班主任工作注重培養學生的綜合能力

甘肅省張掖市高臺縣城關初級中學 王翠芳

一、班主任工作中注重學生的思想教育

思想教育問題關系到一個人的人生發展方向，關系到一個人正確的人生觀、價值觀的形成。近年來我校加強了班級思想教育工作，取得了一定的良好效果，培養了大批思想健康、作風優良的師生隊伍，培養了一批高素質的人才。在日常教學過程中，隨時隨地可以創造性地實施對學生的思想教育工作。創建一個良好的班級文化環境，對學生進行思想方面的培養。在開展各項活動的時候，也可以隨時對學生進行思想方面的教育；可以聯合社會、家庭對學生進行思想道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀。在日常生活中長期堅持下去，就一定能夠建立起潤德教育的機制，更好地促進學生健康快樂成長。思想問題是一切問題的根本，思想問題不解決，思想問題不統一，那么所有的班級工作就不能夠很好地貫徹下去。學生的思想問題不解決，那么班主任在管理班級的過程中，學生的思想和班主任的思想相互抵觸，就會跟班主任對著干，給班級工作造成很大的麻煩。所以班主任工作要先解決學生的思想問題，讓學生的思想統一到班主任的思想上，全班擰成一股繩，統一認識、統一思想，那么班級工作就能夠順利開展，良好的班風就會很快形成，一個朝氣蓬勃的班級就能夠建立起來。

二、班級建設中開展形式多樣的文化活動

班級文化建設，必須考慮到文化育人的積極效果，可以說班級的藝術布局建設都有育人的作用，能夠滋潤學生的道德，凈化他們的言行，培養他們崇高的道德理想。班級文化建設對于培養學生的道德精神方面，和學校的校園文化建設具有同等的育人作用，兩者相輔相成，相得益彰，共同肩負著育人的作用。班級文化育人教育，需要通過軟文化對學生進行思想教育，從表現形式上看就是需要開展各項活動，在活動中對學生進行思想建設教育。如舉辦班級特色藝術節活動，對學生進行思想方面的教育。班級藝術節的活動內容可以根據學生的實際情況，組織一些內容豐富的藝術活動，對學生進行全方位的思想教育；可以通過表演愛國思想的藝術節目，對學生進行愛國主義教育，讓學生樹立牢固的愛國思想觀念；可以通過表演傳統文化的藝術節目，對學生進行傳統文化方面的教育，以此增強學生的愛國情懷；可以通過表演勵志故事的藝術節目，培養學生不怕困難、頑強拼搏的堅強意志，為實現人生夢想勇往直前的斗志；可以通過表演舞蹈，對學生進行審美教育，幫助學生建立健康的心靈，成為一個心靈高尚的人。每學期可以開展班級讀書活動，讓學生遨游在知識的海洋里，學習科學文化知識，學習做人做事的道理，豐富他們的科學文化知識，在讀書的過程中汲取精神營養，培養良好的道德情操。班級工作中，還可以根據學科計劃開展班級科技活動，帶領學生遨游在科技王國中，掌握現代科學知識，從小樹立科學觀念，培養他們探索自然奧秘的精神。學校在開展各項活動的時候，無形中就是培養學生的思想道德的過程。

三、班主任工作中加強學生的養成教育

日常教育活動中，通過一點一滴的教育活動，培養學生的言行習慣，通過長年累月的教育活動，逐步完成對學生的思想教育工作。班級的德育教學工作，不僅應限制于德育課堂上，還應該滲透在各課教學中，滲透于日常活動中，甚至滲透于每一個建筑物中，利用學校的一草一木、一課一堂，對學生進行思想道德教育。有的時候，班主任可以聯系家長，加強學生的思想教育工作，比如適當地開展家長送教活動，讓家長親自參與到班里的教育活動中，豐富班級的教學資源，同時通過家長的教育讓學生獲得思想上的感悟，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。有的時候班級工作和社會實踐活動相結合，讓學生參與一些具體的社會實踐活動，在活動中獲得教育。比如在開展學雷鋒、樹新風的專題教育活動中，讓學生走出校門，走進養老院，走進社區，做一些力所能及的事情，培養學生的社會公益思想，培養學生助人為樂的品質，初步培養他們為人民服務的精神。此類的活動非常多，班主任要根據班級的教學活動安排，適當地開展一些養成教育活動，培養學生良好的思想道德觀念。

