創(chuàng)建高效快樂(lè)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的策略

熊治界

摘要：小學(xué)低年級(jí)階段，正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，由于小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力相對(duì)不足，在初學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在一定困難。特別是在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生理解不了數(shù)學(xué)知識(shí)，逐漸地對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣。趣味性教學(xué)方式能夠激發(fā)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得趣味性起來(lái)。基于此，以下對(duì)創(chuàng)建高效快樂(lè)的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高效快樂(lè);小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

由于小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的對(duì)象主要是剛從幼兒園升學(xué)的幼兒，這一時(shí)期幼兒身心正處于不斷發(fā)展的過(guò)程中，具有注意力不集中、適應(yīng)能力弱的特點(diǎn)。因此，很多幼兒在進(jìn)入小學(xué)低年級(jí)后并不能很快適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，再加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身邏輯性較強(qiáng)、難度相對(duì)于其他學(xué)科較大，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)效果不明顯，而通過(guò)趣味教學(xué)法就可以改變這一現(xiàn)狀，從而改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、多樣的教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)階段，學(xué)生通常都非常熱衷于參加各種各樣的游戲活動(dòng)，教師可以利用學(xué)生當(dāng)前年齡段的特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)和練習(xí)融入豐富有趣的娛樂(lè)活動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師也可以將游戲作為道路，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固的過(guò)程中，也可以利用游戲接龍、游戲競(jìng)技，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。例如，可以在教學(xué)中設(shè)置一些通關(guān)游戲，分別將不同的題目放置在不同的游戲關(guān)卡，隨著關(guān)卡級(jí)別的升高，題目的難度也會(huì)隨之發(fā)生變化，讓學(xué)生分別進(jìn)行挑戰(zhàn)游戲。在舉辦游戲活動(dòng)的過(guò)程中，為了提升游戲的趣味性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)游戲進(jìn)行潤(rùn)色，可以設(shè)置學(xué)生喜歡的背景音樂(lè)，將學(xué)生感興趣的卡通人物作為過(guò)關(guān)引導(dǎo)。除了挑戰(zhàn)游戲之外，教師也可以設(shè)置學(xué)習(xí)角，為學(xué)生布置一些拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自由思考，結(jié)合生活中的內(nèi)容和周圍的環(huán)境，提出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生以教材為基礎(chǔ)，對(duì)我們生活中的一些規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，找到課堂所學(xué)知識(shí)與生活的內(nèi)在聯(lián)系。不僅要讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中改變“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的”想法，也要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性情境化生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)趣味情境，是提升低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。想讓低年級(jí)的孩子對(duì)較為枯燥的數(shù)學(xué)感興趣，就需要教師優(yōu)化教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正愛(ài)上課堂。低年級(jí)的學(xué)生自身的經(jīng)歷較少，這就要求教師高度重視對(duì)于學(xué)生的情感教育，從學(xué)生日常生活中找尋數(shù)學(xué)教學(xué)素材，讓單調(diào)枯燥的數(shù)字變得更有趣味性。學(xué)生也能在趣味情境下學(xué)會(huì)在生活中找尋數(shù)學(xué)問(wèn)題并找到解決方法，提升自身的數(shù)學(xué)能力，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)根本目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，將本學(xué)校的升旗旗桿圖片放到PPT中，并在課件中標(biāo)明國(guó)旗的高度，然后將本市范圍內(nèi)最高的山的圖片放到課件中，并標(biāo)注好山峰的高度。在教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生計(jì)算出來(lái)兩者之間的高度差，讓學(xué)生在了解實(shí)際知識(shí)的時(shí)候也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師在開(kāi)展“數(shù)一數(shù)”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)候，要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生都來(lái)數(shù)數(shù)本班有多少女同學(xué)多少男同學(xué)，一共有多少學(xué)生，然后再數(shù)數(shù)本年級(jí)有多少個(gè)班，最后再估算一下本年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生，通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以讓孩子理解一百、一千等大數(shù)，從而加深對(duì)于數(shù)字的理解。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味情境，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終保持高度的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)探索能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、采用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)

在數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)中，教師也可以結(jié)合游戲來(lái)開(kāi)展教學(xué)。不同的游戲形式能夠展示不同的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合小學(xué)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力來(lái)為小學(xué)生設(shè)計(jì)不同的游戲形式。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意不僅讓小學(xué)生感覺(jué)到趣味性，最重要的是讓小學(xué)生在游戲的過(guò)程能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。很多教師在采用游戲教學(xué)過(guò)程中往往重視的游戲的形式，忽視了游戲的內(nèi)容，從而使游戲教學(xué)沒(méi)有充分的發(fā)揮作用。例如，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算能力是必不可少的部分為了，為了提高小學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以采取“抱抱團(tuán)”的游戲。小學(xué)生分散地站好，教師喊出一個(gè)數(shù)字，小學(xué)生按照教師喊出的數(shù)字的人數(shù)抱在一起，多出的人數(shù)或者是人數(shù)不夠的團(tuán)就要被淘汰。小學(xué)生在聽(tīng)到教師喊出數(shù)字之后，要迅速根據(jù)現(xiàn)在的人數(shù)然后再去找相應(yīng)的人數(shù)，從而使得加起來(lái)的數(shù)字等于教師喊出來(lái)的數(shù)字。這個(gè)游戲技能考驗(yàn)到小學(xué)生的反應(yīng)能力，加強(qiáng)小學(xué)生的計(jì)算能力，而且，還能夠提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感性。當(dāng)然，在游戲的過(guò)程中，教師要注重好小學(xué)生的心情，對(duì)一些小學(xué)生在游戲的過(guò)程中容易因?yàn)槭《a(chǎn)生失落感。教師要引導(dǎo)小學(xué)生在游戲的過(guò)程中具備良好的心態(tài)，從而不斷地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

打造快樂(lè)的課堂不應(yīng)該只從形式上入手，而是更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本身具有的趣味性，只有將學(xué)習(xí)建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主性才能得到有效提高，進(jìn)而不斷地去思考、探索和實(shí)踐。在教學(xué)中教師要采取新穎的導(dǎo)入方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，采取靈活的教學(xué)策略，并運(yùn)用多樣的教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提升學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)

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