構建小學英語“高效趣味課堂”教學模式的探討

孔博

摘 要：隨著文化教育的不斷改革，小學英語的教學內容一直在進行不斷創新，傳統教學方式已經不能更好地適應教學內容的更新速度。但由于小學生年齡比較小，想要保證課堂的效率就必須要保證英語對于學生的吸引力，使小學生可以愛上學習英語，自主投入到學習英語當中，這樣才能提高學生的課堂注意力。也正是因為如此，教師在小學英語教學中，要使用多樣化的教學方法，以趣味教學的模式開展英語教學。

關鍵詞：小學英語;高效趣味課堂;教學模式

一、小學英語“高效趣味課堂”教學的限制因素

在傳統的教學中，學生學習英語就是為了取得高分數。在這種思想的影響下，使小學英語的傳統教學一直存在，這對于教師教學理念的轉變來說具有一定的挑戰。而在實際的小學英語課堂開展中，無論是教師還是家長都非常關注的點就是如何才能更好地提高學生的英語成績，這樣才能達到他們的最終目的。也正是因為如此，小學英語教師的一切課堂安排就是以提高學生分數為主，而教學的內容則主要是讓學生寫單詞、背語法、背單詞。這樣機械的背誦學習，對于沒有定性的小學生來說會感到非常地枯燥，他們并不是因為對英語感興趣而學習，而是被迫進行學習，學習效率并不是很高，長時間發展下去，小學生學習英語興趣將被消耗掉。這種填鴨式的教師模式，使學生在大量的應試考題中度過，對培養學生英語學習的語感以及學生的英語表達能力來說都是非常不利的。

由此可見，在現代小學英語教學中教師所采用的教學模式依然是以教師為主，并沒有充分發揮學生的主導地位，這種教學模式早晚會被淘汰，學生不可能一下子消化那么多的英語知識。而小學生的年齡又比較小，做什么事情還沒有定性，如果小學英語教學還是采用這種傳統的教學模式，學生很難在課堂上做到注意聽講，進而影響課堂的效率。因此，教師就需要對小學英語的教學模式進行轉變，采用趣味課堂的教學模式才開展英語教學，提高課堂的效率。

二、小學英語“高效趣味課堂”教學模式

1. 創設趣味情境，提高學生興趣

在小學英語教學中教師想要打造高效英語課堂，可以采用創設趣味情境的方式進行。教師可以先對班級上學生感興趣的事情展開調研，然后投其所好。比如在學習顏色的時候，教師就可以在課堂上為學生創設對話情境，利用“What colour do you like best？ ”對學生進行提問，小學生對于顏色都是非常敏感的，且非常愿意進行分享的，通過這次分享不僅可以使教師對學習具有更深一層的了解，還可以幫助學生對英語產生興趣。先讓學生對興趣愛好暢言完成之后，就可以回到課文當中了，教師可以幫助學生一起完成課文的閱讀工作，促進學生更加高效的掌握這節課堂的主要學習內容。同時，為了更好地激發學生的學習興趣，也可以通過一場視覺盛宴來達成，教師可以在課堂上為學生以播放動畫片的形式，創設動畫情境，使動畫片里面的各種角色可以根據不同的顏色編寫一些對話，這樣才能提高小學英語課堂的高效性，進而提升小學學生的英語學習能力。

2. 注重學生情感表達，開展趣味實踐活動

在小學英語教學中，學生掌握知識的多少并不是只受一種因素的影響。情緒作為可以左右小學生思想的一個重要因素，學生情緒不佳對于學習英語的課堂效率來說會受到很大的影響。再加上小學生年齡比較小，還學不會如何的控制情緒，因此更加容易受到情緒的影響。基于此，在小學英語教學中教師想要打造高效課堂就要關注學生的情緒，在課堂教學中應該多設計一些趣味性的教學內容，使學生對教學內容產生共鳴，進而使學生輕松掌握英語知識點，提高學生的自信心，幫助學生勇敢的面對學習中的任何困哪，使學生可以享受到成功帶來其的喜悅之感。

比如在學習有關于節日的內容的時候，這個單元的英語單詞相對數量是比較多的，且難度相對比較大，學生記憶起來確實存在一些難度，在這種情況下，教師為了使學生可以更加方便記憶單詞，可以把單詞中所包含的節日禮物先展示給學生看，比如春聯、月餅、餃子等，通過這樣直觀的觀察可以使學生對英語學習提高一定的積極性，同時教師也要適當對單詞進行拆分方便學生記憶，當學生完成一個單詞的記憶時一定要及時給與學生鼓勵，增強學生的自信心，為打造高效有趣的英語課堂付出更多的努力。

3. 引入西方文化，提高英語教學趣味性

對待任何文化都要采取正確的態度，不能一味地崇洋媚外，但也不能完全拒絕接受任何外來文化。隨著西方文化開始進入國土，在其中存在一些優秀文化，因此，在教學過程中就可以利用優秀的西方文化。比如在學習與顏色相關的課程時，教師可以以奧運會五環圖案為例，使英語名詞與五環中顏色進行對號入座，同時向學生介紹每一個顏色所表達的奧運精神。這樣不僅可以加深學生對相關顏色名詞的記憶力，同時提高學生的文化素養，進而提高學生學習英語的積極性。

總而言之，教師在日常教學中不僅要注重對教學方式改變，還要積極打造有趣高效的課堂。

參考文獻：

[1]李靜.構建小學英語“高效課堂”教學模式的探討[J].家長，2021（06）：80-81.

[2]吉小紅.構建研究小學英語趣味課堂教學模式[J].科幻畫報，2020（08）：119.