探討健美操運動在小學推廣普及的現狀及策略

饒志紅 光澤縣實驗小學

健美操運動又被稱為有氧運動，主要作用是增強人們的心肺功能。現階段在教育不斷優化的背景中，其已經逐步進入小學校園中，可以有效緩解小學生的學習壓力，保證其健康并塑造形體美，對小學生的發展起到良好的促進作用。但是，當前其在小學中的推廣普及程度并不理想，需要進行深入分析，明確其現狀原因和改善策略。

一、小學推廣普及健美操運動的現狀分析

（一）學校偏重智育

當前，我國大部分小學基本都過于重視智育，受傳統對升學率的重視，大部分小學往往過度追求學生數學、語文、英語等學科的成績，而忽視體育，相應的作為體育運動的一種——健美操運動在校內的推廣和普及力度也并不高。近年來，以全面貫徹教育方針為基礎，國家教委雖然針對當前健美操運動的推廣普及情況做出了一些改善措施，但是其在實際實施過程中，往往會由于學生文化課內容多、壓力大，而導致無法落實，而且小學生自身也會由于過多的文化課作業等，沒有精力和時間來進行健美操運動，阻礙其在小學校園中的推廣和普及。

（二）缺乏師資力量

現階段，小學體育教師數量本身就比較少，基本不具備專業化的健美操教師，在實際授課過程中要么是舞蹈教師代上，要么是常規體育教師現學現教，其效果往往并不好，而且部分農村小學體育教師缺乏現象更為嚴重，更多的是文化課教師兼任，基本只能教一些簡單的體育運動，對系統性較強的健美操運動并不會涉及。同時，體育課被文化課占用的情況經常出現，尤其是臨近文化課考試階段，健美操運動在小學的推廣普及并沒有良好的師資力量支撐。

（三）體育場地不足

符合小學體育場地建設規范的學校并不多，大部分小學的體育場地較為狹小，甚至做廣播體操都存在分批做的現象，而且部分農村小學還沒有相應設備，需要依靠教師喊口令才能進行，學生的體育活動十分受限。同時，由于資金等問題，小學想要開拓體育場地也并不現實。在這種情況下，即使小學想要開展健美操運動也沒有相應的場地，不具備專業的音響設備和專門的健美操教室，健美操運動開展的安全性和質量都沒有良好的保障，自然就不會將健美操運動在校園中落實[1]。

（四）開設學校較少

當前我國教育部門已經將體育作為學生升學的必考科目，但是其實際上的分值比例并不算大，教師的體育教學和學生學習一般都針對體育升學考試中的項目進行，比如女生800 米跑、男生1000 米跑等。健美操運動在小學中屬于新型體育運動，很少有學校將其作為體育課的教學活動，當前的小學體育課依舊以籃球、田徑、跳遠等傳統的體育項目為主，甚至部分小學根本沒有引入健美操。同時，針對部分地區舉行的健美操比賽，參與的學校并不多且主要是為了學校榮譽，在比賽之前突擊訓練一下，比賽結束之后也就回歸到常規的基本沒有健美操運動出現的教學活動中。

二、小學推廣普及健美操運動的策略

（一）制定政策導向，引起學校重視

1.完善政策制度

針對小學當前對健美操運動推廣普及的情況，國家教委應當堅持學生德智體全面發展的教育方針，制定相應的政策，引導、督促小學落實健美操運動。一方面，國家教委可以結合當前教學大綱，適當將教材和升學考試等制度進行改革，降低小學生的學業負擔，通過這種形式降低小學對智育的重視程度并加強對體育的關注度，使二者之間可以盡可能地平衡發展，在保證學生文化課學習質量的同時保證學生身體可以得到充分的鍛煉，使其具備體育核心素養的三大要素。另一方面，制定教育工作的導向政策，即在教育部部長、小學校長、小學教師等相關小學教育工作者的工作成績考核上添加體育工作元素，引起小學教育工作者的注意，使其可以重視體育工作，只有其將小學體育切實的重視起來，才能夠關注當前國家教委對小學開展健美操運動的倡導，從而在小學校園中將健美操運動進行推廣和普及[2]。

2.加強宣傳力度

相關人員在明確健美操運動在小學校園中開展作用的前提下，需要加強宣傳力度，將其作用和特點進行廣泛宣傳，讓學生可以正確認識健美操運動。例如，相關教師可以結合自身小學的人數情況，選擇以班級或者以年級為單位，開展主題講座活動，為學生講解健美操運動的含義、作用等，讓學生明確自己通過健美操運動可以有效提升呼吸系統、心血管系統的功能，并可以緩解自身緊張的學習壓力，有一定的娛樂、放松作用，從而培養學生對健美操運動的興趣。此外，可以為學生播放健美操運動的視頻，營造良好的集體氛圍，并將講授健美運動的過程中，盡量以集體形式的為主，讓學生感受到自身在集體中的作用，激發學生學習健美操運動的動力，提升其學習效率，構建小學生內部相互競爭、相互支持、相互理解的良性循環關系，幫助學生樹立團隊合作意識和終身體育觀，保證健美操運動在小學推廣普及的質量。

