課程思政在《計算機網絡基礎及應用》課程中實踐探索

水海紅

（武漢軟件工程職業學院計算機學院 湖北·武漢 430205）

1 課程思政的重要性

習近平指出，我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。

“課程思政”不是特指一門課程或一項活動，也不是簡單增加一門課程或增加一項活動，而是一種以育人為核心目標的整體課程觀，是一項系統工程，必須加強頂層設計、全面規劃，逐步推進體系化建設，需要充分發揮廣大教師在課程教學中的育人責任，需要發揮各門課程的育人功能，以立德樹人為根本任務，充分發揮課堂教學育人的主渠道、主陣地作用，堅持知識傳授、能力提升和價值引領的有機融合。廣大教師需要深入挖掘拓展各門課程蘊含的思想政治元素，發揮各門課程的思想政治教育功能，科學設計課程思政教育內容與教學形式，堅持把思想政治工作貫穿教育教學全過程，著力培養具有責任擔當的高素質應用型人才。

課程思政建設的核心目標和重點內容是在傳授知識和培養能力的過程中對學生的價值觀進行潛移默化的引導，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。為推進課程思政建設，結合《計算機網絡基礎及應用》課程實際，深入挖掘探索課程中蘊涵的思政元素，在課堂教學中，將思政元素與專業知識進行有機結合，在傳授專業知識和專業技能的同時，將馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀、科學精神、政治意識、職業情懷、中國優秀傳統文化、技術思想、人文素養等思想政治教育內容合理的融入其中，積極引導，在傳授學生專業知識和技能的同時不斷提高學生政治覺悟、思想水平、道德品質和文化素養，把學生培養成為德藝雙馨、全面發展的人才。

2 《計算機網絡基礎及應用》課程介紹

《計算機網絡基礎及應用》是計算機網絡技術專業必修的專業基礎課。本課程的教學目標是幫助學生掌握網絡的基礎知識和基本操作技能，全面了解網絡基本構成，包括計算機網絡體系結構、計算機網絡硬件、網絡規劃與布線、網絡操作系統、局域網組建、網絡服務構建、因特網應用、網絡安全、網絡維護等，讓學生具備網絡應用方面的基本職業能力，為將來從事網絡管理工作打好基礎。

課程的設計思路是以就業為導向，從計算機網絡的實際情況出發，以崗位技能要求為中心，并適時的融于思政元素，設計安排多個教學單元。每個教學單元都結合實際，以項目、任務為中心，目標明確，內容充實，按照網絡應用逐一展開網絡應用的各方面，并通過模擬實踐加深對專業知識、技能的理解和應用，培養學生的綜合職業能力，滿足學生職業發展的需要。在教學過程中，采用理論和實踐相結合的方式，理論知識遵循“夠用為度”的原則，在各教學單元的項目中有機地融入考證和職業能力所必需的理論知識點；實踐操作和理論知識緊密結合，邊講邊學、邊學邊做，通過項目案例提高學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，確保學生掌握扎實的網絡技術。

3 《計算機網絡基礎及應用》課程內容

課程包含12個教學單元，主要內容如下：

第一單元計算機網絡概述：計算機網絡的產生和發展；計算機網絡的定義和功能；計算機網絡的組成與分類。

第二單元數據通信：數據傳輸基本概念；數據傳輸技術；數據的編碼和調制技術；多路復用技術；數據交換技術；差錯校驗技術。

第三單元計算機網絡的體系結構：網絡體系結構和協議的概念；開放系統互聯參考模型；TCP/IP的體系結構；TCP/IP的參考模型與OSI參考模型的比較。

第四單元計算機局域網：局域網概述；網絡拓撲結構；三種重要的局域網。

第五單元網絡協議和通信：通信規則；網絡協議和標準；網絡中的數據傳輸。

第六單元網絡訪問：物理層協議；網絡傳輸介質；數據鏈路層協議；介質訪問控制。

第七單元以太網：以太網相關概念；以太網協議；集線器和交換機；地址解析協議。

第八單元網絡層：網絡層協議；路由；路由器。

第九單元 IP編址：IPv4地址結構；子網掩碼；IPv4地址分類；IPv6地址。

第十單元子網劃分：等長子網劃分、變長子網劃分、子網劃分在網絡中的應用（網絡編址應用）

第十一單元傳輸層：傳輸層協議；TCP協議；UDP協議。

第十二單元應用層：應用層協議；常用應用層協議及其服務。

4 知識點與思政元素的融合

《計算機網絡基礎及應用》作為計算機網絡專業的入門必修課，任課老師要深入挖掘專業知識中的思政元素，在講授專業知識的同時，要適時恰當的融入思政元素，在課堂教學中潛移默化地引導學生，達到課程思政建設的目的，實現全程育人、全面育人的目標。