四、班主任工作中適當開展一些主題活動

班級管理當中，在一個活動中對學生進行多方面思想教育，教育的效果反而是不好的，也許學生什么也沒有感受到，必須通過主題教育，每一次活動突出一個主題，通過開展多次的主題活動，對學生進行全面的思想道德教育。愛國教育是一個永恒的主題，任何時候愛國主義這面旗幟都不能倒下，必須高高地飄揚在學生的心中。在愛國主義這面旗幟下，活動的方式可以多種多樣，學習的內容可以豐富多彩。比如每周國旗下的演講活動，就是最好的一次對學生的愛國教育活動。國旗下的演講活動可以讓學生了解我們國家的國情，了解我國科學技術發展的巨大成就，在取得這些偉大成就的過程中，許許多多默默奉獻的科學家們無私奉獻的高尚品質。學習中國歷史上許許多多的愛國人士不畏艱險、勇于開拓的精神。通過國旗下的演講活動，激發學生的愛國熱情，培養學生的國家意識，增強他們的民族自豪感。班級管理中，還應該把培養他們的綜合能力作為最主要的教學任務，是當前教育教學的大勢所趨，是學生自身素養發展的需求，也是新的歷史條件下社會發展必然的要求。日常教學中，逐步提高學生的綜合素質，是班主任工作的重中之重，必須落實到每一項教學內容中。

五、班級活動中培養學生的團結合作能力

班級活動有了學生的參與，活動的環境氣氛比較活躍，也契合初中學生的年齡特點。在班級活動中可以有效培養學生團結合作的能力，有一些活動必須進行密切合作，才能夠完成活動的內容。比如，在“我是一名搬運工”的游戲活動中，學生之間必須進行密切的配合，否則所搬運的物品會掉落地下，影響搬運的速度，有的時候甚至會損壞物品，造成不好的影響。班級活動當中，學生可操作的活動材料比較豐富，能夠提高學生的活動興趣，發展他們的各種技能技巧，在活動中學生的身心得到了發展，精神上得到了愉悅，在活動中潛移默化地培養了學生的各種能力，為他們將來更進一步地學習和發展奠定了良好的基礎。

六、班級科學活動中培養學生的動手實驗能力

科學實驗在培養學生的科學研究精神中作用是其他學科無法替代的。通過科學實驗，能夠充分激發學生對科學知識的學習興趣，鍛煉他們探究科學知識的能力，樹立良好的科學價值觀態度。學生在科學實驗中，通過有效的親自操作實驗，掌握一手的科學實驗數據，進行科學有效的實驗記錄，全面培養他們的科學實驗能力。學生在科學實驗中，掌握探索科學知識的方法，在日常生活中運用這些方法，探究生活中的一些科學現象，了解科學知識的發展規律，系統、全面地掌握科學知識。理論和實踐相結合才是真理，在科學活動環節進行相關記錄，是對當下教育所得的一種整理，是將所得教學經驗模式化的有效手段。但在以往的教學環節，記錄工作的開展都是以教師為主體，以服務于教學任務為目標，忽視了學生在課堂記錄環節發揮的作用。學生在課本上學到的科學知識，在生活實踐中加以應用，驗證科學知識的正確性，這樣就能夠牢固地樹立起科學實驗方法的意識。科學實驗需要掌握的步驟比較多，最主要的是把觀察到的科學現象有效地記錄下來，作為實驗成果長期地保存下來。科學有效的實驗記錄能夠培養學生的綜合文化素質，全面地提高他們學習科學文化知識的能力。比如，在“植物的種子”這一節科學課中，教學的重點是培養學生觀察種子發芽的整個過程，能夠說出植物的種子是怎樣發芽的，然后通過親自實驗、親自觀察、親自記錄，理解植物種子發芽的規律特點。比如，引導學生種下一瓣大蒜，通過澆水觀察一瓣大蒜發芽生根的過程，理解植物生根發芽的必要條件，首先是光線要充足、溫度有保證，其次是水分要充足，這樣植物種子才能夠發芽生長。那么把觀察到的這些現象通過一定的方式記錄下來，作為科學實驗的數據，幫助學生理解植物種子生根發展的規律。這樣就很好地培養了他們的觀察能力，培養了他們科學的實驗態度，豐富了他們的科學文化知識，為他們的健康發展奠定了良好的基礎。總之，學生的各種綜合能力的培養，需要日積月累，堅持不懈，才能夠有所成就，這就需要在日常教學工作中，扎實工作，把每一項工作都做細致，逐步提高學生的綜合素質。尤其是在班級管理中，班主任務必要精益求精，科學管理班級，樹立良好的班級風氣，營造和諧寬松的學習環境。