（二）增強師資力量，保證普及效果

1.重視專業化教師培養

針對小學師資力量不足的問題，相關教育部門應當積極配齊體育教師，至少保證部分沒有專門體育教師的小學需要有一名體育教師。尤其是針對條件較差的農村小學，可以制定定向培養機制，按照其需求情況進行層次劃分，明確其優先級別，然后有針對性地優化師資培養結構。同時，考慮到專業化健美操教師的培養時間和現實落實難度，可以先培養在職體育教師的健美操運動知識和技能。例如，結合地區教育力量，可以選擇當地的師范高校、體育院校或者是教師進修機構開設教師健美操培訓班，在原有培訓內容的基礎上增設健美操內容，包括健美操運動形式和需要注意點等，保證培養的有效性。此外，充分尊重體育教師的工作成果，保證體育教師的職稱評定、工資待遇以及課時計算等待遇和文化課教師待遇具有一致性，保證福利制度的公平公正性，提升體育教師的工作積極性，使其可以更加主動的提升自身能力，在業余時間自行學習健美操運動，提升師德和師風質量。

2.遵循健美操運動原則

小學生的生理和心理情況都較為特殊，有其獨特的特點，在小學中推廣和普及健美操運動應當堅持以生為本，遵循實踐性、綜合性和靈活性原則，充分發揮健美操運動對學生的促進作用。其中，實踐性原則主要指在健美操課程優化知識和實踐的時間比例，將大部分的課堂時間用于學生實踐中，把知識講解穿插于學生的動做練習中，保證學生有充足的自主練習次數，邊練邊講，加深學生理解。在落實這項原則時，教師應當注意合理安排運動強度和密度，保證運動負荷在學生可以承受的范圍內。綜合性原則主要是指綜合性的設計教學目標，如針對一課時的教學設計可以將學生運動技能、運動知識、團隊能力等納入教學目標中，促進學生的全面發展。靈活性原則則指結合學生實際課堂發情況，靈活調整教學內容，難易動作交替講解和練習，并針對學生薄弱部分進行有側重點的指導，引導學生注意動作和呼吸之間的配合，保證健美操運動的推廣普及質量[3]。

（三）完善基礎設施，優化資金結構

小學想要切實推廣和普及健美操運動需要完善基礎設施，建立專門的體育場所，為學生提供具體的體育活動空間。對此，需要政府相關部門以國家教委制定的小學校園結構面積規劃方案為基本工作指導，循序漸進的完善小學體育基礎設施，開設專門的健美操教室，配齊音響設備，并嚴禁各種侵占小學校園體育場所現象的出現，必要時可制定具體的懲罰制度。此外，基礎設施的完善需要較長的時間，教育資金的劃分和資金落實到體育基礎設施的建設上也可能存在一定的困難，比如針對部分教室多媒體設備缺乏的小學，政府相關部門需要先將資金用于這類對大部分課程都有積極作用的設施完善上，因此完善體育基礎設施會有很長的路要走。所以，當前各地教育部門可以結合當地學校的建設情況，適當免費向學生開放健美操運動場館等體育場所，或者成立地區校際健美操俱樂部，選擇具有一定專業能力的教師進行組織管理，發展校外小學健美操運動，用校外帶動校內，構建校外校內一體化的普及體系，緩解小學校內體育場所的壓力。

（四）豐富實踐形式，提升小學參與度

為了有效在小學中推廣和普及健美操運動，可以加強健美操運動和其他運動項目的聯系，豐富其實踐形式。例如，體育教師在體育課程的設計上可以將健美操和傳統體育項目進行有機結合，如將籃球技術和健美操動作相結合、足球運球加入健美操技巧、編創跳繩健美操等，創新體育課堂，提升學生的參與度。此外，可以在小學校園的日常活動中加入健美操，調整傳統的課間操形式，將課間操和健美操運動進行融合，用課間操提升小學在健美操運動中的參與度，合理分配二者比例。例如，每周二、周四的課間操內容為健美操，為學生播放統一的健美操音樂，考慮到小學各學段學生的能力情況，低年級的小學生可以從拍手操、動物模仿操等簡單的健美操選擇一個，高年級的小學生可以從拉丁健美操和籃球操等進行選擇，發展課間健美操，激發學生的鍛煉興趣，使健美操運動在小學中的展現更加豐富多彩。

三、結語

總而言之，健美操運動作為小學校園中的新型運動，其推廣和普及具有極大的現實意義，相關小學應結合自身實際開展情況和問題，有針對性地選擇相應的解決措施，重視優化師資結構和完善基礎設施，將體育和智育同步進行，保證小學生的全面發展，從而促進小學生的健康成長，保證小學教育質量。