工程教育專業認證背景下提高化工產業人才工程設計與應用能力的教學實踐

毛 磊 雷 楊 范寶安 俞丹青 梁文懂 顏家保

(武漢科技大學 化學與化工學院，湖北 武漢 430081)

中國工程教育專業認證協會在工程教育本科層次人才培養的通用標準中，對學生畢業時應該掌握的知識和能力提出了12條要求，其中第3 條要求“設計/開發解決方案”具體內容為：能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統、單元(部件)或工藝流程，并能夠在設計環節中體現創新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環境等因素。專業認證對工程能力提出更高的要求，工程設計能力是衡量一名工程師是否合格的重要標志。在工程設計中對“現代工程工具和信息技術工具”的熟練運用，也是專業認證通用標準第5條要求“使用現代工具”的主要內容。

化工專業開設的化工原理、化學反應工程等專業核心課程和課程設計、畢業設計等各種實踐環節，對培養工程設計能力起到了重要作用，但實際教學過程中對于工程設計能力的培養還存在理論與實際結合不足，教學手段需要升級等問題。學生對許多設備的內部結構和工作原理只有表觀認知，部分設計計算不會利用軟件包而局限于手算，缺少工程設計和實踐的經歷，因此理論與實踐相互融合的脫節、學生工程素質欠缺、使用現代工具的能力不足等問題日益凸顯。

針對這些問題，各高校提出了自己的改革措施。三峽大學根據地域優勢面向行業辦學，提出 “工程設計”為核心的工程教育培養模式[1]，為地方經濟服務。……