現代信息技術在高職學生思想政治工作中的應用

高士杰 沈方子 梁琨琳

摘要現代信息技術是高職院校思想政治工作的助推器，可以極大地提高高職思想政治工作的生動性和吸引力，信息技術應用在思政工作上包括思政課堂上的應用，學生管理活動上的應用，以及課外活動上的應用，不同的應用領域有著不同的應用對策，從高職思政工作的特點出發，闡述了信息技術在不同領域的應用實現，進行了橫向比較。

關鍵詞 信息技術 高職院校 思想政治工作 應用

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.023

The Application of Modern Information Technology in the Ideological and Political Work of Higher Vocational Students

GAO Shijie， SHEN Fangzi， LIANG Kunlin

（Jiangsu Food & Pharmaceutical Science College， Huaian， Jiangsu 223003）

AbstractModern information technology is the booster of ideological and political work in higher vocational colleges， whichcangreatly improvethevividness andattractiveness ofideological andpolitical workinhighervocationalcolleges. The application of information technology in ideological and political work includes the application in ideological and political classrooms and student management. For the application in activities and extracurricular activities， different application fields have different application strategies. Starting from the characteristics of higher vocational ideological and political work， the application and realization of information technology in different fields are explained， and horizontal comparisons are made.

Keywordsinformation technology； higher vocational college； Ideological and political work； application

在當今的信息社會，信息技術正越來越深度地滲透到人們的日常生活中，信息產業作為全球最大的新興產業，正越來越深度地沖擊著各行各業。教育作為引領社會發展的行業，自然要在改革方面走在時代的前列。現代信息技術在教育上的應用，推動教育領域在形式和內容上都發生了巨大的改革變化。

1現代信息技術的基本內涵

信息技術改變了世界，對社會文化和精神文明產生了深刻的影響，有力地促進經濟結構的調整與經濟效率的提高。信息技術是以計算機技術和通信技術為基礎進行信息的捕獲、處理、通信等功能的技術總和。作為當前關注度最高的技術之一，信息技術正在深刻改變著我們的生活。

伴隨著教育信息化的推進，信息技術已成為教育領域不可或缺的重要技術之一。信息技術使教育向學習者全面開放并實現資源共享，促進教學手段的改革，極大地提高了學習者的積極性和主動性。

現代信息技術是以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征，它的核心是信息學。現代信息技術在教學上的應用已經成為一種時代的標簽，各級各類教育階段學校在教學方式方法上都在基于信息技術上的創新和改革。目前在教學方面的改革方式有采用微課、慕課、翻轉課堂、私播課、線上線下混合教學等眾多的形式和手法。

2大學生思想政治工作的內涵

思想政治教育是高校教育教學工作的重要內容，它屬于德育的范疇，它有利于塑造學生良好的道德品質，培養學生足夠的法制意識和強烈的愛國精神，高職院校思想政治工作的工作目標是將立德樹人貫穿教育教學全過程，將職業素養和工匠精神培育融入人才培養全過程。新時代思政工作的一項最重要的任務就是扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。習近平總書記圍繞青年學生成長成才提出一系列新思想和新要求，推動思想政治理論課改革創新；高校要圍繞愛國主義教育，把握教育原則、教育機制、教育規律，優化教育環境，創新教育形式，引導學生厚植愛國主義情懷，增強思政教育的實效性。當前思想政治逐漸成為高校人才評價的重要標準之一。

從形式上來看，思想政治教育包括思政課堂教育和日常思政教育，近幾年來隨著課程思政思想的重視度越來越高，課程思政和思政課程的相互協調，為新時期高職學生思想政治教育工作的開展提供了新的思路。

在教學方式上，思政課教師傳統習慣是采用普通的講授法開展教學。但在互聯網時代，這種教學方式難以滿足需要，現代信息技術融入思政課堂成為一種有效的解決方案。而在新媒體時代，教師則要利用新媒體技術來優化教育路徑方能滿足需要。

3融入現代信息技術手段的高職思政工作

高職教育的思政工作概念范疇寬泛，覆蓋到學生的教育教學的方方面面，在思政課堂的教學上，在課外活動的安排上，在學生社團的項目上。高職思政課程教學融入了現代信息技術手段后，課堂的形式變得多樣了，課堂的氣氛變得活潑了，課堂的時代氣息濃厚了，課堂的教學效果自然也就好起來了。

