新媒體網絡技術背景下中學體育網絡教學實施探究

何姜偉

在特殊時期，學生無法到校，給中學體育教學帶來了不小的影響，開展網絡在線教學面臨著各種困難與挑戰(zhàn)。如何做好學校頂層設計、體制機制配套建設;如何做好平臺建設，勇于推進，做好教師培訓，精心規(guī)劃，做好課程建設。在此背景下，本文針對新媒體網絡技術背景下的中學體育教育模式進行深度思考，闡述新媒體網絡技術對中學體育教育模式的沖擊與影響之外，也對中學教育模式未來發(fā)展進行暢想，進而助力中學體育教育長遠發(fā)展。

因為特殊因素無法到校開展教學，大部分學校都開展了線上教學的模式，在進行學生體育健康與基礎知識教學的時候，借助網絡平臺將信息技術與中學體育教學相結合，可以很好的改善傳統(tǒng)中學體育教學中教學模式陳舊、教學內容單一、教學形式落后等現狀，幫助學生更好更全面的發(fā)展與進步。同樣也能減少學生不能夠來到校園，而不能進行正確合理體育鍛煉對身體健康與身體發(fā)育的影響。

1 體育教學與信息技術相結合的新模式

中學體育與健康基礎知識是中學體育教育當中非常重要的一個部分，它涵蓋了與體育知識相關的各個方面，幫助學生更全面的發(fā)展。讓學生了解基礎健康知識，有助于幫助他們打造一個良好的身體素質，同時培養(yǎng)自己的心理素質。讓學生在較大的學習壓力之下仍然能夠保持一個良好的身心狀態(tài)，以健康良好的狀態(tài)來進行每天的學習生活。因為需要全面的為學生介紹體育與健康相關的各方面的基礎知識，中學體育與健康知識教學成為體育教學中的一個重點。與體育相關的基礎知識就像是學生進行體育活動時的“說明書”，只有了解“說明書”之后才能進行更加合理、更加高效的體育學習。

體育空間也是影響體育教學的重要因素之一。在體育場館的安排上，學校將根據不同的項目設置不同的體育場館。在疫情防控的背景下，體育網絡教學內容的實施要考慮學生的家庭環(huán)境，在網絡教學的中設置的體育鍛煉項目要求更高，教師設計課程內容時考慮的因素更多。因為疫情原因學生體育課只能在家進行，但在家空間有限，如何做才能在保證學習質量的同時也要考慮對鄰居的影響，避免破壞睦鄰友好關系。體育教師可以研究更多豐富多彩的課程，比如跆拳道練習，簡化的啦啦隊、改編的舞蹈、瑜伽等。

在新一輪體育課程改革的視野下，學生的主體性受到高度關注，同時也開始關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但傳統(tǒng)體育課明顯不能達到新課程標準的要求。在新媒體和網絡環(huán)境的背景下，微課教學模式、多媒體教學模式和虛擬現實技術等多種訓練模式可以應用于中學體育訓練，成為中學體育訓練的工具，展現出運動訓練的不同魅力。通過使用新網絡技術，立足于新媒體基數、網絡技術背景，探索中學體育訓練的創(chuàng)新發(fā)展，響應體育新課程改革的要求，對推進新課程改革的進程具有積極的作用。

2 體育教育和信息技術相結合的優(yōu)勢

2.1 豐富教學資源，提高學習效率

通過網絡能夠將資源共享并使用一個大平臺，學生們在網絡可以收集到非常多很好的教學資源。書籍通常都需要經過編寫，出版，打印等過程，所以當教師購買到這些書籍，并開始閱讀和學習這些與體育和健康相關聯(lián)的基礎知識時，已經耗費了太多的時間，但是網絡可以做到一個實時性，通過網絡教師可以看到許多專業(yè)研究團隊最新研制出來的研究成果，較為快捷的將這些新知識送達到教師的手中。

教師可以利用網絡在家中學習，及時掌握最新的研究成果，保證基礎知識的時效性，提高教師學習新知識的效率。同樣教師也可以將這些網絡上所尋找的專業(yè)教學資源與學生進行一個共享，幫助學生學會在網絡上進行自主的學習，當學生通過這些較為專業(yè)的教學資源指導之后，學生再進行體育訓練時，能夠更快的掌握技巧，盡量避免受傷，增強學生自主學習的積極性。

2.2 搭建橋路，加強交流

二者的相互結合能夠給教師與學生交流提供了多種渠道，增強學生與教師之間的交流。在平常的教學過程當中，因為課堂時間非常的有限，教師不能夠對學生進行逐一的指導，教師一般需要同時面對一個班級的學生來進行知識的講解。當體育教師在給學生進行體育與健康基礎知識教學的時候，因為人數過多可能不能夠很好的將學生想要反饋的信息收集到位，在知識的傳播上也非常容易產生誤差。

當教師利用網絡這個平臺與學生進行交流的時候，首先，不受時間和空間的限制，實現對于時間空間的有效利用。其次，教師在給學生反饋教學過程中所出現體問題的時候，利用信息技術能夠將信息準確的記錄，體育教師就能夠及時為學生解決所出現的問題，提高知識在傳達過程中的準確性，提高體育教學的效率。

比如特殊時期，學生不能夠來到校園當中，為了安全甚至連家門都不可以邁出，并且隨著停課不停學的號召的開展，更多學生在家里吃完之后就坐下寫作業(yè)、聽課等，一般都不會主動的來鍛煉自己的身體。對于學生的身體健康是一個極大的影響，甚至會影響學生的生長發(fā)育，此時，體育教師可以利用互聯(lián)網下的各樣工具，使得學生在不到校，不出門的情況下，依然能夠進行體育鍛煉，促進雙方交流溝通的高效性。開發(fā)一些適合在家開展的體育課程，讓學生能夠在家進行適當的訓練，利用網絡信息及時反饋鍛煉的效果，加強學生與教師的交流，幫助學生掌握動作要領，把握一個較好的技巧，在家中也能正確的進行鍛煉。

