高職院校體育“課程思政”建設(shè)研究

無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在新的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出要把思想政治教育貫穿在整個(gè)教學(xué)的人才培養(yǎng)當(dāng)中，要在高校全面推進(jìn)思政課的建設(shè)，發(fā)揮思政課育人效果，提高高校培養(yǎng)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)要求中，高職院校也要始終將思政課融入每門課程當(dāng)中，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的培養(yǎng)，樹立高職院校學(xué)生正確思想道德理念，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀走向。體育課作為高職院校中必學(xué)的一門課程，也要融合思政課程發(fā)揮作用，為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才作出貢獻(xiàn)。

一、體育思政課程的優(yōu)勢(shì)

在高職院校的體院課程教學(xué)中，可以通過(guò)融入體育思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生兼具智慧與勇氣，勇于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、的堅(jiān)韌不拔的精神。集體項(xiàng)目中每個(gè)成員都要遵守集體紀(jì)律，服從分配，團(tuán)結(jié)合作，互相諒解。通過(guò)集體活動(dòng)體育項(xiàng)目可以強(qiáng)化學(xué)生組織紀(jì)律，強(qiáng)化合作意識(shí)和集體主義意識(shí)，提高學(xué)生間溝通能力，改善人際關(guān)系[1]。

（一）學(xué)生參與度強(qiáng)烈

根據(jù)體育課程指導(dǎo)綱的要求，在高職院校體育課程中需要兩年以上體育課上課要求，并實(shí)施課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，還要組織體育團(tuán)體活動(dòng)和戶外活動(dòng)等項(xiàng)目。高職院校體育科目是課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的課程體系，參與人員多，活動(dòng)項(xiàng)目多元化，并充分發(fā)揮影響時(shí)間長(zhǎng)和影響人員多的優(yōu)勢(shì)條件，更好地發(fā)揮思想政治教育內(nèi)容合理結(jié)合，培養(yǎng)全面高職人才的作用。

（二）感染學(xué)生力度強(qiáng)

體育競(jìng)賽是世界上參與人數(shù)最多的活動(dòng)之一，中國(guó)體育健兒在各種比賽中獲得了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀成績(jī)。在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各種賽場(chǎng)當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員和教練們表現(xiàn)出的高尚的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是一代又一代高職學(xué)生效仿的精神支柱。在高職院校中，學(xué)校每年都要舉辦各種體育賽事，在各種體育競(jìng)賽中學(xué)生都會(huì)積極參與，在同學(xué)朋友的不斷助威聲中進(jìn)行比賽，加深學(xué)生參與熱情，富有極大的感染力，在取得優(yōu)異成績(jī)之后歡聲笑語(yǔ)等熱烈而生動(dòng)的喜悅氣氛更是極大吸引了學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)有力的成就感和集體榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生都具有了積極拼搏的精神[2]。

（三）提高學(xué)生實(shí)踐性

體育課程是一門在戶外具有高效實(shí)踐性的課程，學(xué)生要通過(guò)自身的綜合條件去迎接體育課程不同項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。在體育眾多項(xiàng)目中都包含著對(duì)種多樣的育人素材，學(xué)生在不斷地參與中無(wú)形地提高自身素質(zhì)。例如，每個(gè)高職院校都會(huì)組織的女生800m 和男生1000m 的短跑項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是高職院校中評(píng)定體育成績(jī)的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)在體育課中的不斷訓(xùn)練，就會(huì)無(wú)形地慢慢掌握住這個(gè)項(xiàng)目的技能，通過(guò)跟身體素質(zhì)的配合度，找到最快速的跑步技巧。從這項(xiàng)體育考核中，不斷能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能提高學(xué)生堅(jiān)韌不拔吃苦的精神和毅力。

二、高職院校體育課程開展“課程思政”建設(shè)的必要性

（一）在高職體育課程中開展課程思政建設(shè)是新時(shí)期國(guó)家提出的工作目標(biāo)

