校園冰雪運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究

徐煥喆 趙勇軍

摘 要：為全面推進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生身心綜合素質(zhì)提升，對(duì)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑展開研究。從育體、育德、育美、育智四個(gè)維度分析了冰雪運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值，并提出了深化政策扶持、優(yōu)化教學(xué)體系、強(qiáng)化師資建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、構(gòu)建冰雪校園文化等一系列優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：校園冰雪運(yùn)動(dòng);育人價(jià)值;課程思政;實(shí)現(xiàn)路徑

2015年，我國(guó)申辦北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)（以下簡(jiǎn)稱冬奧會(huì)）成功，隨之提出“三億人上冰雪”的宏偉目標(biāo)，在這一背景下，冰雪運(yùn)動(dòng)在校園也得到了蓬勃發(fā)展。冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、豐富課余生活、養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣等方面起到積極的促進(jìn)作用。但冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)天然氣候、場(chǎng)地設(shè)備等條件要求較高，各種限制條件使冰雪運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)推行難度較大。大學(xué)階段是培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣及塑造健全人格的重要時(shí)期，如何在成功舉辦冬奧會(huì)的前提下，開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展已成為當(dāng)前研究的重要課題。

校園冰雪運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值

冰雪運(yùn)動(dòng)以身體運(yùn)動(dòng)和適應(yīng)冰雪自然環(huán)境為基本表現(xiàn)形式，其中蘊(yùn)含著獨(dú)特的教育價(jià)值，如滑行、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作中對(duì)身體和情緒的控制以及在冰天雪地中的環(huán)境感知和自然生態(tài)意識(shí)[1]。冰雪運(yùn)動(dòng)的育人功能已經(jīng)超越了對(duì)身體的強(qiáng)健。冰雪運(yùn)動(dòng)以“運(yùn)動(dòng)”為載體，攜有或被主動(dòng)賦予了多維價(jià)值，發(fā)展出以“德”“智”“體”“美”作為子要素的多維意蘊(yùn)，能夠構(gòu)筑大學(xué)生的全面發(fā)展。

1.育體

體育特有的健身功能是大眾共識(shí)的，冰雪運(yùn)動(dòng)更是具有全面、有效的健身效應(yīng)。在生理機(jī)能方面，冰雪運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地寒冷，低溫刺激結(jié)合強(qiáng)度適宜的運(yùn)動(dòng)，會(huì)不斷促進(jìn)肌肉、血管的收縮，使心率加快、呼吸加深，有效提高機(jī)體攝氧能力以及有氧供能系統(tǒng)的效率，對(duì)于體溫調(diào)節(jié)機(jī)能、心肺功能的鍛煉具有非常好的效果。在身體素質(zhì)方面，由于冰雪運(yùn)動(dòng)是在冰雪上進(jìn)行，一般具有速度快、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，因此運(yùn)動(dòng)過程中需要核心肌肉群收緊，上下肢協(xié)同用力，以保證在非穩(wěn)定的狀態(tài)下達(dá)到一種動(dòng)態(tài)的平衡，對(duì)于核心肌肉群、平衡能力、靈敏性等方面的鍛煉比其他陸地上的運(yùn)動(dòng)更有優(yōu)勢(shì)。

2.育德

校園冰雪運(yùn)動(dòng)的體育精神主要體現(xiàn)在人類與嚴(yán)寒的對(duì)抗以及人類與外在環(huán)境的適應(yīng)與融合，與夏季奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的速度與激情等特點(diǎn)較為突出。因此，冰雪運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出來的體育精神更顯現(xiàn)出迷人的魅力，如不怕寒冷征服大自然的態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的意志，頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的品質(zhì)以及積極、健康向上的精神狀態(tài)。高校要在校園冰雪運(yùn)動(dòng)中正確引導(dǎo)學(xué)生處理人與人、人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、遵守規(guī)則、頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取等良好的價(jià)值觀，幫助學(xué)生構(gòu)建人格品位、精神境界和美好心靈。

3.育美

冰雪運(yùn)動(dòng)是展現(xiàn)美的最好方式之一，是身體美與運(yùn)動(dòng)美、自然美與藝術(shù)美的有機(jī)結(jié)合[2]。技巧、音樂、舞蹈、芭蕾、戲劇、文學(xué)等體育和藝術(shù)內(nèi)容均可以融匯到冰雪運(yùn)動(dòng)中，冰雪運(yùn)動(dòng)是技術(shù)與藝術(shù)的綜合展現(xiàn)，是人們對(duì)生活中美好事物的思想、意志、感情、理想和愿望的直接體現(xiàn)，學(xué)生可以從中獲得美的享受與升華，培養(yǎng)對(duì)真善美的追求。冰雪運(yùn)動(dòng)之美不僅體現(xiàn)在壯闊的自然環(huán)境、精致的運(yùn)動(dòng)服裝，驚險(xiǎn)、優(yōu)美的動(dòng)作，更包括其背后所蘊(yùn)含的奮進(jìn)不息的精神面貌和價(jià)值導(dǎo)向，它是時(shí)代氣息和精神氣概的直接體現(xiàn)。因此，校園冰雪運(yùn)動(dòng)能夠潛移默化地幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，提高大學(xué)生鑒賞美、表達(dá)美的能力。

