成長；第二，以家校合作模式為主的教育模式可幫助幼兒度過更有意義的童年，讓幼兒的內心建立起積極的情感機制，幫助其培養健康積極的態度價值觀；第三，當前正在大力推廣的家校共育模式的建構與運用，能夠延伸幼兒園教育的內涵，讓幼兒在接受家庭教育的過程中鞏固在幼兒園學習到的知識[2]。

幼兒教師應重點關注家庭教育指導工作，并將其落實在實際的教學工作之中，讓家長在接受家庭教育指導后主動地配合教師的行為，學會通過家庭教育促進幼兒多方面素質能力的發展。對此，教師應建立起科學又全面的家庭教育指導機制，讓幼兒園的家庭教育指導發揮出應有的價值。

三、幼兒園加強家庭教育指導的有效途徑

在家庭教育面臨諸多復雜問題的情況下，幼兒園應高度關注家庭教育指導工作的運行情況，并通過多種有效的途徑加強家庭教育指導，具體如下：

1.搭建實時交流平臺，開設線上家長課堂

實時交流平臺可支持幼兒園教師與家長隨時隨地進行適當地溝通、交流，可改善以往幼兒園教師在家長溝通工作中存在的問題。一方面，幼兒教師可隨時隨地了解家長的教育觀念、教育態度、教育方法、教育內容等等，為教師開展家庭教育指導提供很好的信息參考；另一方面，家長可隨時隨地了解幼兒在幼兒園中的成長狀況，甚至在面臨家庭教育的困惑時，也可隨時求助教師或者其他家長，讓家庭教育更加科學合理。

因此，幼兒園建構實時交流平臺具有很重要的價值。幼兒教師還可開設線上家長課堂，定期或者不定期地開放家長課堂開講時間，讓家長在信息溝通到位的前提下，主動調節空閑時間，投入線上家長課堂的學習過程中來[3]。需注意的是，教師可根據《全國家庭教育指導綱要》的要求，合理設計線上家長課堂的教育指導內容。例如，教師應合理設計“0-3歲家庭教育指導”的線上課堂教學內容，讓家長在這一線上課堂上聆聽教師的指導，了解0～3歲年齡段幼兒的身心發展特點。在此基礎上，教師可梳理一些要點，對家長進行科學指導。這一線上家長課堂的教育要點可包括建立親子依戀關系的方法；引導幼兒正確交往傾向的方法；引導幼兒樂于探索周圍世界的方法；培養幼兒主動學習意識的方法；培養幼兒良好行為習慣的方法；調理幼兒身體營養的方法等等。這些專業的家庭教育指導內容能夠幫助家長有效提高家庭教育專業知識水平，并使其在科學的家庭教育建議下，改進傳統的家庭教育方法，為幼兒創造一個適合他們健康成長的家庭教育環境。

2.組織家長開放日活動，提高家長參與度

“家長開放日活動”是幼兒園家園共育背景下比較常見的活動形式，是指幼兒園向家長開放辦學環境，讓家長親自了解幼兒園展示出來的教學理念，讓幼兒園教師與家長之間有適當交流與互動的幼兒園教育活動。這一教育活動的開展，無疑可提高家長在幼兒學習生活中的參與度，讓家長有更多的時間和空間陪伴著孩子一起成長[4]。可以說，“家長開放日活動”是幼兒園開展家庭教育指導的重要載體，它將在未來的家校合作教育中越來越占據重要的地位。一方面，這一舉措可提高家長在家庭教育指導工作中的參與度；另一方面，家長可深入幼兒的學習園地，了解其學習現況，有利于家長從中獲得更真實的教育信息，使其自覺調整家庭教育內容和方法，讓家庭教育與幼兒園教育接軌，促進兩項教育工作的協同可持續健康發展。例如，教師在家長開放日引導家長觀摩區域活動教學時，可讓家長參與到幼兒的教育指導過程中來。教師可指導家長給幼兒合理投放區域活動的材料，讓家長懂得這些材料在幼兒區域活動中的作用，并深刻認識到區域活動對幼兒健康成長的重要性，讓家長懂得在家庭教育中也要注重為幼兒提供學習材料，滿足幼兒在個性化發展過程中的好奇心，激活他們豐富的想象力。教師還可在家長開放日活動中開展親子游戲，指導家長幫助幼兒調整細微的肢體動作，促進幼兒肢體協調發展，讓家長認識到親子游戲對幼兒身心發展的重要性，要善于在家庭教育中通過愉快的教育方式滿足幼兒好玩、增長見識的發展需要。

