新課程標準下小學計算機輔助教學的運用

■山東省棗莊市市中區建設路小學 張 新

近年來，隨著科學技術飛速發展，如今計算機這項技術早已在教育當中得到廣泛運用，由辦公室發展到課堂教學，計算機早已變成教育當中的一種重要工具。在新課改背景下，對CAI加以運用早已成為課堂教學的重要發展趨勢，促使教師通過新型教學思想以及理論對以往教學理念、方法、手段與結構進行改變。這樣一來，可以促使教學效果有效提高。為此，對小學時期CAI的應用展開探究意義重大。

一、計算機輔助教學的作用體現

（一）新課改下普遍應用CAI的必然性

伴隨新課改逐漸深入，教育形勢早已發生根本變化。新時期，教師承擔著培養人才這個重任，促使教師借助新型教學視覺，運用一些新型思路以及方法對課堂教學進行審視，進而推動教學不斷發展。CAI在此期間發揮著重要作用，對CAI進行普遍運用，除了是新時期科技成果得到推廣應用的一個重要標志之外，也是新課改下新型教學手段得以運用的一個重要表現，其有著歷史必然性。

（二）CAI和多個學科教學進行結合具有的適用性

在新課改這一背景下，學生在課堂上具有的地位以及作用已經發生了根本性的變化，而且新教材當中的教學內容呈現出多學科融合的特點。這對教師原有知識層次以及結構造成了巨大沖擊，也對教學內容的具體安排提出了全新要求。針對此種變化，要求各科教師進行合作，對教學工具加以靈活運用，CAI在此過程中體現出通用價值。例如，在信息教學當中，涉及通過繪圖軟件畫圖，學生首先需對圖形有關知識進行掌握。而且，繪圖軟件的使用過程能夠幫助學生對圖形知識進行有效理解。CAI在學科知識具體聯系過程中起到重要介質作用，充分說明多個學科進行結合這一要求下CAI有著較強適用性。

（三）CAI和多個學科教學進行結合的意義

CAI自身的實用價值非常強，其能夠對教學內容進行直觀展示，表現出傳統語言難以表達出來的教學意見，其在教師意愿以及教學思維表達方面有著較強優勢。而且，在對學生領悟、理解以及思維發散的引導方面，CAI同樣發揮著重要作用。例如建立相應的數學模型、創設相應的教學情境、對抽象知識進行直觀化的展示等。CAI具有的這些優勢決定了其在新課改這一背景下的應用價值及地位，體現出CAI具有的重要性。

二、小學階段計算機輔助教學的運用策略

（一）強化教師計算機與多媒體的運用能力

1.突破技術瓶頸，對教師實施專業化的培訓

多媒體以及計算機課件對課堂教學有著巨大推動作用。然而，長期以來，小學教師多媒體以及計算機實際應用能力一直堪憂，早已變成制約CAI效果發揮的一大因素，進而導致教學效率很難提高。為此，教育部門需積極針對小學教師開展計算機方面的能力培訓，并且加大財力、物力以及人力支持，在教師職稱晉升當中加入計算機有關的能力考試。同時，通過舉辦“教師電腦應用大賽”督促教師對計算機有關知識進行自覺學習，促使其對計算機進行靈活運用。

2.重視信息技術和學科教學的融合

小學教師對CAI加以運用，可以給學生提供一個思維載體，促使學生將無形知識形象化、抽象思維具體化，有效培養學生的空間觀念，讓學生積極動腦、動手以及動口，實現學思結合，有效提升學生的整體素質，進而促使教學效率不斷提高。計算機有著生動、形象、直觀的特征，可以有效激發學生的學習興趣，調動其求知欲望。然而，并非只要運用CAI就能夠激發學生興趣，對難點內容進行突破，促使教學效果不斷提升的。在備課期間，小學教師在對多媒體以及計算機課件進行預設時，需要對教材內容進行透徹理解，對教學方案進行精心設計，把計算機具有的優勢和課堂教學進行有機融合，進而發揮出最佳效果。

（二）提高學生在校學習以及運用計算機的能力

1.根據新課標具體要求，開設信息技術這門課程

如今，信息技術進入小學，并且在義務教育這個階段設置計算機課程，已經是新課標當中的一項基本內容。但是，據了解，一些學校依然存在兩張課表，內里功夫、表面文章這種不良現象。應對檢查時，一些學校的課程表上包含信息課程，但私下直接取消這門課程。為此，學校應當堅決杜絕以上現象，把全面發展學生素質，促使學生健康發展作為出發點，根據新課標具體要求，開設信息技術課程。

2.傳授學生計算機有關技能

如今，小學階段的信息教育內容與要求是：形成借助計算機對信息加以處理的基本能力，幫助學生樹立起和終身學習、社會發展相適應的信息意識，培養學生積極的信息學習態度，促使其逐漸養成健康的信息技術應用習慣。同時，讓學生掌握借助信息工具對有關信息進行收集以及處理的能力，可以借助信息技術對一些實際問題加以解決。而且，還需讓學生學會對信息處理有關軟件和工具進行運用，進行繪畫以及寫作活動。除此之外，還需靈活運用多媒體，對聲音、圖片以及文字等形式進行運用，讓學生對自身想法以及創新進行靈活表達，學會運用一些通信工具開展合作學習，促使學生健康交往。

因此，為適應互聯網整體發展需求，并且為學生的終身發展奠基，教師需認真備課、教學以及訓練，對學生作業認真布置、檢查以及評價，將理論知識以及操作技巧全部傳授給學生，同時在課堂教學中著重激發學生的學習興趣，精心設計問題及習題，積極引導學生開展自主學習，為學生提供更多動手操作以及作品展示機會。

（三）對新課標進行貫徹落實

1.對新課標進行反復研讀，透徹理解課改精神

盡管信息技術這門課程的課程標準看上去非常簡單，但是如果仔細品味以及研讀，是回味無窮的。所以，小學教師需對課程標準進行細細品味以及認真研讀，透徹理解每句話當中含有的指導精神。只有這樣，才可更好地開展教學，對CAI加以有效運用。

2.提升執行力，對課標精神進行踐行

小學教師需對課標要求以及精神進行體會，不斷強化自身的執行力，要真抓實干，對課標精神進行踐行。實際上，很多時候，由于無法對精神加以切實落實，并未真干事，沒有真正地在實踐當中進行檢驗，并未對教育當中的一些經驗教訓進行真正積累，致使CAI在實際應用當中出現不少問題。為此，小學教師需對CAI進行合理運用，與學科知識有效結合，發揮出CAI具有的真正價值，這樣才可幫助學生對所學知識進行有效理解以及掌握，進而促使教學效果有效提高。

三、結語

綜上可知，若想促使CAI有助于教學活動，教師必須從自身做起，不斷強化自身計算機與多媒體的運用能力，重視信息技術和學科教學的融合。教師還需提高學生在校學習以及運用計算機的能力，根據新課標具體要求，開設信息技術這門課程，傳授學生計算機有關技能，對新課標進行反復研讀，透徹理解課改精神，對新課標進行貫徹落實，提升執行力，對課標精神進行踐行，進而促使教學效果有效提高。