高中生化學(xué)思維能力提升的指向分析

張微微

摘要：高中化學(xué)是非常重要的理科課程，并且通過(guò)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的思維變得更加活躍，眼界變得更加開(kāi)闊，綜合素質(zhì)可以得到進(jìn)一步提升。然而，在現(xiàn)階段我國(guó)高中化學(xué)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中仍舊存在著很多問(wèn)題，這些客觀存在的問(wèn)題不但讓學(xué)生掌握知識(shí)不夠牢固，還嚴(yán)重阻礙著學(xué)生更好的發(fā)展。因此，作為高中化學(xué)老師一定要積極探索，找出解決問(wèn)題的方法，在高中化學(xué)課堂上面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是眼下高中化學(xué)教學(xué)中十分重要的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)培養(yǎng)從學(xué)生的思維能力不僅能夠讓學(xué)生在考試中可以取得更好的成績(jī)還能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。本文就高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的舉措展開(kāi)較為深入的探索及研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);思維能力;教學(xué)策略

在現(xiàn)代教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展中，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定內(nèi)容日益更新，學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)已成為高中化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，教師應(yīng)明確自身的教學(xué)責(zé)任，注重高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，教師應(yīng)及時(shí)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，樹(shù)立以生為本教育理念，實(shí)行創(chuàng)新性、科學(xué)性的教學(xué)模式，將其貫穿到教學(xué)全過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高自身的創(chuàng)新思維能力。

一、現(xiàn)階段我國(guó)化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式單一化，教學(xué)理念落伍化

通過(guò)對(duì)于大量高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的觀察，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，雖然在新課程改革的背景下很多老師已經(jīng)改變了自己的教學(xué)方法甚至調(diào)整了自己的教學(xué)思路，但是很多老師仍舊沒(méi)有完全脫離我國(guó)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。比如，在信息時(shí)代下，很多老師都積極的應(yīng)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，但是，課件的主講人仍舊是化學(xué)老師，老師仍舊在講臺(tái)上對(duì)著大家繪聲繪色的講化學(xué)教學(xué)課件，其實(shí)，從根本上來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方式的“創(chuàng)新”仍然是“換湯不換藥”的，學(xué)生還是處于被動(dòng)聽(tīng)講的狀態(tài)，學(xué)生在課堂上面的自主性沒(méi)有被體現(xiàn)出來(lái)。

2.教學(xué)內(nèi)容比較單一，嚴(yán)重缺少生活化

正是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)國(guó)內(nèi)高中化學(xué)所應(yīng)用的教材仍舊以理論為主，嚴(yán)重缺少實(shí)踐性，所以很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。就本質(zhì)來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科就是一門(mén)從生活中來(lái)再服務(wù)于生活中去的學(xué)科，化學(xué)和生活二者之間密不可分，然而很多高中化學(xué)老師過(guò)于“注重”課本，所有的教學(xué)內(nèi)容緊緊依賴(lài)于課本內(nèi)容，因此就無(wú)法和實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系，所以很多學(xué)生就會(huì)認(rèn)為化學(xué)是遙不可及的，化學(xué)是抽象的。通過(guò)這樣化學(xué)內(nèi)容的教授方式，不但很難讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生興趣，更會(huì)阻礙學(xué)生更好的發(fā)展。長(zhǎng)此以往下去，很多學(xué)生甚至?xí)白员┳詶墶?，徹底放棄這一學(xué)科。

二、在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法

1.設(shè)置合作任務(wù)，拓展探究思維的廣度

在新時(shí)期的高中化學(xué)教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師必須注重學(xué)生探究思維的形象，探究思維的廣度和深度直接關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理布置課堂合作任務(wù)，為學(xué)生提供大量互相探討、合作、學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)過(guò)程中拓展探究思維廣度，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

例如，在“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)過(guò)程中，教師在講解完教學(xué)內(nèi)容后，要求學(xué)生自由結(jié)合形成不同的小組，并為各個(gè)小組布置教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)：思考氧化還原反應(yīng)前后元素化合價(jià)不同的原因？氧化還原反應(yīng)和基本反應(yīng)類(lèi)型之間的聯(lián)系？通過(guò)設(shè)置這些問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)小組形式進(jìn)行探討，大家根據(jù)教師布置的合作任務(wù)，產(chǎn)生激烈的討論，在學(xué)生的共同合作探究中，學(xué)生既能夠鞏固自己掌握的化學(xué)知識(shí)，又能夠受到其他學(xué)生的啟發(fā)，不斷豐富學(xué)生自身的化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題思考能力和探索能力，促使學(xué)生的探究思維廣度和深度得以擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高高中化學(xué)教學(xué)的整體效果。

2.積極開(kāi)展課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

在現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，教師應(yīng)全面開(kāi)展課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。在過(guò)去的高中化學(xué)教學(xué)中，教師普遍任務(wù)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有規(guī)范性、危險(xiǎn)性、不確定性等特點(diǎn)，必須具備嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)條件、操作步驟才能夠進(jìn)行，針對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的取用、存放，以及儀器連接組裝和洗滌進(jìn)行檢查和記錄，才能夠保證實(shí)驗(yàn)人員的人身安全教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不安全因素，減少、避免這些實(shí)驗(yàn)操作步驟，避免學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生不良情緒而影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，還有一些實(shí)驗(yàn)時(shí)間和內(nèi)容具有一定的約束，也會(huì)使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)有所增加，學(xué)生會(huì)擔(dān)心無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)操作。為了有效改善這一問(wèn)題，教師應(yīng)注重課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)好奇心，為學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的有效培養(yǎng)提供支持。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，現(xiàn)階段，我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展十分迅速，但在傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式的制約下，現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，并對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量帶來(lái)了很大影響。因此，高中化學(xué)教師必須樹(shù)立新課程教學(xué)理念，嚴(yán)格按照新課程改革標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重新教學(xué)技術(shù)、教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的持續(xù)提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潔英.激發(fā)學(xué)生潛能 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 發(fā)展核心素養(yǎng)——將微型實(shí)驗(yàn)探究滲透到高中化學(xué)教學(xué)中[J].考試周刊，2018（33）：160-161.

[2]王燕杰.淺談高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（05）：120.