芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)激情的措施

王伯祥

摘要：在新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作開展的環(huán)節(jié)中，教師的課堂教學(xué)方法與授課過程應(yīng)當(dāng)充分符合新時(shí)代的發(fā)展規(guī)律。在課堂教學(xué)中教師既要摒棄舊式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的效率低下的教學(xué)方法，又要在實(shí)際的教育教學(xué)工作開展中不斷探究更為行之有效的知識(shí)講解方式，以充分加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效能感，這樣才可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而更加有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的激情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)激情;課堂思維;課堂問題;提高重視

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)激情，是教師加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)程度、發(fā)揮學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要措施。在課堂上教師向?qū)W生講解教材知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，要注重采取學(xué)生樂于接受的具體教學(xué)形式，不斷對(duì)學(xué)生加以正向引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視度，就可以循序漸進(jìn)地在教育教學(xué)工作開展中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)激情的措施展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、提高數(shù)學(xué)課堂思維性

有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂思維性，能夠提高學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中開動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣。同時(shí)教師通過正向引導(dǎo)與教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在課堂學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，通過師生交流等方式引導(dǎo)學(xué)生解決自己面對(duì)的學(xué)習(xí)困難，就能夠十分有效地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感，有效地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的激情。加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思維性，首先教師就應(yīng)當(dāng)在課堂講解具體知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié)做到思路清晰，知識(shí)闡述符合邏輯、由淺及深，課堂教學(xué)質(zhì)量就能得以保障。

例如，在講解“表內(nèi)除法（二）”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先通過知識(shí)點(diǎn)提要的方式，與學(xué)生共同回顧了之前學(xué)習(xí)過的除法知識(shí)，緊接著我結(jié)合教材中的知識(shí)邏輯順序，將本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容由淺及深地向?qū)W生展開解析，同時(shí)在此環(huán)節(jié)中我通過引導(dǎo)學(xué)生思考我提出的問題的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生課堂動(dòng)腦筋思考問題的習(xí)慣。在我的一步步講解中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)激情能得到有效地提高，我在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活躍度最高的環(huán)節(jié)，及時(shí)地將課堂時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在小組之中積極地總結(jié)與交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到進(jìn)一步提高，因此對(duì)于本節(jié)課除法知識(shí)難點(diǎn)的掌握亦可以有效增強(qiáng)。

二、課堂小問題的提出

在數(shù)學(xué)知識(shí)闡述的環(huán)節(jié)中教師適時(shí)地拋出一些小問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考后回答，可以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。與此同時(shí)教師也要注重通過正向引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，通過多措并舉幫助學(xué)生養(yǎng)成在課堂學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)激情就會(huì)不斷提高。因此在課堂教學(xué)中教師的知識(shí)教學(xué)要充分符合學(xué)生求知需要，開展學(xué)生喜聞樂見的教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在參與問答活動(dòng)中有效加強(qiáng)學(xué)習(xí)激情。

例如，在講解“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生對(duì)于本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效能感，我首先通過短視頻的方式，向?qū)W生介紹了數(shù)字的起源，以及人類對(duì)于數(shù)字的應(yīng)用。通過此種教育教學(xué)方式可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容形象化認(rèn)識(shí)，緊接著我將教材中的具體知識(shí)點(diǎn)，通過電子課件知識(shí)提要的方式向?qū)W生進(jìn)行了介紹，隨后我深入地進(jìn)行了每個(gè)模塊的分析。與此同時(shí)我注重為學(xué)生提出簡(jiǎn)單的課堂思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考。學(xué)生在思考與回答中，我不斷進(jìn)行正向引導(dǎo)與鼓勵(lì)，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)激情與學(xué)習(xí)效能感得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

三、提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視度

有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度、豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)激情的另一個(gè)有效措施。在知識(shí)講解的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)首先提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，為此教師可以向?qū)W生講述小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，以及學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的技巧。通過此種教育教學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度后，教師就可以游刃有余地在課堂講解中通過正向引導(dǎo)與教育，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)激情，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)參與度也會(huì)得以提高。

例如，在講解“余數(shù)的除法”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了有效加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的激情與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)程度，我首先為學(xué)生講解了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，隨后向?qū)W生明確了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)以及社會(huì)發(fā)展的重要作用。采用此種教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，很好的符合了新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)激情亦可以得到有效增強(qiáng)。隨后我結(jié)合教材中關(guān)于除法的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生一步步講解了有余數(shù)的除法的問題的解答方法。

總而言之，教師的教育教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)緊隨新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展變化而不斷更新。為了有效提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的激情、促進(jìn)學(xué)生以更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)投入到對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的獨(dú)特特點(diǎn)，并且教師以此為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，就可以行之有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與探究的欲望。對(duì)于上述教育教學(xué)方法教師可以加以嘗試。

參考文獻(xiàn)

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