足球游戲在足球訓練中的運用研究

白銀區銀光中學

一、當前足球教學中存在的問題

（一）學生對于足球課程的重視程度不夠

在當今的學生群體中，愛籃球的學生數量遠遠大于喜愛足球的學生數量，因此在學校當中，我們常常會看到，學生喜愛籃球，而足球場卻無人問津的場面，因此在學習足球的過程當中，許多同學對于足球不感興趣，處于一種不理解不熱情，得過且過的心態。作為學習主體的學生，對足球的學習態度直接影響到了足球訓練的訓練效率，如果學生常常抱著應付了事的態度，甚至許多學生認為足球項目不是考核的內容，因此甚至不會花費時間精力在足球學習和訓練當中，那么教學質量勢必不能達到很好的預期。

（二）老師對于足球專業知識的了解不足

在當前的足球訓練過程當中，許多足球項目的訓練都是由體育老師直接負責的，但是體育老師是來源于各種體育學校中不同的專業，許多老師沒有直接的足球經驗。老師所要掌握的運動類型非常豐富，比如說，足球、籃球、田徑、乒乓球等等，因此老師的壓力大，任務重。在當下的九年義務制教育當中，足球是學生的學習目標和學習課程之一，但是由于許多老師缺乏相關的專業知識和專業經驗，因此，訓練質量存在著一定的問題。

二、足球游戲的特征及作用

足球游戲是應用足球所進行的一系列游戲活動，足球游戲在訓練當中的意義非凡。首先，足球游戲距離教育是一項非常能夠體現集體主義精神的體育運動，在足球訓練當中，應用足球游戲不僅可以幫助學生們學習足球有關的知識，還可以幫助同學們鍛煉身體，培養學生們的集體榮譽感，發展學生們的德智體美，通過足球游戲，學生還能感受到個人利益與集體利益的比較，學會如何與人協作爭取利益的最大化。其次，足球游戲具有一定的競技性，在足球的比賽過程當中，是兩個隊伍的競技運動，因此在進行足球游戲的過程當中，我們能夠讓同學們意識到足球運動的競技性，比如說在足球游戲當中，我們通過個人技術的晉級，局部戰術的晉級，整體戰術的晉級進行設置。最后，足球游戲是具有趣味性的游戲，足球運動是世界的第一運動波及范圍廣，覆蓋人群廣泛，深受世界各國人民群眾的喜歡原因就在于它非常強的趣味性。在教學過程當中，我們進行一定的足球游戲內容，有利于幫助學生調動積極性營造良好的學習氣氛讓同學們自己的參加到訓練當中。

在足球訓練中應用足球游戲，首先幫助了隊員之間增進感情，加強了隊員之間的相互交流，足球游戲是一項集體與個人的魅力游戲。在足球訓練當中設置足球游戲與隊員一起參與到游戲的互動當中，有利于加強隊員和隊員之間的互動，加強隊員與教練之間的情感交流，在一定程度上幫助隊員凝聚了集體意識，增強了團隊意識，也充分發揮了每一位團員的個人能力。其次，足球游戲有利于幫助運動員們調整心態，尤其是對于隊員們的一些消極情緒和無精打采的狀態而言，有利于提高隊員們對于這門課程的喜愛有利于幫助學生保持良好的心態，有利于提高教學的質量，有利于增強學生們的足球水平。調節隊員心態很重要。米盧在剛開始執教國家隊時就發現了隊員們的消極心態，練習時提不起精神，比賽時找不見狀態，所以將“網式足球”引入了訓練內容當中。剛開始所有隊員不理解這種訓練方法，但是米盧排除萬難，堅持己見，隊員們逐漸喜愛上了這樣的訓練方式，全國媒體也爭相報道米盧的“快樂足球”。米盧通過自己獨特的訓練方式為國家隊的每一位隊員進行了心理按摩。在后來的十強賽期間，中國男足的每一位隊員不論在比分落后還是久攻不下的情況下，一直保持著良好的心態。所以在教學訓練中適當地安排游戲，對于比賽有著非常大的幫助作用。

三、足球游戲在初中足球體育訓練中運用的可行性

（一）與足球訓練項目緊密聯合

在初中的足球課程訓練過程當中，首先應當明確學生在課堂上的身體素質和基礎知識，按照學生的素質情況進行相應的規則制定和游戲設定，確定學生的培養方式和方法以達到更科學更合理的培訓效果。在這個過程當中，足球游戲的重要性就凸顯出來了，可以運用一些足球游戲，幫助同學們進行分層管理。在進行身體素質測試和基礎的訓練內容分布時，可以通過一些簡單輕松的足球游戲，既測試了學生的身體素質，又提高了學生的學習興趣。

（二）與初中生的特點相適應

在傳統的教學當中，體育課程被認為是副課，傳統文化課程才是教學的重要內容，許多老師對于體育課程并不重視，認為體育課程浪費了學生的學習時間，還有些老師甚至會占用體育課卻意識不到體育在學生身心發展當中起到的重要作用。隨著新課程改革標準的不斷推進和素質教育的不斷提出，體育教育的重要性被越來越多的老師和學生所認識，在足球訓練中融入游戲，訓練是對初中生性格特點相結合和適用的方法。初中的學生身心發展不成熟，仍然處在青春期，具有較強的勝負欲，因此我們利用游戲輔助教學，有利于提高學生學習的積極性，增強學生的參與度，提高課程的教學質量。