國(guó)務(wù)院于2017年2月提出：“高校需要遵循三全育人原則，將課程思政的建設(shè)工作融入高校日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以此實(shí)現(xiàn)課程思政對(duì)于學(xué)生思想意識(shí)的教育價(jià)值。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的宏觀建設(shè)與微觀調(diào)節(jié)，積極將各類思政教學(xué)資源與學(xué)科相融合，充分發(fā)揮出高校的育人功能。”這是國(guó)家在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》文件中提出的相關(guān)要求，同時(shí)也是新時(shí)期中央政府對(duì)高校提出的全新工作目標(biāo)。此外，以習(xí)近平同志為核心的黨中央曾經(jīng)在全國(guó)高校思想政治工作座談會(huì)中提出：“高校需要充分將課堂建設(shè)為思政教育工作的主要征地，深刻領(lǐng)悟立德樹人教育思想，將學(xué)生發(fā)展為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的有生力量。所有課程都需要強(qiáng)大的責(zé)任意識(shí)，正視自身的育人功能，使課程思政在高校教學(xué)體系中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。”由此可見，在這樣的時(shí)代背景下，高校體育課程需要積極響應(yīng)國(guó)家的綱領(lǐng)號(hào)召，在促進(jìn)自身課程思政建設(shè)快速發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮出自身應(yīng)有的教育價(jià)值，為學(xué)生塑造正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)將體育精神中的公正公平、勇于競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)友善等精神品質(zhì)傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才。

（二）在高職體育課程中開展課程思政建設(shè)是課程自身發(fā)展的需要

體育課程無(wú)論在那一個(gè)學(xué)段來(lái)講都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少一項(xiàng)課程，其在課程目標(biāo)的設(shè)置方面與思想政治教育有許多互通之處，例如在體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司發(fā)行的《全國(guó)高等職業(yè)（專科）院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中，明確界定了高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念、塑造優(yōu)秀的人格魅力、保持積極的心理狀態(tài)、良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而這些教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，同時(shí)也是思想政治教育的開展主題，由此可見體院課程原本就與思政教育具有高度的契合性，而通過(guò)“課程思政”的建設(shè)，可以進(jìn)一步將高職院校體育課程的德育價(jià)值開發(fā)出來(lái)，使體育課程發(fā)展為高校思政教育活動(dòng)的特色品牌。同時(shí)，在針對(duì)學(xué)生的教育方面也能夠發(fā)揮出更多的優(yōu)勢(shì)，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠有效培養(yǎng)青年學(xué)生自強(qiáng)不息，積極向上的生活態(tài)度，并促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的提高，使其對(duì)能夠主動(dòng)約束自身的言行舉止，正確參與集體活動(dòng)，成為符合國(guó)家需求標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀人才。這些內(nèi)容既是當(dāng)前國(guó)家對(duì)思政教育提出的要求，同時(shí)也是體育學(xué)科未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，因此在高職體育課程中開展課程思政建設(shè)，是當(dāng)前階段體育課程自身發(fā)展的目標(biāo)的需要。

（三）在高職體育課程中開展課程思政建設(shè)是弘揚(yáng)體育文化的需要

我國(guó)著名的教育專家蔡元培校長(zhǎng)曾經(jīng)提出：“健全人格，首在體育”，以此來(lái)為人們強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的重要性。在新的發(fā)展形勢(shì)下，體育課程已不再僅僅之一門通識(shí)課程，更多的是一種文化與思想的象征，是強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)化人的精神意志。而想要確保體育課程的這一文化內(nèi)涵被進(jìn)一步完善，便必須借助課程思政的建設(shè)來(lái)對(duì)其思想內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，課程思政的建設(shè)需要將學(xué)科與思想政治教育間的隔閡完全摒棄，在保持學(xué)科原有特色的同時(shí)，將思想政治教育與其完美契合。而這一點(diǎn)恰恰可以實(shí)現(xiàn)高職體育課程的改革優(yōu)化，從而使高校體育課程呈現(xiàn)出嶄新的形象，更好地將弘揚(yáng)體育精神的內(nèi)在需要與促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的外在需求向融合。

三、高職院校體育學(xué)科思政資源的分析

（一）圍繞強(qiáng)國(guó)精神，奠定課程思政的建設(shè)方向

中國(guó)人民共產(chǎn)黨在創(chuàng)辦之初，并制定以民族復(fù)興為主要目標(biāo)的革命宗旨。而促使國(guó)家恢復(fù)強(qiáng)大的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅只是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，還要求人民具有強(qiáng)健的身體素質(zhì)以及堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)。因此在馬克思主義中國(guó)化的理論指導(dǎo)下，黨中央對(duì)當(dāng)前的教育系統(tǒng)提出了“體育強(qiáng)國(guó)”目標(biāo)，要求無(wú)論大中小學(xué)校都應(yīng)當(dāng)以及強(qiáng)國(guó)精神作為體育課程思想教主題，以此保證學(xué)生群體能夠接受良好的體育教育，并助力我國(guó)體育事業(yè)的騰飛與發(fā)展。因此，高職院校的體育學(xué)科需要將“強(qiáng)國(guó)精神”作為課程思政的主要建設(shè)方向，在為學(xué)生開展教學(xué)的過(guò)程中將“女排精神”等先進(jìn)文化思想傳遞給學(xué)生，助力學(xué)生成為我國(guó)體育事業(yè)的新生力量，并不斷關(guān)注我國(guó)體育事業(yè)在國(guó)際舞臺(tái)中所取得新成績(jī)，匯集群眾力量，共同為我國(guó)“體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)”而奮斗。

