發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)踐行科研育人 全力助推高質(zhì)量人才培養(yǎng)

黃宇慧 莫欣妍 羅夢(mèng)君

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、案例分析法等研究方法，對(duì)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，通過(guò)打造“一系一品”社會(huì)服務(wù)特色案例，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量，為其他院校提供理論參考。

關(guān)鍵詞：科研育人;社會(huì)服務(wù);人才培養(yǎng)

1 ?前言

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。高校要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。為踐行科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人，學(xué)前教育與人文學(xué)院強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，以行踐知，依托專(zhuān)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)平臺(tái)以及各級(jí)學(xué)生組織，組建形式豐富、素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，出色地完成各項(xiàng)志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及雙創(chuàng)大賽項(xiàng)目，深入推動(dòng)“三全育人”工作見(jiàn)常態(tài)出實(shí)效，育人的深度和廣度不斷提升。

2 ?發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，搭建服務(wù)團(tuán)隊(duì)

近幾年，教育部先后頒發(fā)的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的系列“新標(biāo)準(zhǔn)”提出了師德為先、育人為本、實(shí)踐導(dǎo)向、終身學(xué)習(xí)等重要理念，在此基礎(chǔ)上，學(xué)前教育系自2017年11月獨(dú)立以來(lái)，“不忘初心、牢記使命”，始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，把科研育人擺到更加突出的位置，充分發(fā)揮學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，搭建“專(zhuān)任教師+輔導(dǎo)員+優(yōu)秀學(xué)生”志愿服務(wù)型團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了一系類(lèi)社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)，得到校內(nèi)外的廣泛好評(píng)。

3 ?科研育人實(shí)施路徑

3.1 ?依托專(zhuān)業(yè)特色課程，開(kāi)展系列各類(lèi)學(xué)前兒童教育實(shí)踐與志愿服務(wù)項(xiàng)目

學(xué)前教育系在成立之初非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，拓展專(zhuān)業(yè)視野，專(zhuān)任教師和輔導(dǎo)員利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)早期教育實(shí)踐和繪本閱讀實(shí)踐選修課，匯聚一群熱愛(ài)學(xué)習(xí)、有愛(ài)心、有服務(wù)熱情的學(xué)生，面向0-6歲的學(xué)齡前幼兒開(kāi)展了系列的早期教育和繪本閱讀實(shí)踐和志愿服務(wù)。實(shí)踐課程的主題選定、教學(xué)課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)實(shí)施、物資準(zhǔn)備等活動(dòng)都由學(xué)生自主組隊(duì)精心準(zhǔn)備，活動(dòng)采用的道具都由學(xué)生手工制作完成。全程都有指導(dǎo)老師監(jiān)督指導(dǎo)。活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生負(fù)責(zé)活動(dòng)觀察與記錄，為之后的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)留下豐富和真實(shí)的素材，大大提高學(xué)習(xí)的成效。

3.2 ?關(guān)心民生熱點(diǎn)需求，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)助人和育人雙重效果

為了緩解暑期家長(zhǎng)教育孩子的壓力，滿足孩子作業(yè)輔導(dǎo)和興趣拓展的需求，2018年7月，學(xué)前教育系赴沙田鎮(zhèn)開(kāi)展周末義教班，主要開(kāi)設(shè)了籃球班、口才班和美術(shù)班，吸引了阇西村30多位孩子參與。活動(dòng)成效顯著，受到當(dāng)?shù)貓F(tuán)委、家長(zhǎng)和孩子的一致好評(píng)。

