“微網絡”時代高中德育的新挑戰和新對策

■甘肅省張掖市高臺縣第一中學 朱曉玲

一、“微網絡”在高中生中的發展現狀

（一）生活中的現狀

筆者不知道從什么樣的時候開始,互聯網便悄悄地滲透到日常生活中,各個不同年齡段的年輕人都對移動互聯網已經有了一定的深入了解。在各個年齡階段的學生用戶中,學生都被認為是一個強大的用戶群體。他們非常具有活躍的網絡思維和強大的網絡學習綜合能力,因此與其他年齡階段的網絡用戶群體相比,他們在微媒體網絡的知識學習和網絡使用技術方面更快,更熟練，這也極大促進了中國高中學生中微教育網絡的進步。

日常生活中,基本上每個人可能都會選擇擁有自己的專有個人信息采集獲取處理工具比如智能手機。QQ,微信和微博當前的許多用戶都是高中生。他們在課堂上創建一個QQ群組或微信群組,用聊天或討論群組來學習問題。除了與他們熟悉的人聯系之外,他們還將選擇具有相同愛好和興趣的小組在互聯網上交換意見。這也在一定程度上打破了時間和地理限制,使他們可以了解更多有關外部世界的信息。

（二）學習中的現狀

實際上,微型的網絡在高中生中之所以繁榮的主要原因不僅在于他們每一個人對網絡信息即時獲取的強烈需求,而是在于許多學校的信息教育和網絡教學方式也迫使他們不得不開始使用微型的網絡。在當代美國教育中,學校通常可能會在一些學校的一個官方在線教育服務網站上直接發布一些教師信息,而這些教師可能會直接要求其他學生在線完成學習某些熱門課程或者發布一些作業以及提供其他學生在線完成。這些項目可以為高中生提供更多的專業學習方式。它還直接促進了高中學生微教育網絡的快速發展。簡而言之,無論它用于什么方面,微網絡都是高中生學習和生活中一種流行的或必不可少的新型通信方式。

二、“微網絡”在我國高中德育實踐中的新意與挑戰

（一）對個人的挑戰

在信息時代的影響下,高中學生中微網絡的普及已成為必然。但是互聯網有兩個方面,它可以給人們帶來便利,也帶來挑戰。互聯網可以說是無所不包。它不僅包含各種理智原理和正能量,還包含不好的事物。互聯網上垃圾郵件的傳播會引起大學生的困惑和價值沖突。高中生是一個年輕而充滿活力的群體。盡管他們正在接受教育,但他們沒有能力區分好壞。他們可能在獲取信息時受到低俗事物的影響,這削弱了社會的主流意識,并形成了與主流意識相反的觀點。

（二）對教育的挑戰

每個人的想法都各不相同,教育者也不例外。面對新事物的發展,一些傳統的教育工作者可能無法接受它們。他們停滯不前,堅持自己的觀點,堅持傳統的教育方法,并且與新事物沒有聯系,從而使微網絡在教育和教學中失去了作用價值，還阻礙了一些學生接受適當和高質量的教育。

（三）對思想的挑戰

21世紀的中國青年是整個國家和國民社會未來的巨大希望。在數千年的中國傳統教育中,教育者總是以一種主觀的教育態度方式來教育那些受教育者,這樣就導致許多受教育者總是被動地獲取所學知識。但是,在整個現代網絡社會中,仍然存在有許多職業教育者只是在網上講教,而沒有將教育講師說教與利用互聯網直接結合在一起。這樣就使得當代高中生的教育思想只有過時的基本原則,沒有能夠與時俱進的創新想法。這可能會讓未來的社會思想跟不上時代的步伐，從而停滯不前。

三、“微網絡”在我國高中德育過程中的新應用對策

（一）對個人的對策

在網絡信息時代,高中生不僅僅需要時刻知道如何在社交網絡上獲取信息,更加重要時刻知道如何正確分辨具有正能量的網絡信息。這就非常需要學生家長和輔導老師的耐心教育,家長一定要在生活中給高中生灌輸正確的教育思想,引導他們一起走一條堂堂正正的人生道路。而在學校老師的宣傳教育引導方面,要努力引導廣大高中生牢固樹立正確的中國網絡社會價值觀,提升廣大高中生對于分辨優秀信息與腐朽不良信息的能力。

（二）對教育教學的對策

面對這些拘泥于傳統的教育者,學校方面一定要盡快培養培育出一批并且能夠堅持與時俱進的新型教師隊伍,這些新型教育者必須首先要具有高度的思想政治意識和正確的教育三觀,還能把電腦網絡與教學完美緊密結合,進行對于網絡教學知識的文化傳授和網絡思想的文化灌輸。而如果高中教育者今后能夠有效充分利用網絡以及新媒體，將大大地提升教學質量,高中生也將有機會能夠有獲得更多的知識和更正確的人生價值觀。

（三）對思想的對策

互聯網無國界,想也是可以在互聯網上學習各種高級思想。因此,對于那些認為只能學會言傳身教而不能領導實踐和社會融合先進教育思想的當代中國教育工作者,他們認為應該首先需要讓他們在國際互聯網上真正理解先進教育思想到底是什么以及如何培養形成先進教育思想,然后再將其直接教給當代高中生,以便他們將來可以能領導中國社會經濟發展。

在這個移動互聯網發展時代,充分利用移動互聯網已經成為必然。在高中生學習成長的整個過程中,網絡固然會帶來很多便利,但同時也可能會帶來一些新的挑戰。但是,只要我們以積極的學習態度認真面對這些社會挑戰,把握這個時代的發展脈搏,最大限度地充分發揮自己的自身優勢和能力避免各種劣勢,它就必須發展成為一個促進我們自身發展的有力推動武器,并且仍然是我國高中生自主學習的重要促進者。因此,面對高中德育工作伴隨高中發展而來的諸多挑戰,我們必須盡快找到新的對策,有效解決這些新的挑戰。

四、結語

綜上所述，教師借助微網絡作為工具，可以很好地進行道德教育。然而，在微網絡時代，仍然存在許多問題，這些問題也給德育工作者帶來了一些挑戰。德育工作者要認識到這些挑戰，并根據實際情況采取相應的對策。例如，他們可以創建相關的德育教學平臺，還可以通過對德育工作者的組織學習來提高他們的微網絡應用質量和能力，限制條件以確保學生通過微網絡瀏覽的信息是有益的。