班級管理，創新道德教育

林樂英

摘要：我國經濟實力的提升以及社會的不斷發展，對教育提出了更高的要求，德育教育也成了班主任工作的主要內容。為了實現新時代培養人才的目標，促進學生德才全面發展，班主任應該改變教學思想，不斷創新教學手段，確保德育工作的有效性。本文主要就德育教育的重要性，以及目前班主任在開展德育工作時出現的問題進行探究，找尋提供德育教育效率的對策。

關鍵詞：班級管理;道德教育;小學;班主任

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

一、開展德育工作的重要性

中華民族有著悠久的歷史和文化，在優秀文化的影響下形成的傳統美德具有很高的教育意義，而德育繼承發揚了中華民族的傳統美德其重要作用不言而喻。作為禮儀之邦的中國，對"德"有著較高的要求，也是古代選官的主要標準。如今，在教育改革的推進下，教育部門提出了德育教育的目標，使小學生形成正確的思想觀念，并成為對社會有用的人。班主任作為班級德育工作的領導和實施者，應該意識到自身的責任，在班級管理中能夠以身作則，用高尚的道德品質去影響學生，為學生樹立榜樣形象。班主任只有重視德育教育工作，才能貫徹落實教育改革的要求，并幫助小學生形成正確的思想和價值觀念，使學生養成良好的品質，即使成為不了國之棟梁，也不會成為對國家有危害的人，促進社會的和諧發展。

二、小學班級管理道德教育的現狀

（一）德育教育未被真正重視

雖然德育是中華民族的傳統美德，但是在以往的教育中，教師傾向于提高學生的分數，以應付升學考試，德育教育也因此被忽略。其次，教育改革是在我國經濟得到發展之后進行的，其影響沒有傳統教育理念深刻，未能真正滲透到班主任的教育觀念中去，致使一部分小學班主任不重視德育教育，甚至以成績好壞來判定學生的道德。

（二）道德教育模式固化

每個學校和班級都有相應的校規班規，而一部分班主任將校規和班規作為開展德育教育的主要依據。在校規和班規中強制性的成分較多，不利于提高學生對德育的正確認知，更不利于學生優良品質的形成，長此下去，學生可能會形成逆反心理。這種固化的德育教育模式，不能滿足小學生德育教育的需求，也是致使德育教育的有效性不佳主要原因。

三、小學班主任德育工作開展的優化策略

（一）重視德育教育，創建良好師生關系

作為德育工作的主要負責人，班主任有著很重的責任，決定著德育工作效果的好壞。因此，小學班主任應該根據教育改革的主要理念以及小學生的年齡心理特點展開德育工作。比如，小學時期的學生渴望得到教師的認可。班主任可以多夸贊學生，給予其肯定的眼神和微笑，使其擁有源源不斷的動力。此外，良好的師生關系對德育教育也有著重要作用，班主任應關心理解并包容學生，加強與學生之間的交流，從學生的角度出發看問題，縮短與學生的心理距離。只有這樣才能使學生感受到來自班主任的溫暖和愛，使學生在愛的澆灌下學習，將優良品質內化。

（二）更新教育理念，優化小學道德教育模式

在小學德育教育的現狀中，由于部分班主任的教育觀念沒有得到及時的更新，致使其對德育教育缺乏正確的認知，以校規和班規作為開展德育教育的依據，使德育教育的模式發生了固化。因此，小學班主任應該及時更新自己的教育觀念，選擇合適的方式開展德育教育。

由于不同的家庭背景下成長的學生，對事物的認知有著很大的差異性，因此班主任應該清楚學生的性格以及家庭背景，關注學生的心理健康，并在此基礎上研究和創新德育教育的模式。比如，班主任可以定期舉辦家校合作教學;母親節鼓勵學生為母親分擔家務，家長拍視頻記錄。這種方式能夠使學生認可"關心母親，重視家庭責任"的理念。班主任也可以定期開展主題班會，根據班會的主題讓學生進行分組探討，并以辯論的方式呈現出來，使學生在相對活躍的課堂氛圍下接受正確思想的熏陶，有利于提高學生對德育的正確認知。

（三）營造良好德育環境，增強道德影響

良好的德育環境對提升德育的效果有著重要作用。對此，班主任可以為學生營造良好的德育環境，使學生在潛移默化中受到優秀道德品質的影響。首先，班主任可以利用好班級的每一堵墻，在墻上貼上道德榜樣的圖像和故事，像雷鋒、黃繼光等;也可以貼一些關于高尚道德的標語，使每一面墻都會開口說話。其次，班主任可以在班級內選擇道德模范，將品質好的學生作典范，激勵其余學生。

此外，班主任也可以在班級的角落設置圖書角，搜集德育書籍、材料、圖畫等，鼓勵學生進行閱讀。只有為學生構建良好的德育環境，才能使其在日常學習中受到影響，并將優秀品質內化。

（四）挖掘教材德育因素，提高德育認知

小學教材是經過教育專家和相關部門層層篩選確定的，符合教育改革相關理念，蘊含著大量德育素材。因此，班主任應該仔細研究小學教材，發現其中的德育因素，創新德育教育的內容，提高學生對德育的認知。比如，《司馬光砸缸》《孔融讓梨》這些課文都蘊含著傳統美德，班主任可以將這些故事以視頻的方式呈現給學生，使學生理解見義勇為和謙讓的美德，幫助小學生正確認識道德。這種方式區別于傳統單一的口述教育，學生能夠在觀看和聆聽故事的過程中形成自己的認知和理解，主動接受優良品質的熏陶。

四、結語

總而言之，小學時期的思想道德教育對學生的人生有著重要影響，是學生德育觀念形成的重要時期。因此，班主任要給予高度的重視，根據教育要求提高對德育教育的認知，選擇合適的方法開展德育教育，為學生良好思想的形成提供有力保障。此外，班主任還應該重視自身對德育教育效果的影響，明確自己的責任，主動構建良好師生關系，使學生在充滿愛和溫暖的環境下接受德育教育。

參考文獻

[1]楊艷晴.如何在班級管理中踐行道德教育[J].小學生（中旬刊），2021（05）：13+15.

[2]丁艷爭.德育教育在小學班主任班級管理中的重要性及應用[J].小學生（中旬刊），2019（04）：30.