庚子歲末，辛丑年前，疫情突入其來(lái)，并肆虐漫延，封城封村，關(guān)停門(mén)店，居家隔離。寒假結(jié)束學(xué)校開(kāi)學(xué)之際，學(xué)生們還不能返校，學(xué)前教育系啟動(dòng)了“松湖葵青”童心同行服務(wù)項(xiàng)目。在疫情期間，針對(duì)一線干警長(zhǎng)期工作、幼兒長(zhǎng)期居家所產(chǎn)生的育兒方面的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)——微信群聊的功能，推出“一家一群、一群一師、一師多學(xué)”的服務(wù)模式，切實(shí)為幼兒家長(zhǎng)解決育兒實(shí)際問(wèn)題。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與構(gòu)建中，教師經(jīng)過(guò)廣泛社會(huì)調(diào)研與教學(xué)研討，根據(jù)疫情下0-6歲幼兒家庭的社會(huì)需求，充分考慮學(xué)生職業(yè)能力的行程，設(shè)置了線上問(wèn)卷調(diào)研、線上服務(wù)家庭、服務(wù)技術(shù)支持、建立幼兒成長(zhǎng)檔案、提升項(xiàng)目成果等小項(xiàng)目，以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。截止目前平臺(tái)已經(jīng)為13個(gè)廣東省東莞監(jiān)獄一線執(zhí)勤警察的家庭給予專(zhuān)業(yè)居家育兒服務(wù)，期間回復(fù)問(wèn)題500多個(gè)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)累計(jì)超過(guò)2000個(gè)小時(shí)。

在隨后的復(fù)工復(fù)產(chǎn)卻一直沒(méi)有迎來(lái)學(xué)校復(fù)課，線上課程教學(xué)開(kāi)始，心靈訪客志愿服務(wù)活動(dòng)也正式啟動(dòng)。學(xué)前教育系在團(tuán)學(xué)公眾號(hào)設(shè)立了抗“疫”專(zhuān)欄，歡迎同學(xué)們居家時(shí)投身于抗“疫”志愿服務(wù)中，并向?qū)谕陡濉Ｍ瑢W(xué)們可以通過(guò)錄制早期教育相關(guān)的視頻、音頻，或制作早期教育相關(guān)教程等方式，充分發(fā)揮學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展線上兒童教育服務(wù)，幫助在家?guī)薜募议L(zhǎng)們渡過(guò)育兒的難關(guān)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，抗“疫”專(zhuān)欄共推出了50篇推文，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生抗疫期間參與志愿服務(wù)的積極性和學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)助人和育人雙重效果。

3.3 ?強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，用專(zhuān)業(yè)回饋社會(huì)

終于復(fù)課了，學(xué)前教育系又與體育學(xué)院、學(xué)校工會(huì)聯(lián)合舉辦“親子1+1，快樂(lè)過(guò)元旦”主題活動(dòng)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，活動(dòng)把2-4歲、4-5歲、5-6歲這三個(gè)年齡段的孩子分別分成了三個(gè)小組進(jìn)行，讓每個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行合適他們身心健康的游戲，既提供專(zhuān)業(yè)的游戲指導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)踐水平，更做好服務(wù)校內(nèi)教職工，讓孩子們感受到了大自然的美好，體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。

春暖花開(kāi)，為減輕教職工的育人壓力，初步實(shí)現(xiàn)430課堂，學(xué)前教育系在雷鋒月開(kāi)展為期一個(gè)月的成長(zhǎng)陪伴·溫馨時(shí)光志愿服務(wù)活動(dòng)。活動(dòng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展目標(biāo)，內(nèi)容以及要求和閱讀活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，組織學(xué)生志愿者陪伴幼兒閱讀繪本的故事，以閱讀繪本為主要的形式，引發(fā)孩子對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣，組織開(kāi)展每天下午一小時(shí)陪伴志愿服務(wù)項(xiàng)目。

通過(guò)這一系列的志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生們?cè)诶蠋熀洼o導(dǎo)員的指導(dǎo)下，在志愿服務(wù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各自特長(zhǎng)熟練運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)志愿者們的責(zé)任心、進(jìn)步、奉獻(xiàn)的準(zhǔn)則，踐行青年志愿者的活動(dòng)宗旨，完成科研服務(wù)育人的目標(biāo)。

4 ?成效

4.1 ?學(xué)研相濟(jì)，敢為人先

育才造士，立德為本。在科研育人的探索中，學(xué)前教育系倡導(dǎo)把科研工作的最大目標(biāo)落在科研育人的成效上，打通“科研+育人”的最后一公里，著力打造可轉(zhuǎn)化、能推廣、有實(shí)效的具有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特色的科研育人模式。