4.育智

體育和智育是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。冰雪運(yùn)動(dòng)可以提高心肺功能，加快血液循環(huán)，充分滿足大腦活動(dòng)對(duì)氧氣的需要，為學(xué)生智力開發(fā)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，冰雪運(yùn)動(dòng)需要全身各關(guān)節(jié)協(xié)調(diào)配合來完成回轉(zhuǎn)、跳躍等需要極強(qiáng)身體控制以及反應(yīng)能力的動(dòng)作，在這過程中能夠讓神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的鍛煉和提高;同時(shí)，在廣袤的自然環(huán)境中進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)還可以有效消除大腦疲勞，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，校園冰雪運(yùn)動(dòng)可以有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

由上可見，校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展，能夠培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇于進(jìn)取的良好意志品質(zhì)，樹立積極、健康的道德觀念，提升鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。在當(dāng)前高校課程思政背景下，充分挖掘、發(fā)揮校園冰雪運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的德育元素，有利于促進(jìn)高校體育教學(xué)與思政教育的融合，推進(jìn)高校體育課程思政的建設(shè)，積極發(fā)揮其在“立德樹人”上的特殊作用。

校園冰雪運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)路徑

隨著2022年冬奧會(huì)的臨近，校園冰雪運(yùn)動(dòng)作為新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到大學(xué)生的喜愛，參與熱情很高。但高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專業(yè)教師較少，一般都是由其他專項(xiàng)的教師代為授課，并且經(jīng)費(fèi)有限，場(chǎng)地器材難以得到保障[3]。目前，與社會(huì)上冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館合作是高校開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的主要方式，這就對(duì)經(jīng)費(fèi)方面提出了更高要求。冰雪運(yùn)動(dòng)要在校園落地生根，仍存在著許多制約因素，經(jīng)費(fèi)短缺、場(chǎng)地受限、師資匱乏等是阻礙校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要原因之一，從不同途徑著手加強(qiáng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展已迫在眉睫。

1.深化政策扶持

隨著申辦冬奧會(huì)的成功，我國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)得到了空前的發(fā)展，各種政策相繼出臺(tái)。國(guó)家層面的《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，從目標(biāo)、導(dǎo)向、任務(wù)和保障四個(gè)方面全方位指導(dǎo)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的開展作出了明確部署與要求。國(guó)家對(duì)校園冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，各地應(yīng)按照政策要求根據(jù)實(shí)際情況制定具體實(shí)施政策與扶持方案，因地制宜地開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，各地要狠抓政策的落實(shí)，從基層可操作性層面將政策分解細(xì)化[4]，以利于政策的執(zhí)行與落地。最后，對(duì)落實(shí)政策的過程及結(jié)果要進(jìn)行全程監(jiān)督，按照細(xì)化指標(biāo)進(jìn)行量化考核，及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與糾正。

2.優(yōu)化教學(xué)體系

目前，冰雪運(yùn)動(dòng)相較于足球、田徑、游泳等便于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，參與度較低，參與者更多的是從學(xué)習(xí)難度、場(chǎng)地器材、季節(jié)、安全性等因素考慮，認(rèn)為冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的門檻較高，降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)校在組織實(shí)施校園冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資、學(xué)生等實(shí)際情況，因地制宜充分發(fā)掘冰雪運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)元素，在趣味性、健康性、體驗(yàn)性、多樣性和安全性前提下，選擇冬季特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容，可對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地與器材等進(jìn)行合理的改變、移植與創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方式，構(gòu)建適合本學(xué)校特點(diǎn)的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)體系。例如：“輪轉(zhuǎn)冰”課程能與滑冰體驗(yàn)相呼應(yīng);陸地冰球運(yùn)動(dòng)將冰球運(yùn)動(dòng)延伸轉(zhuǎn)移到陸地上，用棉、布等安全、易于制作的材料來仿制冰球，減小撞擊過程中的運(yùn)動(dòng)傷害，這些改變和創(chuàng)新是基于原有冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則、活動(dòng)方式等進(jìn)行的科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，既突破季節(jié)、地域和場(chǎng)地、器材的局限，又大力推廣了冰雪運(yùn)動(dòng)向四季運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變的理念，降低了學(xué)習(xí)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的門檻，幫助學(xué)生為今后過渡到冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。另外，冰雪運(yùn)動(dòng)的組織者還要運(yùn)用游戲、比賽等容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在享受冰雪運(yùn)動(dòng)帶來樂趣的同時(shí)，提高身體素質(zhì)，健全人格品質(zhì)。改進(jìn)和優(yōu)化的冰雪體育活動(dòng)項(xiàng)目，多樣化、易操作、有趣、豐富、深刻的教學(xué)內(nèi)容必然促進(jìn)冰雪教學(xué)模式的更新與改革，從而促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的順利實(shí)施。

