初中小說閱讀情景教學(xué)研究

張明望

摘要：小說文體是初中語文教材的重要組成部分，通過對許多優(yōu)秀短篇小說的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對小說閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與品味鑒賞能力。初中語文教材中的小說是經(jīng)過專家研究后選用的，內(nèi)容十分豐富，對培養(yǎng)學(xué)生在文學(xué)愛好上的全面發(fā)展有積極的推動作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注小說教學(xué)，合理運(yùn)用情景教學(xué)法。因此，本文將系統(tǒng)性的介紹初中語文小說閱讀情景教學(xué)的基本概念和意義，并針對目前教學(xué)中存在的問題提出改進(jìn)的方法與措施。

關(guān)鍵詞：初中語文;小說閱讀;情景教學(xué)

一、引言

小說是一種重要的文學(xué)體裁，也是人們?nèi)粘Ｉ罾锝佑|較多的文學(xué)作品形式。在初中階段的語文教材中選取了許多來自不同國家不同時代的優(yōu)秀作者的經(jīng)典短篇小說，旨在擴(kuò)大初中學(xué)生的語文閱讀面，提高學(xué)生對小說的鑒賞能力，使學(xué)生感受每個小說人物的情感與經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的邏輯能力。

二、初中語文小說閱讀情景教學(xué)概述

（一）小說閱讀情景教學(xué)的概念

小說有很強(qiáng)的邏輯性，隨著一個事件的發(fā)生，小說中不同人物命運(yùn)和形象塑造，作者將想要表達(dá)的情感都融入在了作品之中。情景教學(xué)就是給學(xué)生設(shè)置一種與小說中描述場景相似的情景，如與實(shí)際生活相結(jié)合、配合音樂渲染氛圍等，幫助學(xué)生理解小說場景。

（二）小說閱讀情景教學(xué)的意義

首先，小說是一種重要的文學(xué)體裁，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)必須符合全面發(fā)展的教育要求，不能因?yàn)榭荚囍懈P(guān)注學(xué)生議論文、記敘文的寫作而忽視小說教育的重要意義。其次，小說的寫作有很明顯的邏輯性，多閱讀小說對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有十分重要的幫助。小說中的人物與情節(jié)通過不同的線索串聯(lián)，學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中可以跟隨著作者的行文思路一起猜測下一步的故事發(fā)展走向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再次，小說中的表達(dá)更加內(nèi)斂，每一個人物形象都是通過許多的情節(jié)鋪墊來表現(xiàn)的，學(xué)生要通過情景再現(xiàn)等方式才能夠從情感上體會、從邏輯上作者的情感和態(tài)度。最后，使用情景教學(xué)可以將抽象的小說情節(jié)實(shí)體化，幫助學(xué)生進(jìn)行思考，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生更深層次的進(jìn)人小說情節(jié)中。

三、改進(jìn)小說閱讀情景教學(xué)的措施

（一）加強(qiáng)情景導(dǎo)入教學(xué)

為了做好小說閱讀的情景教學(xué)，教師首先應(yīng)該把目光集中在如何正確使用情景引人教學(xué)，從課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)緊抓學(xué)生注意力，使學(xué)生能夠跟隨著教師的教學(xué)思路走，減少學(xué)生走神的可能性。根據(jù)不同的小說內(nèi)容，教師可以靈活選擇不同的導(dǎo)人方法。首先，對于某些與現(xiàn)代生活環(huán)境差異較大的小說，如古代和近代小說、農(nóng)村題材小說、外國小說等，教師可以由介紹背最進(jìn)行導(dǎo)人，使學(xué)生在掌握小說發(fā)生的時代與環(huán)境的條件下閱讀小說，更容易增加學(xué)生的代入感。背景導(dǎo)入法是小說中經(jīng)常使用的一種方法，能夠迅速拉近學(xué)生與小說人物和小說作者之間的距離。與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠根據(jù)自己了的經(jīng)歷體會小說的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和和學(xué)習(xí)能力。其次，根據(jù)小說內(nèi)容教師可以設(shè)置一些疑問或小故事，有故事引導(dǎo)學(xué)生閱讀，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，帶著疑問與不解進(jìn)行閱讀，可以提高學(xué)生的閱讀效率。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將小說的關(guān)鍵情景、情感轉(zhuǎn)折等內(nèi)容設(shè)置為引導(dǎo)中的疑問，有助于提高學(xué)生對小說重點(diǎn)的關(guān)注程度。最后，教師還可以使用音樂導(dǎo)人的方式，當(dāng)音樂氛圍與小說內(nèi)容形成統(tǒng)一時，有助于學(xué)生融入小說的情節(jié)當(dāng)中。

