怎樣激發(fā)初中生學習英語的興趣

王小娜

【摘要】興趣對于學生的學習來說是十分重要的。在英語的學習中，只有學生對英語這門課程產生興趣，才能激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與課堂學習，從而由以往的被動學習轉變成主動學習。因此，在初中英語教學中，教師必須要注重激發(fā)學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】初中英語 學生 學習興趣

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.087

在社會飛速發(fā)展的背景下，教育有了很大的變化。教師開始積極地進行教學探索和創(chuàng)新。在初中時期，英語是一門主要學科，這門課程包含著十分豐富的知識。若是僅僅借助教師單方面的講解，是無法很好地達到教學目的的，需要學生對英語學習具有一定的興趣，才能使學生積極主動地投入到英語學習中，從而提高教學效率。因此，初中英語教師必須要結合學生的實際情況，來思考如何激發(fā)初中生英語學習興趣的問題。

一、培養(yǎng)初中生英語學習興趣的作用

師生之間的關系、學生對于英語教師的情感會在很大程度上影響學生的英語學習成效。如果學生喜歡英語教師，那么學生進行英語學習的積極性就會更高，并且效果會更好。而學生對于英語這門課程是否感興趣，又會直接影響到學生對英語教師的情感。如果學生對于英語本身就不感興趣，也很難喜歡上教授這門課程的教師。在這樣的情況下，初中英語教師務必要對教學方面存在的不足進行更為深入的分析，并有針對性地提出相應的對策來對學生的學習興趣進行有效激發(fā)，使教學得以逐漸回歸正軌。

二、當前初中英語教學存在的不足

（一）教學改革流于形式，沒有真正落到實處

雖然素質教育理念的實施要求教師在開展教學工作的時候應當積極地轉變自己的觀念，創(chuàng)新教學方法，但是在實際教學中，初中英語教師在開展教學活動的時候，觀念依舊沒有轉變，并且依舊在采用傳統(tǒng)的、陳舊的教學方式，在課堂上只是簡單地為學生講解基本的英語知識，會將教學重點放在學生對英語基礎知識的掌握方面。但是，在新課改的要求下，學校對于教師的教學也提出了很多新的要求，讓教師不得不去進行創(chuàng)新和改變。部分初中英語教師會主動進行改革和創(chuàng)新，但是這里的創(chuàng)新卻并不是實質意義上的創(chuàng)新，而是應付學校的檢查，沒有從真正的意義上去進行教學改革，僅僅只是一種形式。因此，在這樣的情況下，初中生的英語水平并不會得到提高，并且這種方式也無法激發(fā)學生的學習興趣。

（二）依舊沿用落后的教學模式

即便新課程改革一直在不斷推進，對于很多初中英語教師的教學工作也帶來了一定的影響。但是，即便這樣，部分教師也沒有注重改變自己的教學觀念，在開展英語教學工作時依舊在采取以往的教學模式，無法激發(fā)學生對于英語的興趣，導致學生的學習效果一直無法得到有效提高。

另外，部分教師內心依舊會將學生的考試成績放在主要位置，將其當作是主要的教學目標，在教學中十分傾向采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式，過分依賴教材，不注重延伸，僅僅只是依靠教師的口頭講解。但是，對于初中生而言，英語本身就是一門具有一定難度的課程，若是沒有采用先進的教學模式，會導致學生在學習的過程中感到異常枯燥和無聊，無法產生學習興趣。這樣一來，無法很好地提高學生的英語成績，也無法提高教師的教學效果。

三、激發(fā)初中生英語學習興趣的有效策略

（一）揚長避短，多多鼓勵學生，提高學生學習英語的自信心

在現(xiàn)代教育領域中，教師需要時刻注意體現(xiàn)學生的主動性是非常重要的，學生才是學習的主體。學生各自有各自的特點，也各自有自身的長處。在教學中，教師應當多多去挖掘學生身上的閃光點，多多表揚學生，鼓勵學生，讓學生可以認識到自己身上的潛力，從而努力將其放大。只要學生有了一定的自信心，就愿意付出相關的努力，那么教學改革才能得以真正落到實處，避免流于形式，收獲到理想的效果。

隨著初中英語教師開始愈發(fā)地注重學生在學習方面的一些細節(jié)變化，那么一旦發(fā)現(xiàn)學生有了些許進步，就應該及時給予表揚，從而讓學生在英語的學習過程中可以獲得更為強烈的成就感。同時，如果發(fā)現(xiàn)學生有落后的趨勢，則應當及時提醒學生，幫助學生找出落后的原因，并且?guī)椭鷮W生克服畏難情緒，重拾英語學習的信心。比如在學習反義詞組happy—sad，high—low，cheap—expensive等內容的時候，教師可以讓學生討論如何快速掌握這些詞組的意思。等到學生討論完成之后，盡可能讓每一位學生都有機會說出自己的見解。雖然每一位學生都有自身的看法，并且某些看法不一定準確，或者不是最好的看法，但是教師也應當及時去贊賞和表揚學生，幫助學生樹立起學習英語的自信心。之后，教師可以將這些意見總結起來，帶領學生一起探討和分析，最后總結出最好的方法，以此激發(fā)學生的學習興趣。

（二）尊重個性，構建愉悅、民主的氛圍

好奇心和求知欲是每一個學生都有的，而這也是教師所必須要關注的。在初中英語教學中，教師不要依舊使用落后的教學模式，而是應當先從學生的個性角度考慮，去尊重他們的個性，在課堂上充分發(fā)揮學生的自主性，以更好地讓學生將個性予以發(fā)揮，積極地構建一種愉悅、民主的學習氛圍，促使學生開始更為自然地養(yǎng)成積極主動學習的良好習慣。這樣一來，初中生對英語的學習興趣便會在教師的積極引導下得以有效激發(fā)，在此種良好的氛圍之中去展現(xiàn)出更為強大的創(chuàng)新能力，更為輕松地學習英語并取得不錯的成績。從另一個角度來看，當初中英語教師將學生學習興趣予以激發(fā)之后，整個教學開始變得更為有效，而教學質量也變得更高。

在如今的教育領域中，方方面面的內容都發(fā)生了很大的變化。為了更好地促進初中生的學習，提高他們的學習效果，英語教師也應當及時轉變自身的觀念并積極地去創(chuàng)新和探索，引入新的教學方式，找準學生的興趣點，從而有針對性地激發(fā)學生的學習興趣。此時，初中生才會更為積極地去響應英語教師所進行的教學引導，才會真正地將英語這門語言學好。

參考文獻

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