掌握地理原理，強化應用能力，提高地理實踐力

許浩峰

[摘 ? 要]在高中地理教學中，為提高學生的地理實踐力，教師應認真解讀相關課標和考試要求，優化教學設計，使學生掌握相關原理。教師可以用學生熟悉的現實生活問題引入課堂教學，還可以讓學生走出教室，通過實驗和實踐體驗來解決現實生活中的地理相關問題。

[關鍵詞]地理原理;地理實踐力;情境;水循環

[中圖分類號] ? ?G633.55 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2021）01-0093-02

高中地理課程側重于地理學原理，與實際相結合。近年，浙江地理選考非常注重考查考生對自然地理學原理的掌握和實際應用，而學生如果沒有很好地掌握原理，缺乏對原理的實際應用，很難拿到高分。現在的高考越來越注重“活學活用”，在課程改革的新形勢下，注重提高實際應用能力、發展地理實踐力，也是對高中生的基本要求。本文以“水循環”的教學為例，探討如何讓學生掌握地理學原理，強化應用能力，提高地理實踐力。

一、解讀課標和選考考試內容與要求

（一）解讀課標

“水循環”相關內容在課標中的要求是“運用示意圖，說明水循環的過程及其地理意義”。按照該要求，學生應能通過水循環示意圖，掌握水循環各環節以及它們之間的相互聯系，并應用到現實生活中。學生對于水循環示意圖，要能讀、會說、會畫，還要會用。

（二）解讀2020年浙江省地理選考考試內容與要求

浙江省學考、選考分卷后的首次高考選考科目考試使用的《浙江省普通高校招生選考科目考試說明》中對“水循環”這部分內容作以下要求：1.從各種案例中，掌握河流的水文特征和水系特征，以及河流水與補給水源類型如大氣降水、冰雪融水等的相互關系;運用水循環原理，說明實際生活中的具體案例運用，如跨流域調水、植樹造林、修水庫等對水循環的影響。2.從現實生活出發，尋找案例中水循環的地理意義，以及水循環對人類的影響和對自然環境的影響。通過以上解讀可見，水循環的學習就是要從現實生活出發，運用水循環原理去分析常見的人類活動對水循環的影響、水循環對人類的影響及對自然環境的影響，這就要求學生不僅要掌握水循環原理，更要有實際應用的能力，這樣才能在選考中拿高分。

二、優化教學設計，突破教學重難點

（一）如何掌握原理

按照課標要求，學生應能通過水循環示意圖，掌握水循環各環節以及它們之間的相互聯系，并應用到現實生活中。對于“水循環過程和環節”，教師在教學中，可以通過如下方法來幫助學生掌握：

1.結合必修1課本（湘教版）圖2-39進行探究

請學生回答：水循環的環節有哪些？各環節之間有哪些聯系？大規模水循環中有幾個循環？請學生代表發言，其他同學補充，找出水循環的各個環節及其相互之間的聯系。教師可以利用多媒體投影設備，展示、闡述該圖中的幾個循環（海路間大循環、海上內循環和陸上內循環），從而讓學生掌握水循環的原理。

2.讓學生繪制水循環示意圖

在學生理解水循環原理的基礎上，請學生繪制水循環示意圖，說明水循環的過程和主要環節。

3.原理與實際相結合

讓學生根據掌握的原理，結合浙江省夏季風圖，繪圖說明水循環的過程，標清每個環節，這樣學生就可以很好地掌握水循環的各個環節。

（二）如何實際應用

按照課標，學生對于水循環示意圖要能讀、會說、會畫，還要會用，以掌握地理技能，分析地理原理。怎樣運用水循環原理解決實際地理問題，是本節課教學的重難點。為突破這一重難點，筆者運用了以下方法：

1.引入現實情境

本節課的情境設計圍繞杭州市近期新聞，比如“馬路被淹、小區浸水，為什么每次下暴雨，濱江總有一種看海的節奏？在杭州，有了蓄水量超過西湖的閑林水庫，城西水患有望大幅緩解，但江對岸的濱江區，卻備受內澇困擾”。讓學生通過杭州市政府公布的內澇損失數據和新聞圖片等資料，歸納城市內澇的危害，分析如何解決內澇問題;通過對本次內澇成因的分析，引發學生對內澇產生原因的探究欲望;結合水循環的環節和類型，以及城市化對水循環的影響，從地理學科角度理解杭州城市內澇的形成原因以及防治措施，從影響水循環的環節來分析，看有哪些措施可以緩解城市內澇，從而引出海綿城市等理論。

2.做實驗，遷移運用相關原理

實驗方法：學生5人一組，在水槽2中放入帶草的土壤，水槽1不放（模擬不透水地表），然后把2個水槽傾斜至相同角度。將4升水分別同時傾倒到2個水槽頂部，讓水從水槽頂部流下，并同時按下秒表計時，記錄兩個水槽底部流下的水量和最終水流停止的時間。