3.強(qiáng)化師資建設(shè)

校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展離不開高質(zhì)量的師資力量，他們的教學(xué)能力直接影響著校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展的質(zhì)量。但從目前看，校園冰雪運(yùn)動(dòng)教育師資不足、專業(yè)技能不強(qiáng)已成為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園開展的問題之一。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)已成為影響校園冰雪運(yùn)動(dòng)有效實(shí)施的必然條件之一。一是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的培訓(xùn)，促進(jìn)體育教師對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、教學(xué)能力的提升，可以采取選派本校體育教師“走出去”和把專業(yè)隊(duì)教練“請(qǐng)進(jìn)來”兩種培訓(xùn)方式，從理念、方法、技能等方面全面提升體育教師的冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力。挖掘教師潛在的教學(xué)能力，使教師的基礎(chǔ)知識(shí)、滑雪技能、教學(xué)能力得到有效提高，不斷夯實(shí)師資力量。二是可以聘用冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專業(yè)隊(duì)教練、優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員來學(xué)校授課，既提供了高質(zhì)量的教學(xué)訓(xùn)練，又彌補(bǔ)了師資的不足。三是從國(guó)家層面要扶持高等體育院校利用優(yōu)勢(shì)資源，通過開設(shè)相關(guān)專業(yè)或定期舉辦冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)班等方式努力培養(yǎng)冰雪師資隊(duì)伍。

4.加強(qiáng)校企合作

校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)于氣候、場(chǎng)地、器材等有很高的要求，目前絕大部分高校僅憑自身的物質(zhì)條件很難滿足。因此，為了保證校園冰雪運(yùn)動(dòng)的開展，高校可以利用扶持政策與社會(huì)上的冰雪場(chǎng)館開展合作，一方提供穩(wěn)定、大量的客源，另一方提供優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地、教學(xué)資源，互利共贏，資源共享，爭(zhēng)取建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制。定期組織學(xué)生進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，組建冰雪社團(tuán)，在課余訓(xùn)練中，分批安排自愿加入社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行冰雪項(xiàng)目的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在周末及節(jié)假日在保證安全的前提下自行安排時(shí)間進(jìn)行鍛煉，最終達(dá)到自覺、自主參與冰雪運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣的目的。同時(shí)，政府要制定扶持政策，加大資金投入力度，積極探索多方資金籌措機(jī)制，不斷完善校園冰雪運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.構(gòu)建冰雪校園文化

冰雪校園文化是指以各種冰雪體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以冰雪體育精神為特征的一種群體文化[5]。加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)文化的宣傳和傳播，是發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)、提升冰雪運(yùn)動(dòng)的最根本基礎(chǔ)[6]。校園冰雪文化不僅僅指外在顯性的物質(zhì)層面的內(nèi)容，而且還包括隱性的精神和制度層面的內(nèi)容，它是高校冰雪運(yùn)動(dòng)校園文化的本質(zhì)，其內(nèi)化形成人們的意識(shí)形態(tài)，即情感、態(tài)度以及價(jià)值觀，外顯則形成校園冰雪體育風(fēng)氣。高校要在加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)物質(zhì)資源保障的基礎(chǔ)上組建冰雪運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，建立規(guī)章制度，定期開展冰雪體驗(yàn)、競(jìng)賽，組織冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)講座、問答等多層次、大范圍的冰雪體育文化活動(dòng)。這樣可以使冰雪體育真正在高校師生心目中成為不可缺少的一部分，營(yíng)造濃厚的校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的同時(shí)樹立“享冰雪、樂運(yùn)動(dòng)”的價(jià)值觀念。

校園冰雪運(yùn)動(dòng)具有育德、育智、育體、育美的育人功能，可以與思政教育融合，發(fā)揮其在“立德樹人”上的特殊作用。校園冰雪運(yùn)動(dòng)是系統(tǒng)工程，它需要政府、社會(huì)、學(xué)校等多元協(xié)同、精準(zhǔn)施策。高校還須對(duì)校園冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入研究和探索，最大限度地發(fā)掘冰雪運(yùn)動(dòng)的育人功能，多措并舉促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的順利開展，全面提高高校育人質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[4]孫雪.我國(guó)校園冰雪政策執(zhí)行的阻滯與消解：基于薩巴蒂爾和馬茲曼尼安的政策執(zhí)行綜合模型視角[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，37（2）：8-15.

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[6]龐博韜，劉俊一.冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的價(jià)值與實(shí)施路徑[J].體育文化導(dǎo)刊，2019（1）： 91.

（作者單位：徐煥喆，北京市教育委員會(huì)發(fā)展規(guī)劃處;趙勇軍，北京服裝學(xué)院體育部，系本文通訊作者）

[責(zé)任編輯：翟 迪]