（1）在講解第一單元時，通過對計算機網絡發展歷程的講解，讓學生了解網絡起源及發展的同時明白網絡技術的發展離不開科技工作者的不斷創新，教育學生科學技術發展日新月異，要敢于創新勇于創新，培養學生的創新意識。

（2）在講解第二單元時，通過學習差錯校驗技術，讓學生了解在計算機網絡的通信信道中傳輸數據時因一些因素影響可能會導致差錯的產生，那么如何對差錯進行控制，保證將數據的傳輸差錯控制在允許的范圍內，就需要學習差錯控制技術。通過對差錯控制技術的講解，教育學生在日常學習與生活中要吾日三省吾身，及時發現自身問題并解決問題。

（3）在講解第三單元時，通過學習計算機網絡體系結構，讓學生掌握計算機網絡層次模型及每一層的作用的同時讓學生明白無規矩不成方圓的道理，教育學生要遵守校紀校規，國法家規，做一個遵紀守法的好公民。

（4）在講解第四單元時，通過學習網絡拓撲結構，掌握網絡中常見的拓撲結構有哪一些。在講解星型拓撲結構時，指出任意兩個節點的通信都需要通過中心節點來控制，強調中心節點的重要性，培養學生的核心意識。

（5）在講解第五單元時，通過講解網絡中的數據傳輸過程，讓學生掌握數據封裝和解封裝的過程，同時讓學生明白事物發展有一定的規律可以遵循，教育學生在學習生活中善于總結規律，以達到事半功倍的效果。

（6）在講解第六單元時，通過學習網絡中的各種傳輸介質，理解各種通信介質的優缺點，讓學生明白每個事物都有其存在的價值，鼓勵學生發現自己的價值，做更好的自己，確定人生的方向。

（7）在講解第七單元時，通過學習交換機的工作原理，掌握交換機處理數據幀的方式，不同情況處理方式也不同，讓學生在掌握交換機的工作原理的同時，引導學生遇到問題，要根據實際情況來解決問題，提高學生解決問題的能力。

（8）在講解第八單元時，通過演示數據在網絡中的轉發過程，讓學生掌握路由的相關知識，同時理解條條道路通羅馬的道理，教育學生做事情的方法有很多種，要學會變通，選擇最優的辦法。

（9）在講解第九單元時，通過學習IPv4的相關知識，讓學生了解到隨著網絡規模的不斷擴大，IPv4地址日益匱乏，存在空間不足的問題，在嚴峻的形勢下專家們提出了新的解決方案，以此教育學生遇到困難不要輕易放棄，要積極思考解決方法，從而培養學生積極向上的樂觀態度。

（10）在講解第十單元時，通過學習子網劃分，讓學生理解子網劃分可以縮減網絡的規模，降低整體網絡流量并改善網絡性能，便于網絡管理員進行網絡管理，但是劃分過程中要細心，很容易由于粗心導致劃分不能滿足實際需求，以此教育學生在學習、生活和以后的工作中做事情都需要細心、耐心，培養學生精益求精的工匠精神。

（11）在講解第十一單元時，通過學習傳輸層的兩種協議，讓學生明白任何事物都有利弊，教育學生看事物要全面。

（12）在講解第十二單元時，通過學習網絡中的各種應用，引導學生規范使用網絡，防范網絡詐騙和網絡成癮，增強學生的用網道德意識和防范意識。

5 總結

本文主要探索了《計算機網絡基礎及應用》課程中專業知識點與思政元素的融合，在教學過程中可將德育內容和專業課程內容進行有機融合，相互促進，協調發展，實現全程育人、全面育人的目標。如何在已有思政元素的基礎上繼續拓展，進一步深度挖掘課程思政元素，是下一步研究的方向。