淺析初中英語趣味化教學策略的有效實施

孔笑芳

摘要：隨著素質教育的深入實施，在進行初中英語教學的過程中，教師應該注重學生學習興趣的培養，因此需要教師創設趣味化的教學活動來激發學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠有良好的學習成就感，并能積極主動的進行學習，從而有效地培養了學生的學習能力，從而有效的提升了學生的英語核心素養。本文綜合在初中英語教學的過程中，采用趣味化的教學活動來進行教學，教學的效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：初中;英語;趣味化;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

在初中英語課堂的過程中，教師通過趣味化的教學活動進行課堂教學，可以有效的提高學生的學習興趣，學生在輕松愉快的氣氛中，可以有效的了解和把握課堂知識的內涵，進而提高了課堂教學的有效性。教師們在實施課堂教學的過程中，利用趣味活動來激發學生獨立學習的能力，使學生們可以體驗到英語學習的快樂，同時也可以使學生和教師之間進行更加良好的交流，進而提高了學生學習的效果，也同時可以更有效地實現了英語教學的目標。

一、創設趣味游戲，提升學生學習興趣

在初中英語教學的過程中，教師創設游戲的活動來激發學生對學習的興趣，使學生在輕松、愉悅的游戲氣氛中來進行對知識點的了解與掌握，同時也可以對學生口語表達能力的訓練，進而提高了英語教學的質量。初中教學內容中會有許多關于對話的內容，因此教師在進行教學的過程中可以創造角色扮演的活動，來讓學生進行對話，并以此來提升學生的反應能力和口語表達能力。例如：教師在進行“Is this your mum ？”教師引導學生通過角色扮演的方式來模擬生活中害怕人來我自家做客的情境，讓學生與教師進行良好的互動。教師扮演的“客人”，學生可以充當“主人”來完成家庭對話活動，而教師在帶領學生進行對話之后，讓學生之間進行練習來互相介紹家庭成員，并以此提高學生練習的積極性。教師讓學生在游戲的過程中進行對本節課程知識點的掌握和了解，并且讓學生進行思路的拓展，從而不斷的完成對課外學習知識點的拓展。教師通過游戲教學活動來完成課程，可以幫助學生加強了課程的所學內容，并且運用這些方法可以促使學生充分發揮自己的想像力來進行口語的表達，從而可以達到英語教學質量的有效提高。

二、采用小組合作，提升英語教學質量

在進行初中英語教育的過程中，如果教師僅僅針對學生進行基本理論知識的灌輸，學生被動的接受，長此以往學生們也會對這種教學模式形成厭煩、抵觸的心態，所以教師在課堂的教學過程中需要尊重素質教育的宗旨，以學生為主導，通過小組合作的方法來開展課堂教學活動，使學生之間通過合作來完成探索和練習，學生之間也在合作交流的過程中，實現對知識點的更有效地了解與把握，并以此提高課堂的教學品質。例如：教師在進行“My school”一課的教學時，教師可以引導學生采用小組合作的方式來進行課堂的預習活動。教師向學生講解本節課的教學大綱，同時讓學生在進行預習的過程中嘗試進行情境的演練，教師讓學生自主進行當時的熟讀之后，然后讓學生通過書包中不同文具的放置位置來掌握本節課介詞的用法，學生之間展示不同的場景來進行教學內容的演練，同時讓學生能夠在情境中完成本節課的預習活動，并讓學生能夠高效的理解與掌握教學的內容，借助小組合作的方式，學生有良好的學習動力，并能夠提升自身的自主學習能力，從而提升了學生的學習積極性，對于學生后續課堂知識的講解起到了良好的促進作用。

三、創設多媒體情境，豐富學生的知識面

隨著科學技術的發展在進行初中英語教學的過程中可以借助多媒體來進行教學活動的創設，教師借助多媒體來為學生展示豐富的圖片和有趣的視頻，來讓學生跟著教師的節奏，積極的進行教學內容的探究。通過創設多媒體情境，教師能夠讓學生對于教學的知識點有明確的認知，同時開拓了學生的思維，弱化了教學的重難點，豐富了學生的知識面，從而收獲了理想的教學效果。例如：教師在進行“We' ve got lots of apples”一課的教學時，教師在開展課堂教學的過程中，可以先給學生播放英語歌謠并讓學生進行跟唱，這樣就可以營造良好的學習氣氛，從而調動學生的學習興趣。接著教師可以利用多媒體設備來給學生展示一些圖畫，并讓學生通過搶答來拼讀出圖畫中的詞匯，讓學生明確單復數的表達形式，以此提高學生的學習積極性。在進行搶答的過程中，教師通過圖片讓學生展開頭腦風暴來復習以前學過的一些詞匯，豐富學生的背景知識。然后教師引導學生采用分組合作的方法，來讓學生掌握在本節課文中所學的句子和詞匯，讓學生們互相展開交流練習。接著就是為學生帶來一些食物和飲料，讓學生進行句子的仿寫，并在仿寫之后通過同桌之間的對話練習來進行鞏固。學生在進行對話練習的過程中，教師對于學生語法錯誤或者語言表達不準確的地方，借助多媒體來為學生展示，未學生進行針對性的練習，從而幫助學生進一步鞏固教學的內容。教師借助多媒體進行知識的教學，學生能夠根據圖片、音頻來進一步明確所學內容，同時提升了學生的學習動力，讓學生在多媒體情境中感受到了英語學習的樂趣，并且與教師進行良好的互動，從而高效的掌握了教學的重難點，提升了學生的學習效率。

綜上所述，在進行初中英語教學的過程中，教師應該注重學生良好學習配興趣的培養，讓學生能夠在趣味化的游戲活動中提升學生自主學習的能力，并且能夠通過多種教學方式來實現英語教學質量的有效提升，對于學生今后的深入學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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