3.1課堂教學中的應用

課堂教學中的思想政治工作，必然涉及課程思政的問題。課程思政問題是當前廣受關注的問題，高等教育在培養四有新人的過程中，尤其要重視課程思政工作，課程思政是在最大限度上實施思想政治教育效果的有力措施，在這項工作實施過程中，所有的專業課程和公共課程都要融入思政元素，都要成為課程思政的實施場所，都要賦予育人功能。專業課課程思政的教學難點在于將專業課的知識技能如何與思政教育有機結合在一起。[1]

信息技術在課程教學上的應用，助推了課程思政工作的開展，在課堂上，教師可以利用信息技術手段，進行思想政治工作安排，通過線上線下混合式教學形式，可以用時政熱點素材武裝專業課程思政教學。新媒體技術在高校思政教育中也發揮著極其重要的作用。新媒體技術借助圖片、視頻、焦點人物和事件等在教育平臺上運行，吸引學生的注意，獲得學生的認同，以QQ、BBS、微博、微信等載體出現在學生活躍的領域。[2]

在專業課程實施課程思政過程中，還需要注意把握好以下一些細節：

（1）專業課教師的思政素養需要與時俱進的加以提升。首先，專業課教師要堅定正確的理想信念，并且要從思想深處認識到立德樹人目標實現的關鍵就在于專業課教學與思想政治教育的緊密結合；其次，專業課教師要在制訂課程標準和授課的過程中真正做到把思政教育的目標融入其中；第三，要強化教師對課堂的把控性，要求教師注意課堂言行，改革課堂教法，保證課堂紀律，培養學生良好的行為規范。

（2）要充分挖掘課程的思想政治教育資源，要根據各門專業課程的特點，對照思想政治教育核心內容，在目標、內容與方法等方面挖掘相應的思想政治教育元素。

譬如“電工基礎”課程，它是電氣專業大一新生最先開設的專業基礎課程，該課程的思政元素主要體現在學生的電路分析能力的培養和創新思維能力的訓練，以及提高學生學習電氣專業知識的興趣、電氣專業課程學習方法的掌握和分析解決問題的能力。

對于“集成電路應用”課程，一是側重于根據課程特點著力進行解決實際問題能力的培養；二是以集成電路新技術及產品開發和集成電路產業的發展趨勢為著力點，培養學生創新創業意識；三是以電子產品的專利權為例，增強學生版權意識、法治意識等。

（3）進行教學手段和教學方法的改革，結合具體專業的課程特點和該專業學生的實際能力與水平，將思政課程的有關內容融入專業課程的授課過程中。

“電工基礎”課程涉及的內容范圍很廣，涉及能源知識、電氣知識、控制知識等，在教學過程中實施案例教學方法比較有效。一方面可以將能源技術新成就、行業名企和名人融入案例中，對學生可以進行愛國主義思想和民族自信心的增強和訓練；另一方面可以借助案例講解風能、核能和太陽能等清潔能源新概念以及對我們生活的影響，增強學生對自己專業的熱愛，進而激發學習熱情；此外還可以利用案例方法介紹電能生產和傳輸領域的新科技、新方向，使得學生對未來能源領域的前景能有更好的把握。

“集成電路應用”課程內容緊扣當前熱門技術，教學實施可以采用集體授課、分組討論、專項訓練結合的方式。實施的重點在于分組討論內容的選擇，可以結合課時實際情況，考慮授課主題，適度融進思政教育的內容。專項訓練主要是給予學生充分的自主權，讓他們利用各種社會資源，深入相關企業，開展調研或實習活動，從而可以增強思政教育的實效性。

（4）實施多元的評價方式，將評價的元素充分延展到學習態度、學習能力、道德行為、創新能力、實踐能力等諸多維度。實際評價時，將“課程思政”的考查目標具體細化為愛黨愛國、愛崗敬業、自強不息、專業興趣、團隊意識和創新意識等各個具體指標點，并將這些指標點融入具體專業課程目標中，并且能夠提高“課程思政”的針對性和有效性。

3.2學生管理中的應用

新媒體技術的使用，拓展了高校思政教育的媒介形式，社會熱點問題和大事件等都可以以文字、圖片、聲音的形式，借助社交平臺傳播給學生。這一便捷性拓展了思想政治教育的空間，從課堂教學延伸到學生管理過程中的諸多環節。

