小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂應(yīng)對(duì)學(xué)生厭學(xué)的策略安排

崔志朝?石要山

摘要：在新課程不斷的改革之下，小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展是非常重要的，與此同時(shí)也是他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但是現(xiàn)在很多小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)出了厭學(xué)的情緒，因此我們語(yǔ)文教師一定要采取一些措施給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，并且有效的去活躍課堂的氛圍，提升孩子們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。本文將結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大老師帶來(lái)一些策略。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)情緒，語(yǔ)文高效課堂，管理模式

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)的原因

通過(guò)最近的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在孩子們上課的過(guò)程當(dāng)中，周?chē)姆绞胶徒虒W(xué)的環(huán)境是特別重要的，當(dāng)然學(xué)生也必須要非常努力，每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)自己的努力去完成自己想要達(dá)到的目標(biāo)。現(xiàn)在很多的學(xué)生由于受到外界因素的一些影響，在課堂上往往不愿意去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有的學(xué)生甚至在課堂上打游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我們老師也必須要及時(shí)的制止，還有的學(xué)生由于受到某些不正確思想的影響導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)會(huì)受到干擾，有的同學(xué)為了貪圖玩樂(lè)，在課余時(shí)間去逃課，這樣不僅浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，還浪費(fèi)了很多金錢(qián)。除此之外還有很多老師在上課的時(shí)候采用的教學(xué)方式非常單一，講課完全沒(méi)有邏輯性，缺乏興趣，很多同學(xué)只是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師也沒(méi)有起到很好的引導(dǎo)的作用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很差，學(xué)生們厭學(xué)跟老師們的教學(xué)其實(shí)也有很大的關(guān)系。

通過(guò)和家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子們厭學(xué)的情緒跟家長(zhǎng)也有關(guān)系，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)根本沒(méi)有要求，認(rèn)為學(xué)生自由發(fā)展就可以。這樣他們也就不會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)提高警惕，更不會(huì)加以管教，最后會(huì)導(dǎo)致孩子從優(yōu)等生變成差等生，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)注可以影響他們的一生，如果家長(zhǎng)沒(méi)有做好引領(lǐng)的作用，那么學(xué)生們自然不會(huì)在課堂上認(rèn)真去學(xué)習(xí)。基于以上這些原因，我認(rèn)為老師們可以有效的對(duì)于孩子們的厭學(xué)情緒進(jìn)行一個(gè)合理的改善。當(dāng)孩子們出現(xiàn)這種厭學(xué)情緒的時(shí)候，老師們也不要去過(guò)度苛責(zé)，應(yīng)該巧妙的轉(zhuǎn)變一下授課方式，這樣能夠讓更多同學(xué)愛(ài)上語(yǔ)文課。在上課的過(guò)程當(dāng)中，能夠收獲很多的知識(shí)，并且對(duì)日后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二，改變學(xué)生厭學(xué)情緒的策略

（一）采用不同的教學(xué)模式

比如在面對(duì)不同成績(jī)孩子們的時(shí)候，特別是對(duì)于那些成績(jī)落后的學(xué)生，老師在班級(jí)里可以設(shè)立一個(gè)等級(jí)，這樣能夠方便后面的教學(xué)活動(dòng)能夠有效的進(jìn)行對(duì)于不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生，老師也需要做到因材施教，這樣他們面對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)才會(huì)更加容易接受，我認(rèn)為老師可以激勵(lì)他們通過(guò)努力達(dá)到自己想要完成的目標(biāo)，這樣他們就能夠很好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同樣不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。老師們不要再采用那種單一的授課模式，盡量讓同學(xué)們自己在語(yǔ)文的課堂當(dāng)中找到一些問(wèn)題，讓他們從這些問(wèn)題當(dāng)中尋求答案，這樣也能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。我在上課的時(shí)候通常會(huì)向孩子們提問(wèn)很多問(wèn)題，這樣的話他們就不會(huì)出現(xiàn)上課走神的現(xiàn)象，同樣也能夠高度集中去學(xué)習(xí)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們很難在課堂上集中，通過(guò)這種不同的教學(xué)模式能夠讓他們將注意力放在課堂上面。

