新工科背景下的化工仿真實驗課程教學(xué)探究

時雅濱 田 明 趙麗潔 宋廣鳳 高 丹 殷江平 張華博*

(1. 滄州交通學(xué)院，河北 黃驊 061199； 2. 河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，河北 邢臺 054000；3. 北京歐倍爾軟件技術(shù)開發(fā)有限公司，北京)

教育部在2017年2月18日提出了“工程新課程”，同時高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會由復(fù)旦大學(xué)舉行，并提出關(guān)于開發(fā)新工程的研究和實踐活動課程，這種策略可以有效地深化工程教育的改革，促進新工程學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展[1]。今天，在世界范圍內(nèi)正在迅速進行著新一輪的科學(xué)技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。隨著新產(chǎn)業(yè)、新模式、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)為特征的新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，殷切須要大批量多元化、創(chuàng)新型工程科技人才。 猶如培育新品種，工業(yè)研究所和工程設(shè)計大學(xué)在地區(qū)經(jīng)濟和現(xiàn)代化工業(yè)改革，并在建設(shè)新工程方面進行了重要努力，作為培育人才的基礎(chǔ)，在支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代化中發(fā)揮著重要作用，并持續(xù)促進工程新學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展[2]。這就對我國大學(xué)培養(yǎng)人才提出了新號召。高等學(xué)校在教學(xué)上必須轉(zhuǎn)變思想和方法，以順應(yīng)社會發(fā)展的變化，從而達到知行合一的目的[3]。虛擬仿真技術(shù)在化工教學(xué)中的應(yīng)用不但對學(xué)生的實踐能力有益，而且能夠滿足理論聯(lián)系實際的教學(xué)方針。在化學(xué)和工程學(xué)的教育教學(xué)中常規(guī)的實驗是必不可少的，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，實驗所扮演的角色顯得尤為重要[4，5]。 在化工實驗中，操作者頻繁暴露于各種有毒有害化學(xué)物質(zhì)下，高溫高壓設(shè)備也使得實驗操作本身存在一定危險性，而且試驗場地、安全、設(shè)備、資金等限制因素影響測試教學(xué)的影響[6-7]。……