（二）組織多種課外活動

初中小說情景教學(xué)，除了抓住課堂，教師還應(yīng)該組織豐富多樣的課外活動來補(bǔ)充課堂的不足之處，增加學(xué)生的參與程度，加深學(xué)生對小說的理解與品鑒。如教師可以組織學(xué)生對小說情節(jié)進(jìn)行改編，發(fā)散學(xué)生的思維，假如學(xué)生是小說中的某個人物，從他的視角來看整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。小說改寫能夠使學(xué)生從另一個人物角度思考問題，優(yōu)秀的改寫作品是建立在對原著深刻的理解上進(jìn)行的想象和設(shè)計，學(xué)生需要反復(fù)揣摩和研讀原著，在這個過程中能夠加深學(xué)生的理解能力。這種改寫活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力與實(shí)踐能力，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求。另外，教師還可以組織學(xué)生對小說的某個片段進(jìn)行話劇表演，在豐富學(xué)生課外活動的同時，使學(xué)生和小說人物融為一體，站在主人公的角度進(jìn)行分析，對人物行為、臺詞等用生動活潑的方式進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生參與到活動中，提升教學(xué)效率。如學(xué)習(xí)《孔乙已》一課時，由于時代感的差異，學(xué)生不能很好地通過閱讀體會到孔乙己的窘迫與清高，而通過話劇表演，學(xué)生更有身臨其境的感覺，對文章的情感也能有更深刻的體會。

（三）關(guān)注教師能力提升

教師要踐行終身學(xué)習(xí)的觀念，在生活中、工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)技巧。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)交教學(xué)觀念，將素質(zhì)教育落實(shí)到位，應(yīng)該不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生的能力力得到更全面的發(fā)展。在教學(xué)過過程中應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動性，鼓勵學(xué)生對小說內(nèi)容進(jìn)行探究和討論，還要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。其次，語文教師應(yīng)該多與其他語文教師交流教學(xué)心得，共同探討教學(xué)中的難點(diǎn)和解決方法，還可以通過聽課等方式觀察其他教師的教學(xué)閃光點(diǎn)，并加以學(xué)習(xí)和借鑒。最后，教師可以通過日常積累獲得生活經(jīng)驗(yàn)增加知識儲備，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情景，使學(xué)生更好地體會小說的情節(jié)與人物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的興趣和閱讀能力。

（四）靈活使用多媒體設(shè)備

教師應(yīng)該靈活使用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息資源來彌補(bǔ)課本教學(xué)的局限性，使用聲信息陳制激吸|學(xué)生的注意力。如對一聲音、畫面等吸引學(xué)生的注意力。如對一些影視化的小說內(nèi)容，在閱讀小說后可以組織學(xué)生觀看相應(yīng)印影視作品，通過演員的肢體和語言帶動學(xué)生融人小說的氛圍里，將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的視頻內(nèi)容，更有利于學(xué)生對小說內(nèi)容的理解。還可以借助網(wǎng)絡(luò)查閱小說的相關(guān)資料，包括歌曲、配音和背景材料等，在課堂中以豐富多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，從不同的感官和維度為學(xué)生塑造小說情景。

四、結(jié)語

總之，小說的閱讀理解是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)加以重視，使用多種教學(xué)方法豐富小說教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生對小說閱讀的興趣，掌握基本的小說閱讀方法。教師需要在日常生活中多積累，提高自己的教學(xué)能力，通過小說情節(jié)與生活情景的類比等方法促進(jìn)學(xué)生對小說的理解。教師還可以組織多種多樣的教學(xué)活動拉近學(xué)生與小說主人公之間的距離，引起學(xué)生對小玩情節(jié)和情感的共鳴。小說的學(xué)習(xí)十分重要，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高小說教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

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