小學(xué)語文二年級看圖寫話策略探究

代宇璐

摘要：本文立足于小學(xué)語文教學(xué)的實際情況，從“搭建教學(xué)之家，解析寫話技巧”“活用教輔設(shè)備，實現(xiàn)趣味寫話”“立足生活實踐，深化寫話素養(yǎng)”三個方面出發(fā)，對如何構(gòu)建完善的看圖寫話的教學(xué)，完善學(xué)生認(rèn)知進行分析與探究。

關(guān)鍵詞：看圖寫話;語文課堂;實踐教學(xué);策略探究

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

前言

看圖寫話是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，更是低年齡段孩子們接觸作文的一大體現(xiàn)，正如常言道作文是語文教學(xué)的半壁江山，只有帶動孩子們學(xué)會表達，敢于表達才是寫作教學(xué)的重要目標(biāo)。教而不得其法，學(xué)而不得其道，對學(xué)生日后作文水平的提升是無益的，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)上也基于小學(xué)年齡段孩子的學(xué)情狀況，從“看圖寫話”這一趣味性的知識為切入點，讓孩子們對照的趣味的圖畫，充分發(fā)散思維，愛上寫話與表達。當(dāng)然解決這些問題，任課教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方式和寫作方法，能夠?qū)崿F(xiàn)我以我手寫我心的效果。使學(xué)生們能夠掌握表達的一些寫作技巧，從而提高學(xué)生的寫作能力，強化寫作的教學(xué)效率。

一、搭建教學(xué)支架，解析寫話技巧

小學(xué)低段孩子們并沒有完善的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對于陌生的知識點本能具有抗拒心理，因此想要全面深化學(xué)生素養(yǎng)，搭建完善的看圖寫話教學(xué)需要任課教師能夠立足習(xí)練，解析在教育教學(xué)過程中重點難點，讓孩子們充分實現(xiàn)理解什么是看圖寫話，充分掌握看圖寫話技巧。流入在《我最喜歡的玩具》，獨立看圖寫話板塊。學(xué)生們對于這一復(fù)雜的看看圖寫話無從下手，此時任課教師則可以讓孩子們想一想自己的玩具屋，里面分別都有些什么。例如你最愛的玩具是什么呢？他們又該如何玩耍呢？讓我們看看下圖，有沒有你們喜歡的玩具呢？試著做一名小小推銷家，嘗試寫下來吧。此時孩子在腦海之中會形成一幅畫面，有學(xué)生會寫到：“我十分喜歡拼圖，所以我又許多許多的拼圖玩具，其中有風(fēng)景的，還有動畫的，都十分有趣。”還有學(xué)生寫道：“玩具天地很大，我最喜歡那個布娃娃，她有著大大的眼睛，精致的衣服，布娃娃十分美麗。”在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下真正為搭建教學(xué)支架，全面提升學(xué)生看圖寫話水平。

二、活用教輔設(shè)備，實現(xiàn)趣味寫話

小學(xué)年齡段的孩子們思維跳躍度高，想要充分搭建提升學(xué)生興趣只靠講授是遠遠不夠的，這就需要任課教師能夠活用諸多教輔設(shè)備，運用現(xiàn)代化的教輔設(shè)備，結(jié)合繪本等多元化的讀物，讓孩子們能夠真正實現(xiàn)發(fā)散思維，能夠給寫作插上想象的翅膀，營造高效的看圖寫話新課堂。以“自然美景”為看圖寫話的切入點，任課教師可以在多媒體設(shè)備上出示一些圖畫，讓學(xué)生嘗試進行看圖寫話。例如圖畫是冬天，則有學(xué)生寫道：“冬天是純潔的，白雪撲了一地，孩子們可以打雪仗，堆雪人，是十分有趣。”當(dāng)課件展示秋天的時候，有學(xué)生會寫道：“秋天是碩果累累的季節(jié)，農(nóng)民伯伯笑開了花，稻田都是金燦燦，家家戶戶都洋溢著豐收的喜悅，整個村子似乎也被描繪成金色，在豐收的信息中我們?yōu)⒚撏嫠＃珠_心。”當(dāng)學(xué)生逐漸掌握看圖寫話的竅門之后，任課教師可以推薦《四季》這一繪本閱讀，強化學(xué)生看圖寫話能力，提升學(xué)生的寫作水平。

三、立足生活實踐，深化寫話素養(yǎng)

看圖寫話作為教育教學(xué)中重要的一環(huán)，更是學(xué)生實際生活之中的必備技能，只有學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性，才能真正實現(xiàn)在觀察生活和了解生活的基礎(chǔ)上擴展語言能力。任課教師將現(xiàn)實生活融入寫作中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、結(jié)合生活實際，尋找生活中的素材開展作文教學(xué)實踐活動。以《商量》一課教學(xué)為例，在實際生活中，可以明顯看到這樣的現(xiàn)象學(xué)生與學(xué)生之間的并不友善，很用產(chǎn)生拌嘴等行為。此時任課教師出示相關(guān)的圖畫，讓孩子們嘗試寫一段話。如有學(xué)生寫道：“兩位小朋友因為一塊餅干在激烈的爭吵，他們彼此誰都不讓誰”此時任課教師則可以以此為切入點，讓孩子們指導(dǎo)在實際生活的過程中交流將就形式，讓孩子們結(jié)合圖畫用更恰當(dāng)?shù)姆椒ā吧塘俊薄Ｓ纱丝梢姡凇吧塘俊钡倪^程中，要注重做到彬彬有禮，真誠嚴(yán)謹(jǐn)，用商量的語氣來達到內(nèi)心訴求，當(dāng)商量沒有達成目標(biāo)時要表示理解，更重要的是學(xué)會選擇其他辦法去解決。這樣一來學(xué)生則能夠這正理解其寫話深意，更能在生活中加以注重。

結(jié)束語

綜上所述，對于看圖寫話的探究是十分必要的，小學(xué)二年級的孩子們處于思想萌芽，知識快速擴充的重要階段，只有真正提升學(xué)生興趣，落實學(xué)生寫作能力才是教育教學(xué)的核心落點。當(dāng)然這仍需要任課教師能夠契合學(xué)生的學(xué)情狀況，通過因材施教的人性化搭配，真正實現(xiàn)彌補學(xué)生不足，與此同時要想提高學(xué)生的寫作能力和語文素養(yǎng)，就需要制定出科學(xué)有效的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的作文能力，不斷改進和探索教學(xué)方法。在以后的實踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“小學(xué)語文二年級看圖寫話策略探究”這一重要課題，以期真正實現(xiàn)深化學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生看圖寫話能力的提升略盡綿薄之力。

參考文獻

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