（二）圍繞體育精神，奠定課程思政的教育基調(diào)

體育精神的內(nèi)涵泛指很多方面，它既包括新時(shí)代青年學(xué)生群體勇于開拓，果敢創(chuàng)新的進(jìn)取精神，同時(shí)也包括學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的公平、團(tuán)結(jié)、友善等高尚的競(jìng)技精神。因此體育精神是體育學(xué)科開展德育教育的重要教學(xué)資源，同時(shí)也是形式期開展課程思政建設(shè)的主要教育內(nèi)容。然而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育課程的開展往往只是單純的強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，以及幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，但是卻忽略了體育精神的傳達(dá)，不僅使許多從小嬌生慣養(yǎng)的“00 后”學(xué)生群體產(chǎn)生了抵觸情緒，同時(shí)也是使得體育課程的教育價(jià)值遭到削減。因此在新時(shí)期，體育課程在開展需要利用好“體育精神”這項(xiàng)寶貴的教學(xué)資源，在課堂中正確為學(xué)生解讀體育精神的主旨與思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要意義，從而使學(xué)生能夠積極配合教師展開體育學(xué)習(xí)，并在此過(guò)程中不斷深化對(duì)于體育精神的理解。

（三）圍繞體育文化，奠定課程思政的根本內(nèi)容

體育文化并非單純只是一項(xiàng)體力運(yùn)動(dòng)，相反無(wú)論是在哪個(gè)國(guó)家還是哪個(gè)時(shí)代，體育都是一種文明的象征以及美好品德的代表。例如在我國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中，古代學(xué)生一直都有著“君子六藝”的說(shuō)法，其中的“御”“射”分別代表文人學(xué)士必須具備的體育技能。除此之外，在中世紀(jì)騎士文化盛行的歐洲地區(qū)，也一直有著投槍、馬術(shù)、擊劍、游泳等體育項(xiàng)目，并且被視為騎士美德的一種。由此可見，體育文化一直以來(lái)都與人們強(qiáng)調(diào)的德育、美育之間有著密不可分的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)以及塑造優(yōu)秀人格魅力有著不可或缺的重要意義。因此在進(jìn)行課程思政的建設(shè)中，教師需要深入挖掘體育發(fā)展史中一些能夠展現(xiàn)出崇高體育精神的思想內(nèi)容，從而將體育課程思政發(fā)展為德育教育與美育教育的重要載體，并將體育文化奠定為課程思政教學(xué)的根本內(nèi)容。

四、在高職院校中體育課程的思政途徑

（一）多元化培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值

在高職體育課程教學(xué)中，教師要多元化將思政課程融入體育課程教育中，通過(guò)不同的教學(xué)方式手段綜合性培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的理念，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

首先，要通過(guò)體育課程融入的思想政治內(nèi)容培育學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，從新中國(guó)成立到改革開放，中國(guó)從一個(gè)體育弱國(guó)到一個(gè)體育大國(guó)，如今又邁向了體育強(qiáng)國(guó)，這種堅(jiān)韌不拔的精神完全可以融入高職體育教學(xué)中。將中國(guó)體育的成長(zhǎng)過(guò)程展現(xiàn)給高職學(xué)生，在講解的整個(gè)過(guò)程中無(wú)形地 提高學(xué)生愛國(guó)主義精神[3]。

例如，教師在課程教學(xué)中可以將我國(guó)體育健兒在各種賽場(chǎng)上表現(xiàn)出的可歌可泣的英雄事跡，集體榮譽(yù)等貫穿在教學(xué)中，如為何國(guó)球乒乓球久盛不衰，無(wú)論賽制怎么改革，乒乓球依然是我國(guó)占領(lǐng)優(yōu)異成績(jī)的重要項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中是離不開教練付出和運(yùn)動(dòng)員的付出精神，教師可以利用為學(xué)生播放經(jīng)常比賽的方式，讓學(xué)生親身感受到在比賽中運(yùn)動(dòng)員和教練員的英勇表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到在比賽過(guò)程中由內(nèi)而外傳輸出來(lái)的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)精神。

