淺議體育游戲在教學中的運用

覃錦雄

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

體育游戲在體育教學中的運用旨在寓教于樂，在體育教學中以學生為主體，以“玩”為主線，營造輕松愉快的學習環境，達到人人參與，全體發展，主動探索為目的的游戲化教學，讓學生在“玩中學，學中玩”的過程中獲取知識，掌握技能，學會學習。本文簡明闡述了在小學體育教學中體育游戲的特點和作用，以及體育游戲的注意事項和體育游戲在教學中的運用。

體育游戲在準備活動中的運用。一般準備活動中是慢跑、徒手操、自由活動，反復使用會使小學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲。如：蛇形跑、螺旋跑、跳繩等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為上課的基本部分的教學做準備，把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態，因此教師在組織游戲時一定要有效的控制和調整。

體育游戲在技術技能教學中的運用。在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動作定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

體育游戲在身體素質練習中的運用。身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發展靈敏素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷害事故。

體育游戲在整理活動中的運用。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復，使機體的生理、心理得到放松。體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。我們教師要根據體育教學的各個環節的任務要求，選擇、創編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發展方向和改革途徑。