小學校園足球教學組織形式的實踐研究

呂林林

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平逐步提高，生產(chǎn)生活方式也隨之發(fā)生變化，但我國國民健康水平卻在逐漸下降，值得注意。年輕人的表現(xiàn)尤為明顯。因此，青少年體力的提升不容忽視。本文將以校園足球為背景，對中小學足球教育進行研究，得出相應的結(jié)論，并提出合理的建議和對策。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球;足球教育

引言

足球作為一項引人入勝的運動，引起了全世界人們的關(guān)注和喜愛，現(xiàn)已成為最具影響力的單項運動之一。為促進中國足球的發(fā)展，全國中小學充分利用校園足球。新形勢下，教師可以充分發(fā)揮學校足球的積極作用，繼續(xù)實施小學足球教育戰(zhàn)略，讓更多的學生參與到學校足球中來，充分提升足球的真實感染力。

1校園足球?qū)πW足球教學的促進意義

《體育課程標準》明確了“校園足球”的發(fā)展目標和方向。總之，小學體育教師需要為小學生營造快樂、和諧、公平、公正的足球教育和足球氛圍。對足球運動和足球教育的熱情和主動性，讓小學生感受到足球的樂趣，培養(yǎng)小學生。因此，在“校園足球”的背景下，小學足球教學由傳統(tǒng)的小學生足球技巧、足球戰(zhàn)術(shù)等枯燥知識的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽闱蚪逃妥闱蛴柧毜挠袡C結(jié)合。這樣，在參與的過程中，激發(fā)了小學生的參與熱情、參與熱情、參與積極性。此外，小學生能夠在整個活動中有效地展示主觀能動性，提高足球教練和足球訓練的有效性。

2我國中小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

全面發(fā)展校園足球是現(xiàn)階段各中小學學校體育的重要內(nèi)容之一，隨著健康標語的首次出現(xiàn)，各中小學更加重視訓練。支付。通過足球的發(fā)展，學生可以鍛煉身體。提高質(zhì)量和健康。從目前的情況看，中小學足球課程的發(fā)展只是認識和認識足球的一個啟蒙期，學生對校園足球的認識存在較大差異。對足球的理解是片面的，學生對校園足球的理解僅限于對足球的參與或體驗，而對于中小學生而言，接觸的足球就是校園里的足球。數(shù)量之多，對足球的認知和認識僅限于校園，這說明校園足球是中小學生認識足球的重要途徑之一。因此，校園足球的發(fā)展程度與學生的認知有很大關(guān)系。

從目前中小學校園足球的發(fā)展狀況來看，校園足球的發(fā)展還沒有普及到所有學生。.對于這些學生，相關(guān)學校在學校體育教育過程中因材施教，讓學生積極參與足球訓練。小學和初中校園提供的許多足球課程沒有涵蓋，許多學生不清楚體育相關(guān)的規(guī)則，尤其是足球術(shù)語。許多學生從來沒有聽說過，甚至沒有理解它的意思。因此，人們對足球的興趣一直比較消極。中小學校園足球課程也已經(jīng)開始，但沒有詳細說明教學目標和方法，忽視了足球理論知識的發(fā)展，以及學生足球?qū)嵺`過程。很多中小學生都處于對足球知識一無所知的時期，這將對未來校園足球的發(fā)展和我國足球的發(fā)展產(chǎn)生一定的負面影響。

3中小學校園足球發(fā)展中存在的問題

3.1單人足球教學法

由于我國中小學校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，形勢不容樂觀。主要的跡象是，在中小學足球校園課程的過程中，很多老師基本沒有書可以跟掌握足球基本技能的方法和內(nèi)容，訓練方法陳舊，缺乏更專業(yè)的指導。而教育過程的主要過程仍然依賴于教師示范和競爭方法。大多數(shù)教師展示基本的足球技能，并組織學生并與學生比賽。這些培訓方式過于單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性，不以學生為中心，所以很多學生在這個過程中看起來很無聊很無聊，最終對足球失去了興趣。

3.2足球教學過度整合，忽視對學生的適當教學

當前中小學的足球教育表明，許多教師在足球教育過程中過于注重融合原則。因此，無論班上學生的體質(zhì)如何，對足球的態(tài)度和學生人數(shù)都是無知的，只依靠普遍的方法進行統(tǒng)一的教育和培訓。

3.3缺乏統(tǒng)一科學規(guī)劃的足球教材

很多中小學足球教材很少使用，因為它們過于關(guān)注校園足球發(fā)展的實際過程。因此，足球課本也是目前中小學足球課程的一個弊端。許多學校使用傳統(tǒng)的體育課本。一些學校還開發(fā)了一些簡單的校本足球課本。只有一些學校開發(fā)了一些簡單的校本足球課本。選擇使用一體化足球材料。因此，它對校園足球的內(nèi)容和目標設定有很大的影響，難以保證最終的教學效果和教學質(zhì)量。

4促進中小學校園足球發(fā)展

4.1根據(jù)當?shù)貙W校情況制定校園足球發(fā)展規(guī)劃

校園足球的有效發(fā)展，學校因地制宜制定具體的發(fā)展規(guī)劃。目前，各中小學校園足球的發(fā)展，現(xiàn)階段學校足球課程的教育必然面臨一些差異。并且學校必須意識到學校與其他學校之間的差異，以便充分利用這種情況并做出相應的計劃。

4.2進一步提高中小學足球教師的投入

加大資金投入，通過對不同學校的足球教師進行有效的空間分配，才能讓的校園足球教育井然有序。

4.3從學生對足球的興趣開始

為了更好地、長遠地開展校園足球教育活動，首先要考慮學生自身的情況，即對足球的態(tài)度和興趣。只有學生真正對足球感興趣并認為這是自己的。作為一種愛好，足球課程的教學內(nèi)容可以有效地轉(zhuǎn)化為學生自身的運動技能，學生可以在業(yè)余時間積極參與足球運動，積極性有所提高。

總結(jié)

校園足球作為我國當前體育發(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容，也是事關(guān)我國長遠發(fā)展的國家戰(zhàn)略，對提高學生的體力、發(fā)展競技足球具有積極意義。但是，從目前我國校園足球的發(fā)展狀況來看，基礎比較薄弱，不能滿足基礎足球人才的，足球教育沒有基礎，教學方式相對傳統(tǒng)。教學落后方法比較單一，師資力量太弱，設施比較匱乏等等。

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