其次，在體育課程中要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要讓學(xué)生懂得體育的核心精神，在上課中要求學(xué)生著裝要適合，在比賽中要互幫互助，勇于拼搏，懂得合作精神和集體榮譽(yù)感，要在比賽的氛圍中構(gòu)建和諧主義精神。要懂得尊師重道，在體育規(guī)則面前要嚴(yán)格恪守規(guī)則制度，公平公正的比賽，體現(xiàn)出友誼第一比賽第二的精神，從而全面提高學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)體育文化涵養(yǎng)

在中華文化五千年的文明發(fā)展中，中華文化涵養(yǎng)具有悠久的歷史。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族不斷發(fā)展進(jìn)程中累積出來(lái)的。通過(guò)傳統(tǒng)文化的提高可以全面提升全民文化素養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)家文化的自信。高職院校體育教學(xué)中，開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，通過(guò)教育向?qū)W生介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)和思想精華，對(duì)傳承中華涵養(yǎng)的傳播具有重要意義[4]。

例如，中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)，講究以戰(zhàn)勝敵人、保存自己的目的，以武德修養(yǎng)為最高境界。傳統(tǒng)中國(guó)武術(shù)是以中國(guó)歷史和文明的發(fā)展為基礎(chǔ)，維護(hù)著中華民族生存和發(fā)展項(xiàng)目。學(xué)習(xí)中國(guó)武術(shù)，可使學(xué)生崇尚武德，內(nèi)外兼修。武術(shù)的練習(xí)者要在反復(fù)進(jìn)行的訓(xùn)練中，通過(guò)刻苦磨煉來(lái)完善自己的技術(shù)能力。在練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，有耐心，積極進(jìn)取的精神。在選擇武術(shù)器械的練習(xí)中要做到人機(jī)合一。練習(xí)者首先要遵守學(xué)習(xí)武術(shù)的紀(jì)律，練習(xí)的時(shí)候要集中注意力，心無(wú)雜念。通過(guò)練習(xí)可以提高學(xué)生的注意力和精神集中力。集體訓(xùn)練時(shí)要講求禮節(jié)，要謙遜有禮，互相尊重。通過(guò)這種方式可以提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，提高集體主義觀念，鍛煉集體意識(shí)，傳統(tǒng)文化的融入可以在體育課上打動(dòng)學(xué)生愛國(guó)思想，讓高職體育可以飽含中國(guó)風(fēng)味。

（三）樹立學(xué)生自律意識(shí)

高職院校體育課的實(shí)施，體育活動(dòng)和競(jìng)賽都是按照一定的規(guī)則和紀(jì)律進(jìn)行的。學(xué)生在課程提高運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還要為學(xué)生建立正確的遵守規(guī)則和紀(jì)律的意識(shí)。由于體育課主要在戶外進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致體育課的活動(dòng)范圍廣泛，不穩(wěn)定因素較多，安全風(fēng)險(xiǎn)很大。因此，教師在學(xué)生上課前需要強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)和紀(jì)律要求，要讓學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)有秩序地進(jìn)行體育項(xiàng)目活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生動(dòng)向，有助于增強(qiáng)學(xué)生遵守紀(jì)律的觀念。在項(xiàng)目比賽和分組練習(xí)中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響參與者約束自己的言行舉止的標(biāo)桿，可以讓學(xué)生自覺地產(chǎn)生遵守規(guī)則的意識(shí)。體育競(jìng)技活動(dòng)中組織者和參與者在賽場(chǎng)活動(dòng)都是在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進(jìn)行的，所以，學(xué)生在體育項(xiàng)目上要讓自己能夠合理運(yùn)用規(guī)則。教師在教學(xué)中還可以舉例反面教材，告誡學(xué)生如果不遵守比賽規(guī)則的危害性。

五、結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，高職院校體育課程應(yīng)該樹立的教育理念是健康第一，同時(shí)充分發(fā)揮體育課程在高職院校中的優(yōu)點(diǎn)，將思政課程融入體育教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義教育，傳統(tǒng)文化教育等思想政治精神。要樹立學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的信念，增強(qiáng)文化涵養(yǎng)，樹立良好的自律精神。培養(yǎng)學(xué)生在體育鍛煉中不但獲得了快樂(lè)，更加增強(qiáng)體質(zhì)，完善人格，鍛煉意志力，提高職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而在體育課程中可以全面發(fā)展綜合性高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。