通過實驗可得出以下結論：水槽1中的水流速度快，滯留時間短，所以下滲水量少;水槽2中的水流速度慢，滯留時間長，所以下滲水量大。該實驗與影響下滲的因素能夠對應，從而有助于學生根據實驗理解“城市硬化地面”和“植被的攔蓄、截留作用”及“影響下滲的因素”等概念。學生通過實驗模擬，了解了影響水循環環節的因素后，分析在我們城市中如何應用相關原理。例如，新加坡道路旁的雨水收集裝置，不僅能收集雨水，改變本國缺水的狀況，而且有利于快速排水，防止出現城市內澇。又如現在很多城市新建道路多采用透水地面，增加雨水下滲，也能緩解城市內澇問題。

3.實地考察

每次大暴雨后，請學生在居住的地方考察是否有內澇發生，并收集資料，分析當地發生內澇的原因有哪些，回校后匯總資料并利用GIS軟件繪制杭州易澇點地圖，可以結合杭州市區地形圖、水系分布圖和城區分布圖等，通過圖形疊加生成杭州易澇點的模擬分布圖，并比較不同時期繪制的幾張圖易澇點是否較一致，從而更加明確形成內澇的原因。實地考察小區、校區有無海綿城市理論應用實例（例如是否有鋪設透水磚、透水瀝青道路、透水混凝土路面等），進一步加深理論應用實踐。

4.實例分析

該課結束后，讓學生分組調查杭州某區域內澇情況、內澇成因及防治措施。以下是課堂上一個小組展示的調查報告片斷：

1.搜集濱江典型洪澇情況和數據

網上有一則消息：杭州濱江白馬湖水位4.2米，菲特臺風時，水位最高漲到了5.62米。那時，東信大道、江南大道、濱盛路、濱康路等城市主干道都出現大面積積水，很多小區地下空間進水，我們統計的積水點一共44處。

2.分析濱江洪澇產生原因

①城市洼地深度。洼地深度和排水能力有直接關系，濱江部分區域地勢低洼，不易排澇。②管網排澇能力。目前部分排洪渠堵塞嚴重，錢塘江口排灌站在洪澇高峰期時排洪能力較弱。③植被覆蓋度。根據杭州市林業水利局發布的2017年杭州市森林資源與生態狀況公告，杭州森林覆蓋率達65.22%，而濱江區只有19.89%。在暴雨內澇形成過程中，植被對降雨具有吸收和截留作用，高密度的植被覆蓋能改善水循環，在一定程度上調節洪澇，減少暴雨帶來的內澇災害損失。④河網密度。城市遭受洪水侵襲的概率很大程度上和河網密度有關系，濱江總體水網密集程度不高，影響泄洪能力。⑤道路密度。道路表面一般為不透水地表，影響下滲速度，濱江道路密度大，易發生暴雨內澇災害。⑥填塘造房。濱江區近幾年城市郊區化發展快，很多天然蓄水池被填，池塘河流遭受破壞后減少甚至消失，致使內澇加重。

3.提出濱江內澇的防治措施

綜合上述分析，城市化對水循環各環節影響最大的是徑流和下滲環節，所以在防治上也主要針對這兩個環節進行：①進一步完善城市排水系統，全面增強城市排澇能力，加強內澇點支管改造，全面疏通城市排水管網，增加錢塘江口排灌站數量，增強排洪能力。②合理規劃城市儲水設施建設，適當增大植被面積。雨水調蓄設施可以由濕地、草坪廣場、花園等雨水可滲入的設施組成。增加綠地是改善城市積水問題的有效途徑之一，溝塘、河道、湖泊、濕地等是城市蓄洪、排水的重要渠道，不能隨意填埋侵占。③城市道路和小區道路鋪設透水磚、透水瀝青路面、透水混凝土路面，增加下滲，延緩形成徑流的高峰。④建設城市內澇監測預警系統。通過城市內澇監測預警系統能夠第一時間獲得準確內澇監測數據，為城市管理者指揮決策提供數據支持，提升城市應急能力。

三、結束語

高考非常注重對學生地理實踐力的考查，地理選考試題都是選取實際情境，讓學生從現實生活出發，解釋實際現象和解決實際問題。因此，教師在教學中要從現實生活中選取材料，從材料中發現問題，讓學生應用所學原理解決問題，理論聯系實際，提高地理實踐力，從而培養和提高學生的地理學科核心素養。同時，地理教師也應不斷提高自己的教學能力，善于在生活中挖掘地理知識并將地理原理應用到實際生活中去。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ]

[1] ?浙江省教育考試院.浙江省普通高校招生選考科目考試說明[Z].杭州：浙江攝影出版社，2018.

[2] ?李永祥.淺談城市內澇防治措施[J].大科技，2012（20）：28-29.

（責任編輯 ? ?周侯辰）