高中英語課程資源開發與利用研究

鄧香夢

摘 要：英語課程資源是高中學校適應新課改、促進學生英語學科核心素養的重要保證。但在開發與利用過程中，出現了課程資源理念落后、開發利用能力弱、現代信息技術支持有限、學生參與度低等問題。針對這些問題，本文提出相應的應對策略，以便實現英語學科育人價值。

關鍵詞：高中英語課程 資源開發利用 英語教學

自2001年《基礎教育課程改革綱要（試行）》以來，關于課程資源開發與利用的理論與實踐不斷增多。《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《新課標》）也對學校及教師如何開發和利用高中英語課程資源提出了更高要求。提供切實可行的開發和利用策略，實現英語學科育人價值，成為題中之意。

1高中英語課程資源的內涵

首先，課程資源可分為素材性資源和條件性資源，素材性資源不僅包含以上紙質素材資源，還包含師生教學互動中產生的心理思維變化;條件性資源除了硬件設施，還包含學校作息時間的安排。[1]此外，英語課程資源還具有自身學科特點，學校課程資源以外的英語分級讀物、英語音像材料、英語學習軟件等都可開發為英語課程資源。[2]除去以上定義，筆者認為，在開發以上資源為高中英語課程資源時，還應重點考慮《新課標》強調的各種優質英語學習軟件、網站、英文報刊等與英語教學相關的資源[3]，拓展高中英語課程資源的范圍。

2高中英語課程資源開發與利用現狀

2.1 課程資源開發和利用理念落后

首先，高中學校更看重條件性資源的開發。對于素材性資源，大部分學校只提供英語教輔、報刊、雜志等資源，而在線英語學習軟件、付費課程等網絡線上英語課程資源開發程度低。其次，高中學校主要集中在校內資源的整合利用，校外豐富的條件性資源和素材性資源并未開發為優質的英語課程資源。最后，“高考至上、以考為綱”的教學思維依舊盛行于高中英語課堂，英語教師形成以教材、高考真題為主的課程資源思維定式，并未意識到英語課程資源的多樣性。

2.2課程資源開發和利用能力弱

首先，新手教師對課程資源開發和利用結構單一或過于多樣化，實際教學效果往往不佳，而老教師現代化信息技術能力總體弱于青年教師。其次，在線優質英語課程資源，雖然用語地道，但需一定改編以適應學生水平，但目前許多英語教師英語改編寫作能力不足。

2.3現代化信息技術支持有限

目前，大部分高中教室已安裝電子白板，但筆者發現，電子白板內的課件設計軟件無法兼容其他軟件課件，軟件培訓時間短，電子白板利用率低。此外，電子白板軟件自帶英語資源僅適用于小學低學段，與高中英語教學需求脫節。

2.4學生參與程度低

多年課改使得學生的主體地位日益受到重視，但學生在英語課程資源開發與利用的過程中，扮演著“失語者”的角色。目前英語教師對學生課程資源的認知還停留在學生的興趣、經驗和知識水平，缺乏深度研究，并未開展師生合作，開發有效多樣的課程資源。[4]

3高中英語課程資源開發與利用策略

3.1 更新課程資源理念

首先，各級教育主管部門應積極組織《新課標》的宣講研讀活動，貫徹課程資源開發利用新理念;其次，高中學校應該主動平衡條件性資源和素材性資源的開發與利用，積極有效整合校內外英語課程資源。作為課程資源開發的主力軍，高中英語教師應認真研讀《新課標》，樹立正確的英語課程資源觀，拓寬英語課程資源開發與利用的范圍。

3.2 增強課程資源開發與利用的能力

第一，在開發英語課程資源的過程中，各學校應因地制宜，利用當地校外資源，實現課程資源共享;第二，學校應積極尋求與高校英語教學研究合作機會，建設具有課程資源開發能力的高水平英語教師隊伍;第三，學校應加大信息網絡資源開發力度，豐富英語教學資源。

3.3 加強現代化信息技術支持

教學信息技術提供商應多與一線高中英語教師溝通，深入了解教師們的實際需求，做好技術培訓和咨詢等售后服務。此外，線上英語軟件可與英語教師合作，在教師選擇、改編英語原版讀物等素材性資源的過程中，提供定制化服務，降低此類資源開發與利用難度。

3.4 激發學生參與積極性

第一，學校應鼓勵學生參與英語課程資源開發，開發特色英語校本課程。第二，英語教師也應多關注學生英語學習需求，開發個性化英語課程資源。第三，貫徹“以生為本”教育理念，形成學校、教師、學生多元互動的高中英語課程資源開發模式。

4 結語

高中英語課程資源的開發和利用是一個復雜的實踐系統，需要教育部門、學校、教師和學生的協調合作。同時，英語課程資源的開發和利用也是一個從低到高的動態變化過程，需要學校和英語教師不斷地學習與實踐，持續更新自身課程資源理念。此外，學校與英語教師要確保開發的英語課程資源利于實現立德樹人的教育理念，靈活搭配各種英語課程資源，以促進學生英語學科核心素養的發展。

參考文獻：

[1]吳剛平，中小學課程資源開發和利用的若干問題探討.全球教育展望， 2009. （03）： 19-23.

[2]程曉堂，課程改革背景下英語課程資源的開發和使用：問題與建議.課程.教材.教法， 2019， 39（03）： 99.

[3]教育部，普通高中英語課程標準（2017年2020修訂）.北京：人民教育出版社， 2020：115.

[4]湯麗拿與吳菲，高中英語課程資源開發和利用情況調查.山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）， 2011，13（01）：21.