新時期小學班主任班級管理的方式方法研究

山東省臨邑縣德平鎮堿李小學 李俊和

小學階段是教育的基礎階段，學生良好習慣的養成非常重要，它是人生良好的開端。培養學生良好習慣與班主任的辛勤努力是分不開的，班主任的組織和管理，對學生的學習和成長起著至關重要的作用。因此，作為小學班主任，必須不斷提高自己的專業能力和專業素養，努力探究切實可行的班級管理方法，推動班級工作有序開展。

一、架起家校溝通的橋梁，與學生家長近距離交流

班主任是小學生的管理者，新時期對于班主任工作也提出了全新的要求和挑戰。班主任只有積極改進工作對策，強化與家長的合作，架起家校溝通橋梁，探索更適合學生成長和發展的管理形式，才能適應當前教育發展的實際需要，為小學生營造出一個良好的學習氛圍，促進小學生更好地成長。

新形勢下促進班級管理的首要工具是網絡。現在是高效率時代，部分家庭年輕的爸爸媽媽工作忙，顧不上對孩子進行管理，爺爺奶奶對孩子比較溺愛，只要孩子不鬧，不做危險的事情，玩什么都可以。一部分家庭的孩子在三四歲時就學會了玩手機游戲，小小的年齡養成了不好的習慣。但是利用得好網絡可以促進家校合作，為加強對學生管理，班主任可以建立班級微信群，讓每個家長都加入群聊，這樣學生在學校里的表現每時每刻都能通報給家長，班里的有些工作也可以及時通知家長，向家長解釋，得到家長的理解和大力支持。學校和家庭互通信息，真正實現了學生在家家長管，在學校教師管，時時刻刻都接受管理，為養成良好的生活習慣和學習習慣創造了必要條件。另外，班主任平時也要多給家長普及一些新的教育理念，因為學生和家長的接觸時間最長，只有家長本身建立起了科學的教育理念，學生才能在潛移默化中受到更為正向的影響。班主任在平時的工作生活中也應該多了解家長的訴求，針對性地給出建議和解決方案。家長對孩子的教育理念大多陳舊，適合度方面有缺陷，班主任要注意多給家長提供更多的方法支持，讓班主任和家長之間更快地建立起溝通的橋梁，為孩子的成長發揮助力作用。

二、班級工作要做到三勤

三勤就是：“腿勤”“眼勤”“嘴勤”。“腿勤“就是教師經常到學生中，多與學生接觸，全面了解學生的思想個性、興趣愛好等，加強和學生交流，能做到課上是師生，課下是朋友。“眼勤”，要善于觀察和發現學生的活動情況和異常情況，及時掌握第一手資料，能從學生的一舉一動中感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的萌芽，及時采取針對性的教育和措施。“嘴勤”，在班里發現了問題或不良傾向的苗頭時，要及時糾正，把問題和不良傾向消滅在萌芽中。要多找學生談心，了解學生內心的真實想法，爭取讓學生把自己的想法和對班級管理的建議如實地告訴班主任。

三、加強班風建設，完善班級管理制度

良好的班風代表著一個班級的整體形象，它引領著班里每一位學生的行為，給全班同學創造了一個良好的氛圍，減少了社會上不良風氣對學生的干擾和影響。為促使良好班風的形成，班主任必須先給全班同學確立班級班風：團結友愛，和諧進取，讓全班學生為班風齊心協力，共同努力。

俗話說，沒有規矩不成方圓，班級作為一個小集體，如果沒有嚴格的紀律和規章制度，就會變成沒有凝聚力的一盤散沙。為此，教師應根據學生年齡特點，結合本班實際制定出適合本班級的規章制度。在制度的制定和實施，要符合本班每一位學生的發展要求，懲罰措施要有創意，對學生既要起到約束的效果，又能充分調動學生的積極性，提高學生的主人翁意識和對班級的責任感，為學生在日常生活中更好地進行自我管理打下堅實的基礎。這里有兩個方案供各位參考，其一，聯合全體學生開班會，共同制定班規和班級發展的規劃，使班級的文化、紀律建設向更好的方向發展。其二，建立起班級文化墻，充分利用教室墻和黑板報等資源，形成如：班級動態、文明標兵、書畫展、先進事跡學習進步嘉獎、作文展覽等良好的班級氛圍，營造更好的班級文化。

四、注重情感教育，做好學困生轉化工作

在教學和班級管理中，班主任應注重對學生的情感教育，關注每位學生的情感變化，不能一味地以成績論高低，忽視“學困生”的存在，放棄“不服管教”的學生。對“學困生”要分析其原因所在，在學習方法上給予一定的幫助和鼓勵，選擇合適的方法使學生擺脫學習困境，達到學習正常化。對“不服管教”的、家長也無能為力的學生，不能強硬地批評教育，要和藹可親地與其交流，了解他的思想動態，多給他一些關心，讓他敢把心里話講給班主任聽。學困生的學習都比較差，因此班主任要善于發現他的興趣愛好和特長，給他創造機會發揮，并及時表揚，增強他們的自信心，消除他們自卑心理，使他們不知不覺地改掉不良習氣，加入和諧的班集體中。在與學生的溝通中，多給學生一些信任和尊重，不能總是站在教師或者比他們高的角度批評他們，要學會和學生做朋友，用寬容和平常心對待學生的過錯和不足。

五、班主任提升自身修養，增強號召力

一個優秀班集體的建立、發展、成熟到最后班級內學生學業有成，都離不開班主任這個核心人物。作為班級的靈魂人物，班主任必須與時俱進，不斷反思班級管理的方式方法，更新傳統的教育理念，提升自我修養，加強專業能力，充分認識新時代賦予班主任角色的新內涵。在行為上班主任要嚴于律己，為人師表，言行一致，身教勝于言教。特別是言行一致，對學生的影響是最深遠的，直接影響學生要做一個誠實的人。教師的言行在學生眼中就是規范，教師的很多行為都會被學生模仿，所以教師的言行在班級管理中尤為重要。在教學上，班主任要努力提高教學水平，牢固樹立自己在學生心目中的絕對威信和地位，使學生真正“親其師而信其道”，在教學上沒有建樹的教師，在班級管理中學生也會產生抵觸心理。

新時期小學班級管理工作中，小學班主任要不斷研究和改進管理策略和方法，要公平公正地對待每一位學生。特別是“學困生”和紀律較差的學生，要善于挖掘學生的閃光點，對學生少一份批評，多一份鼓勵和表揚，對學生的點滴進步多一份肯定，使學生多一份自信，讓每一位學生都能夠在表揚中不斷進步和成長。