學生管理工作的信息化對高職院校大學生思想政治工作提供了極好的便利，高職院校大學生綜合素質積分系統（即PU）是高職院校大學生綜合素質提升工作的有力利器，學校通過PU積分系統可以客觀地評價在校大學生的素質養成、行為習慣和活動參與等情況，大學生自己可以通過手機端實時查看自己的月度和年度的積分狀況，實時修正自己的行為習慣、調整自己的學生生活。PU得到了學校和學生們共同的認可。

在高職院校學生管理工作中還有一種APP稱之為“易班”，也是廣受青睞的，作為高校網絡思政的主陣地，旨在為學生提供量身定做的教育教學、生活服務和文化娛樂等全方位的校園服務，實現潛移默化的思想引領。“易班”的定位在于搭建利于高校實施網絡教學的平臺、方便學生網絡互動的渠道，以及一種新型的網絡宣傳陣地。克服互聯網后發的用戶熱度低，網絡話語權缺失等問題。發揮“易班”校園服務優勢，線上線下聯合，整合高校教育資源，打造寓教于樂的網絡學習平臺，使高校學子在潛移默化中接受思想政治教育。

3.3課外活動上的應用

在課外活動上開展思政教育可以借助新媒體技術達成很好的功效，具體來說可以借助微信、微博、QQ等社交平臺，宣傳思政相關的知識內容，可以將新近發生的熱點事件發布在公共頁面，使學生能夠及時感受到社會的形態。同時學生也能夠借助社交平臺開展與教師間的互動，發表意見和看法，而教師則可以及時地對學生的看法和意見給予正確的思想引導。這樣的安排使得學生的學習超越于課堂范疇，可以在課后隨時進行有效學習，這就是“碎片化”學習，是新媒體技術應用在思政教育過程中的特殊優勢。

高校思政教育工作平臺通常分為三種：即大平臺、中平臺、小平臺。大平臺，即是指高校的公共網絡平臺，包括官方微博、貼吧，以及學校自己開發的手機APP，這個大平臺供全體教師和學生交流互動。借助這個平臺，學校可以隨時發布一些最新動態，可以隨時進行功能增減服務。學生可以隨時了解學校的動態和變化。中平臺，即是學校進行大學生思政教育宣傳的平臺，這個平臺指向性和目的性都更集中，借助這個平臺。學校可以以思政教育宣傳片、微電影、真人真事以及一些相關的文字海報等形式開展宣傳教育。學生則可以隨時登錄平臺瀏覽和學習相關信息和資料，接受學校的思政教育。因此這個平臺更具有針對性。小平臺，即是以學院、班級或者社團組織為主體，可以隨時針對大學生的思政問題，進行針對性的思政教育，互動性比較強，實施效果明顯。在小平臺中，教師和學生可以自由發表看法，輕松開展交流互動活動，思政教育的形式更靈活。

4結語

網絡時代學生的教育方式發生了變化，思政工作的形式也發生了變化，網絡環境下學生的話語狀況兼具個性化和多元化特征，高校思政教育必須要從優化學生話語體驗出發，秉承開放的理念，不斷吸納大學生的新思想、新主張，既要堅持思想主導性，又要結合新媒體技術發展規律，提升新媒體技術應用新背景下思政教育的教育契合度，[3]構建起高校思政教育時代話語主導權。

現代信息技術在高職院校大學生思想政治工作中的應用，可以包括在思政課堂上的應用與課堂教學外的應用，在不同場合其應用的方式方法有較大的差異，其作用和功能也不相同，我們應當遵循思想政治工作的一些基本規律，運用靈活的方式方法開展思想政治工作，讓思想政治工作的效果實現最優化，為人才的培養提供良好的基礎。

[基金項目]江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“互聯網+教育背景下高職院校思想政治教育方式研究”（2019SJB692）

參考文獻

[1]張恩展，張霞.無線傳感器網絡課程思政線上教學實踐.課程教學.

[2]徐俊.互聯網環境下學生思政教育的情理互動機制研究[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2014（2）：67.

[3]趙娜，蔡昊，楊婷婷.“互聯網+”環境下思政教育有效模式[J].中國高等教育，2016（5）：53.