小學(xué)英語高段暑假作業(yè)設(shè)計初探

李光輝

摘 ?要：暑假作業(yè)是目前小學(xué)英語作業(yè)布置中的一個薄弱環(huán)節(jié)。設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點和興趣的暑假作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過的語言知識，還可以為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生從被動做作業(yè)的困境中走出來，主動完成暑假作業(yè)，由消極應(yīng)付變?yōu)橹鲃訁⑴c。

關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計;激發(fā)興趣;提高效率

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

對于大多數(shù)的中國小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語最大的障礙就在于日常生活中缺乏運用英語的環(huán)境，缺少英語語言氛圍。在暑假中，學(xué)生有近兩個月的時間不接觸英語，暑假結(jié)束后的小學(xué)英語課堂上，很多孩子英語知識遺忘嚴(yán)重，聽力下降更是不容樂觀。我校高段4—6年級學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，但總體英語學(xué)習(xí)稍顯薄弱。到了高段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重。沒有了一二年級剛接觸英語時的新鮮感，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣降低，也不愿開口說英語，筆頭上的作業(yè)更是不愿意做，達到了一個英語學(xué)習(xí)的倦怠期。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，這個時期的學(xué)生學(xué)習(xí)動機很大程度上依賴于學(xué)習(xí)興趣，就是說如果學(xué)生有興趣，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，那么孩子們將會高效學(xué)習(xí)，反之則相反。他們討厭形式統(tǒng)一、機械的作業(yè)，喜歡簡單有趣又能鞏固所學(xué)知識的個性化、創(chuàng)新式的暑假作業(yè)，而不是千篇一律的抄書和背書。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓高段學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣成了我們在設(shè)計暑假作業(yè)時首先要考慮的因素。

二、暑假作業(yè)設(shè)計的目的和意義

一份好的暑假作業(yè)不僅有利于學(xué)生智力的開發(fā)，良好品格、堅強意志和高尚品德的形成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和多元認(rèn)知能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主性學(xué)習(xí)方式”和終身學(xué)習(xí)的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實踐能力，認(rèn)為豐富多彩的課外作業(yè)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很大的促進作用。在設(shè)計英語暑假作業(yè)時，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)的要求，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知特點和興趣的暑假作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，還能為下步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生從被動做作業(yè)的困境中走出來，主動完成暑假作業(yè)，由消極應(yīng)付變?yōu)橹鲃訁⑴c。在當(dāng)前“雙減”政策的大背景下，這與減負(fù)的呼聲并不違背，同時對老師提出了新的、更高的要求。

三、暑假作業(yè)設(shè)計的主要類型及用途

（一）基礎(chǔ)類作業(yè)——鞏固知識，打好基礎(chǔ)

制作思維導(dǎo)圖。老師給出示范，讓學(xué)生以單元話題為主題繪制思維導(dǎo)圖，把本冊所學(xué)的英語單詞和主要句型有機地整合起來，融會貫通，鞏固書本知識。這樣可以在一定程度上減少詞匯遺忘。

（二）前瞻類作業(yè)——預(yù)習(xí)知識，提高效率

制作知識清單。老師把下學(xué)期的重點單詞和句子印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做好有目的的預(yù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)情況做記號。會讀的打“√”，利用詞典或電子工具或者請教別人后能讀的打“*”，通過自己的努力解決不了的打“×”。在會讀并且能根據(jù)句型提示造句的單詞后打兩個“√”。這樣，有利于提高新學(xué)期的聽課效率，也能給英語基礎(chǔ)和思維能力較弱的學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)消化時間。

（三）閱讀類作業(yè)——觸類旁通，有效拓展

1.趣味閱讀。通過不斷地朗讀和大量的聽英語磨耳朵，潛移默化中增強英語語感。讓學(xué)生在暑假中完成錄音、播音、配音，甚至是錄制視頻的工作。在課文中選取5篇有趣的Let’s talk或是Story time，讓學(xué)生先熟記內(nèi)容，用不同的玩偶飾演不同的角色，再分別配音，展示對話，更優(yōu)秀的同學(xué)可以創(chuàng)編對話，錄制視頻提交至英語學(xué)習(xí)群。

2.閱讀英文繪本。教師列出英文繪本推薦書單，讓孩子們最少閱讀1本英文繪本。在課外閱讀中擴大視野、獲取知識，鞏固和提高已學(xué)的語言知識及其運用能力。

3.自編一首chant、童謠等。如：用學(xué)生們熟悉的《新年好》的旋律來編歌謠：What are you doing？What are you doing？I’m dancing.I’m singing.I’m dancing and singing.

（四）實踐活動類作業(yè)——手腦并用，開發(fā)智力

具有實踐性的英語家庭作業(yè)不僅有利于開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生形成良好的品格，更有利于培養(yǎng)和改善家庭中的親子關(guān)系。

1.制作賀卡。可契合母親節(jié)、父親節(jié)的主題，用心制作賀卡贈送給父母，讓孩子懂得感恩，改善親子關(guān)系。

2.制作繪本。用講故事的方式編寫一個故事，并配上圖畫。以圖文并茂的方式講述自己的英語故事。

3.制作手抄報。讓學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)容中選取一個主題，制作一張手抄報，要求：內(nèi)容充實，圖文并茂。

（五）趣味性作業(yè)——潛移默化，激發(fā)興趣

如：學(xué)唱一首英文課;觀看一部英文電影等。

（六）交際類作業(yè)——源于生活，熟能生巧

學(xué)習(xí)語言過程中加強互動、增進交流。可以設(shè)計：用英語采訪周圍的三個朋友或會英語的玩伴，并把采訪對象的姓名，時間和他們的愛好用英語記錄下來;用英語介紹暑假中難忘的一天;給好朋友寫封英文信等等。

四、做好暑假作業(yè)設(shè)計需注意的主要事項

（一）注意分層設(shè)計。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分考慮個別差異，確保不同基礎(chǔ)的學(xué)生“吃得消”和“吃得飽”。除基礎(chǔ)類作業(yè)必做外，讓學(xué)生根據(jù)自身英語水平、興趣愛好、家庭情況等，自由自在的進行選擇，做到“我的作業(yè)，我做主”。

（二）加強學(xué)科融合。在完成英語暑假作業(yè)的同時，應(yīng)將繪畫、語文、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科知識進行融合，全面提高學(xué)生的綜合能力。

（三）兼顧“活”與“動”。“活”以激趣。暑假作業(yè)的設(shè)計與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中充滿樂趣和成就感。“動”以體驗。讓學(xué)生身體的各個部位、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、主體意識都動起來，讓學(xué)生在“動”的過程中逐步加深體驗，從而培養(yǎng)運用英語的能力的過程。

（四）做好“復(fù)”與“習(xí)”。高效的英語學(xué)習(xí)必須做到“復(fù)”與“習(xí)”同時進行。“復(fù)”是舊知識的復(fù)現(xiàn)，及時復(fù)現(xiàn)上個學(xué)期所學(xué)的語言知識，避免遺忘;“習(xí)”即預(yù)習(xí)，對下個學(xué)期的評議知識進行智謀的預(yù)習(xí)以作鋪墊。

歸根到底，就是要在新課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真把握學(xué)生的心理特征、思想情緒、興趣愛好、英語水平等，設(shè)計形式多樣的英語作業(yè)，讓暑假時間被充分地利用起來，讓暑假作業(yè)成為學(xué)生和教師之間有益的“交流對話”，最終達到雙贏。

參考文獻：

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