學(xué)前教育系系列大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)將實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、學(xué)生勞動(dòng)教育與學(xué)生志愿服務(wù)三大主題深度融合，有效地將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能。新冠疫情期間，學(xué)前教育系敢為人先，率先開(kāi)展服務(wù)抗疫一線干警家庭的線上志愿服務(wù)活動(dòng)，此次志愿服務(wù)和科研實(shí)踐活動(dòng)也作為創(chuàng)新教學(xué)模式典型案例被廣東省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)道。

4.2 ?創(chuàng)新引領(lǐng)，改革驅(qū)動(dòng)

近幾年，學(xué)前教育系完善科研育人評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化“科研的核心是育人”的共同認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)思維、敢于創(chuàng)新和適應(yīng)社會(huì)等綜合能力，逐步形成學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐與教師科研項(xiàng)目相結(jié)合、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的“三結(jié)合”模式。

經(jīng)過(guò)大量調(diào)研，學(xué)前教育系梳理了防疫期間育兒?jiǎn)栴}，針對(duì)長(zhǎng)期居家的普通家庭，推出一本“育兒經(jīng)”—《防疫居家期間一線工作人員學(xué)齡前子女教育答疑解惑》。手冊(cè)從長(zhǎng)期居家育兒保育、長(zhǎng)期居家育兒教育、親自互動(dòng)娛樂(lè)方式、育兒資料推薦這四個(gè)方面給了家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)的指引。在普及學(xué)前教育知識(shí)方面，創(chuàng)建了“寶貝小口袋”公眾號(hào)、抖音號(hào)，獲得家長(zhǎng)好評(píng)。家長(zhǎng)們?cè)诠娞?hào)上，可以學(xué)習(xí)到育兒常見(jiàn)問(wèn)題的解決辦法，以及科學(xué)的育兒知識(shí)。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒理念，關(guān)注幼兒發(fā)展、尊重幼兒，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。結(jié)合當(dāng)下短視頻用戶(hù)多、流量大的特點(diǎn)。針對(duì)年輕的寶爸寶媽群體，開(kāi)發(fā)了新的運(yùn)轉(zhuǎn)分支：“寶貝小口袋”抖音短視頻。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪本講解、幼兒舞蹈、興趣繪畫(huà)、DIY手工以及親子游戲等。截止目前，已發(fā)布作品一批，收獲觀看次數(shù)上百。

4.3 ?聚木成林，百花齊放

師生同創(chuàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著。“松湖葵青”童心同行服務(wù)項(xiàng)目在東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院第五屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽公益賽道一等獎(jiǎng)，廣東省“挑戰(zhàn)杯，創(chuàng)青春”大賽公益賽道，獲得了公益賽道的銅獎(jiǎng)，在學(xué)校首屆志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽獲銀獎(jiǎng)。學(xué)前教育系“種子與土壤”——紅馬甲守護(hù)行動(dòng)志愿服務(wù)獲學(xué)校首屆志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)，心靈訪客志愿活動(dòng)獲銅獎(jiǎng)。歡慶六一親子游園知遠(yuǎn)服務(wù)活動(dòng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

5 ?展望

不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。在新時(shí)代科研育人的探索和實(shí)踐中，學(xué)前教育系已升級(jí)為學(xué)前教育與人文學(xué)院，依托即將投入使用的學(xué)前教育大樓，必將樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的理想追求，倡導(dǎo)敢為人先的科學(xué)態(tài)度，在學(xué)生心中播撒了智慧和奉獻(xiàn)的種子，引領(lǐng)學(xué)生以夢(mèng)為馬，追逐夢(mèng)想，走出了一條高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展之路。

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作者簡(jiǎn)介：黃宇慧（1983—）女，江西全南人，漢族，助理編輯，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向：職業(yè)教育與管理。羅夢(mèng)君（1986—）女，湖南常德人，助理研究員，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向：學(xué)前教育管理、心理健康教育。莫欣妍（1990—）女，廣東東莞人，助理研究員，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，主要研究方向：思想政治教育。