2.3 突破時間、空間限制，網絡學習渠道增多，便于學生擺脫對教師的絕對依賴

網絡教學，不局限于老師和學生兩者之間，通過網絡可以實現很多人之間的相互交流。利用網絡教學可以突破時間、空間限制，課堂的相互交流并不僅僅局限在教師與學生之間，許多的專業(yè)人士也會通過這樣的平臺來討論和分享體育與健康基礎知識相關的信息。在網絡上還會有很多優(yōu)質的體育課程，教師和學生可以下載進行學習。如果遇到不明白的問題，還可以留言與專業(yè)人士的相互交流，從不同的角度來進行分析和探討，不僅可以幫助教師和學生了解到與之方面更多詳細深入的信息，還能夠幫助學生培養(yǎng)在思考問題時，從多個角度切入能夠得到更多答案，懂得在面對問題的時候要勇于嘗試，積極地去探索關于事物的脈絡和深入的信息，鍛煉學生的思維，幫助學生更好的成長。

3 網絡中開展體育教學的策略

3.1 開發(fā)特色的學習內容

一般在實際的體育教學過程當中，體育教師在給學生講解這些知識會占據較多的課堂時間，給學生自主學習的時間較少，但是教師如果能夠將基礎知識教學與信息技術相互結合，并且積極地融入一些新的研究性的學習理念，就能夠為學生打造一個更加健康、良好、全面的體育課堂。利用網絡這個大平臺為學生搜集更多最新也更加專業(yè)的知識，提高在體育教學過程中的教學質量以及體育教學的教學效率，用更加直觀的圖片，視頻為學生展示動作技能要領。用較為創(chuàng)新的思維增強學生在體育課堂中的學習感受。所以探究在網絡環(huán)境下，中體育教學與信息技術相結合就成為許多教師研究的一個重要課題。

3.2 加大投入，做好平臺建設

在特殊時期，教師們綜合運用智慧樹、騰訊會議、QQ、微信、ZOOM、CCtalk、釘釘等多個教學平臺和工具，多元協(xié)同創(chuàng)新，順利實現教學目標。在線教學平臺，成為教師導學、學生自學、師生相互溝通的重要學習平臺。當然在運用這些信息技術的時候，體育教師需要保證學生能夠基本懂得運用這些工具，所以教師可以利用這些通信工具來與學生家長取得聯(lián)系，例如體育教師可以建立一個微信群，體育教師可以與家長相互聯(lián)合。幫助學生懂得使用和掌握這些信息技術的基本用法。同時，通過微信群體育教師可以通過強調“體育健康知識對于學生身心發(fā)育的重要性”來提高家長對這些基礎知識學習的重視，體育教師還可以在微信群當中建議家長能夠適時的監(jiān)督學生這些知識的學習，若是家長能夠陪同學生，與學生共同學習那所得到的學習效果將會更佳。

網絡教學對于設備要求不高，步驟也較為簡單，通常可以使用手機、IPad、電腦等工具，借助QQ等可以進行視頻分享或者直播的軟件來進行教學。體育教師根據教學的目標可以為每一節(jié)的網絡課程確定明確的學習任務，學生通過對不同學習任務的完成，來更好地適應學習狀態(tài)和學習情境的變化。

3.3 做好教師培訓，改進教學模式

基于過程的反思性實踐模式，教學方法改革的關鍵是組織開展多平臺的教師綜合技能培訓，轉變教師的教學觀念，提高教師的網絡教學技能。體育教師要學習如何在網絡教學中激發(fā)學生的自主學習能力，比如體育教師可以給學生確定一個學習任務——“了解飲食對于學生重要性的健康基礎知識”，讓學生在家期間，利用網絡收集、整理相關材料，教師在進行課程教學時，就可以根據主題來設計幾個基本的問題，讓學生在上課時積極主動根據自己收集到的材料回到問題，幫助學生在網絡課堂上集中自己的注意力。通過對基本問題的解答，能夠幫助學生對于所要學習的健康基礎知識有一個較好的把握，同時提高學生在電腦前面上課時候的積極性。接著教師就可以給學生布置下一階段的任務，即學生需要通過這樣的網絡平臺來收集一些與“飲食對學生生長發(fā)育影響”的相關信息，對所學習的內容有一個更為深入的了解。

總的來說，在體育教學過程中，不論是在線下或者線上，也不論是否使用這些網絡工具來進行輔助教學，在學習過程中學生都是學習的主體，因此，體育教師在給學生安排學習任務的時候，需要根據當前學生的學習狀態(tài)、學習難度以及教學的學習目標來進行調整。特別是當前互聯(lián)網發(fā)展對學生影響很大，學生能夠利用好信息技術來完成“獲取信息”“整理和分析信息”等工作，讓學生學會使用信息工具，有助于培養(yǎng)自己自主學習的能力，做到停課不停教、停課不停學。

學生無法到校學習造成巨大的影響，同時這場特殊的戰(zhàn)斗也給中學校教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)，學校應以此為契機，結合疫情總結經驗與教訓，從課程設計、在線教學平臺建設、教師在線教學培訓等方面進行教學改革，優(yōu)化教學，提升教學質量，以推動中學體育教育工作的發(fā)展。

（作者單位：廣西大學附屬中學）