（二）活躍課堂的不同氣氛

在課堂上老師們一定要活躍課堂的氛圍，因?yàn)楹⒆觽冋幵趯W(xué)習(xí)的初期，枯燥的學(xué)習(xí)只會(huì)讓他們對(duì)課程產(chǎn)生厭煩的情緒，同時(shí)老師也可以從自身入手使學(xué)生熱愛(ài)老師，同樣也就會(huì)喜歡這門(mén)課程。比如老師在講授《美麗的太陽(yáng)》這門(mén)課程的時(shí)候，除了在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)以外，還可以運(yùn)用一些多媒體的手段來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，和學(xué)生一起把講臺(tái)變成一個(gè)大舞臺(tái)，營(yíng)造出不同的氛圍，這樣他們就會(huì)對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，一旦他們有了興趣去學(xué)習(xí)，既然就不會(huì)去厭煩，同時(shí)也可以在講課過(guò)程當(dāng)中涉及一些比賽，同時(shí)我們也能夠更好的去完成自己的教學(xué)目標(biāo)。在課上我們會(huì)給學(xué)生講授知識(shí)，在課下我們也可以給他們?cè)O(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)，這也是化解他們厭學(xué)情緒的一種非常有效的方法。

（三）爭(zhēng)取和家長(zhǎng)一起配合

家長(zhǎng)們是孩子們的第一任老師，特別是在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟家長(zhǎng)的監(jiān)督也有很大的關(guān)系。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)平時(shí)都忙于工作，每天晚上回家也從來(lái)不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況，這個(gè)時(shí)候老師們就需要和家長(zhǎng)及時(shí)的去溝通。在日常的生活當(dāng)中老師們也要及時(shí)的將孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，比如說(shuō)我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系方式向家長(zhǎng)宣傳，如何配合老師去幫助孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓孩子們有一個(gè)健康的心理。通過(guò)這種不同的方式來(lái)家長(zhǎng)提高重視，在每天放學(xué)回家的時(shí)候，也需要讓家長(zhǎng)們?cè)儐?wèn)孩子們每天在語(yǔ)文課堂當(dāng)中究竟學(xué)到了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，孩子們又有怎樣的理解怎樣的見(jiàn)識(shí)，這些都是需要孩子們和家長(zhǎng)去溝通的。家長(zhǎng)在平時(shí)如果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較上心的話，那么孩子的成績(jī)也就不會(huì)很差，當(dāng)然這就需要老師和家長(zhǎng)一起努力。為了提升家長(zhǎng)的重視程度，老師們需要采用一些合適的方法來(lái)和家長(zhǎng)們聯(lián)系。

（四）及時(shí)解決孩子們提出的問(wèn)題

在一個(gè)課堂里面有些孩子學(xué)習(xí)程度比較好，有些孩子基礎(chǔ)可能就會(huì)比較差，在面對(duì)那種語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的孩子們的時(shí)候，老師們要保持耐心，積極的去解答這些孩子們提出的問(wèn)題。在之前上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)在課上遇到不懂的問(wèn)題的時(shí)候，都不敢大聲提問(wèn)。每次遇到這種情況的時(shí)候，我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們，如果誰(shuí)大膽的提出了自己不懂的問(wèn)題，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式能夠使孩子們得到重視，或者我們多說(shuō)幾句贊揚(yáng)的話給孩子們發(fā)一些小獎(jiǎng)品就有可能會(huì)改變他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些看法，重新體會(huì)到成功帶給他們的喜悅以及發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。

總的來(lái)說(shuō)在這種素質(zhì)教育新課改的情境之下，我們教師需要解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也要提升他們?cè)谡n堂上的專(zhuān)注度和學(xué)習(xí)的積極性，從而改善他們內(nèi)心對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一些看法。我認(rèn)為我們必須要給孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能夠得到關(guān)注，只有這樣孩子們才能夠認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，并且打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)良好的鋪墊。

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