四、足球游戲在足球訓練過程當中的應用策略

（一）在課程導入環節運用足球游戲訓練方法

在進行足球訓練的過程當中，要重視課前的導入環節，課前的導入環節是學生對于這門課的初印象，如果我們可以運用具有啟發性和趣味性的游戲，教學法對于提高學生對這門課程的興趣，增強學生學習足球技能想法有著重要的意義，對于提升教學質量也有著重要的幫助，因此在訓練過程當中，我們可以在課前導入環節應用一定的游戲訓練法，比如說我們可以將原有的徒手跑活動變成接力賽跑的方式，既讓同學們在趣味活動當中了解到足球的魅力，又鍛煉了學生們的集體意識，通過競賽的方式還調動了學生們的學習積極性，并且運用這種方式進行課前導入，有利于幫助學生打開關節，進行活動，使后面的足球訓練更好的展開和完成。

（二）在理論講解環節運用足球游戲訓練方法

在訓練活動當中，足球教學包括理論講解和實踐應用兩個方面，理論環節講解是非常重要的，也一直是足球教學的薄弱環節，由于體育的理論知識較為枯燥乏味，學生的關注時間較短，加上學生的自控能力差，對于體育課程重要性的認識不足，抽象理解的能力不強等等原因，我們在進行理論講解的環節中，常常出現雞同鴨講的狀態，學生無法理解我們所講的理論知識的真正內涵，因此在理論講解的活動當中，我們可以考慮應用一些游戲教學的方法，深入的解釋我們的足球訓練中存在的理論和問題，比如當我們在講解腳背運球這一概念的時候，我們可以一邊講解一邊進行身體的示范，還可以讓同學們從多媒體設備當中感受一場精彩絕倫的足球賽，提高學生們的學習興趣，在足球賽的過程中輔之以理論的講解，讓同學們深刻的領會理論的精髓內容。

（三）在體能鍛煉環節運用足球游戲訓練方法

在足球訓練的過程當中，體能鍛煉環節是最基礎也最為重要的部分，在傳統的體育訓練當中，老師的體育鍛煉方式很難激發學生的學習興趣，甚至還會讓學生產生厭煩的心理情緒，對于接下來的足球教學是非常不利的，因此我們可以在體能鍛煉的環節應用游戲訓練的方法，讓同學們從游戲中找到學習的樂趣，比如說在進行射門訓練之前，我們會要求學生進行一系列的擴胸運動、頭部運動、壓腿運動以及踝關節的運動，現在，我們可以采用照鏡子的游戲方式讓同學們兩人一組一個同學規定動作，另外一個同學進行演繹，這樣既幫助學生鍛煉了身體，又讓同學們沉浸在了游戲當中，可以從同伴的不足中吸取和認識到自己的不足，可謂是一舉兩得。

（四）在訓練過程環節運用足球游戲訓練方法

在訓練過程當中，由于足球本身就具有一定的娛樂性和游戲性，因此我們可以在教學過程當中進行一些競技的比賽，結合競技和休閑的功能，讓學生們通過競賽和競技振奮活力，提高興趣，另外，進行一些足球比賽的環節設置，可以更好的讓同學們將足球的學習視為一種游戲，在輕松的環境當中展示自己的技巧，體現自己的風格，探索自己的潛力，培養自己的興趣。另外，由于男女生的體能和身體素質都有不同，我們在進行足球競技的過程當中要充分考慮這一方面。在最后的結束環節我們可以對學生們的比賽進行總結和分析，讓同學們自己說出自己存在的問題和不足，并鼓勵學生在比賽當中表現出來的優勢，對于學生薄弱的技能再進行一定的針對性訓練。

（五）在足球運動后運用游戲法訓練

在足球訓練過程當中往往最容易被忽視，但最重要的環節就是在足球活動運動之后，學生需要在足球運動之后進行全身心，尤其是四肢的放松，以防止肌肉拉傷的情況，但是許多老師和學生在實際過程當中會忽略這一點，許多學生由于過于疲憊，在進行完足球課程之后會立刻坐下或者快速地飲用大量的水，但是這實際上對于學生的身體并沒有好處，因此我們在訓練過程之后，要引導學生做一些小的身體動作，幫助學生更好的放松肌肉，比如我們可以帶領同學們做一些說做看肉的小游戲，讓同學們進行身心的放松鍛煉從激烈的比賽形式和激烈的運動環節當中走出來。

總而言之，在足球訓練的過程當中，運用足球游戲訓練具有重要的意義，作為教師我們應當不斷提高自己的專業水平，設置不同的訓練方法和訓練手段，滿足初中學生的身心發展規律，合理的設計教學的策略，將游戲訓練更好的運用在足球訓練當中，促進學生的全身心發展。