此外，教師還可讓家長參與到幼兒感知訓練活動中來，指導家長掌握好增強幼兒感官能力的科學方法、預防幼兒受到傷害的科學方法。同時，教師要讓家長認識到爬行、觸摸和觀察等不同的感知訓練對促進幼兒感官功能發展的重要作用，要善于在家庭教育中對幼兒采取有效的家庭保護措施，讓幼兒在科學系統的家庭教育中健康成長。

3.挖掘家庭教育資源，增強家園共育效果

家庭教育資源是指家長在開展家庭教育過程中產生的生成性教育資源，它可以是指家長的家庭教育觀念，也可以指家庭教育的特殊技巧，還可以指某些家庭教育的優秀案例資源。目前，家園共育的教育資源比較單一，教師應加強家庭教育資源的挖掘力度，將豐富的家庭教育資源融入家園共育之中，這不僅有利于增強家園共育效果，還能為教師開展進一步的家庭教育指導提供參考[5]。例如，教師可深入了解熱愛閱讀家庭的教育經驗，了解這種家庭的家長是如何營造書香氛圍、加強幼兒早期閱讀的。這一教育資源能夠幫助教師優化幼兒閱讀方面的家庭教育指導內容與方法，讓其他家長能夠借鑒學習。教師還可在此基礎上探索更深入的課題研究內容，比如怎樣合理開發幼兒的智力、如何促進幼兒特長的發展等等。在結束課題研究后獲得的成果還可被運用到家庭教育指導之中，讓家長在開展家庭教育的過程中靈活地從不同方面促進幼兒的健康發展，提升幼兒的綜合素質。實踐證明，豐富的家庭教育資源可以為家園共育工作提供教育資源方面的支持。因此，幼兒園教師需加大家庭教育資源的開發力度，并推進家庭教育資源的可持續利用，讓家園共育煥發出特有的教育活力。

綜上可知，不僅幼兒園承擔著全面教育幼兒的重任，家庭也承擔著對幼兒進行養成教育的責任。只是幼兒園教育具有明顯的全面性和系統性，其教育內容與教育方法更具有明顯的科學性與規范性，這是家庭教育無法比的教育優勢。為了加強家庭教育的成效，幼兒園教師需主動與家長進行交流，并在長期的家園溝通中對家長進行家庭教育方面的專業指導。在后期的家園共育中，幼兒園更應始終做到讓幼兒園教育與家庭教育雙軌同向運行，從而促進幼兒的全面健康成長。

參考文獻

[1]張琪.幼兒園教師家庭教育指導的現實困境與出路[J].江蘇教育研究，2018（Z1）：78-81.

[2]張麗紅.幼兒園家庭教育指導的有效途徑探究[J].吉林廣播電視大學學報，2018（05）：12-13+46.

[3]劉小琴.幼兒園如何指導家長開展正確的家庭教育[J].科學咨詢（科技·管理），2017（49）：86.

[4]張麗.父母如何對幼兒進行家庭教育[J].小作家選刊（教學交流），2017（23）：229-230.

[5]張玲，薛紅杰.幼兒園家庭教育指導策略中如何利用家庭資源實現家園共育[J].文淵（高中版），2019（01）：377.

編輯：王金梅