為了學生快樂成長

蒙秀溪 陳樹宇

“在民樂路小學六年，我覺得上課是快樂的，玩游戲是快樂的，閱讀是快樂的，每一天都是快樂的。在這里，我收獲了一個快樂的童年！”已從南寧市民樂路小學（以下簡稱民樂路小學）畢業(yè)的蒙峻成如是說。

讓每一個學生都能收獲快樂的童年，是民樂路小學辦學的方向。近年來，該校明確了“樂教樂學·快樂成長”的辦學理念，通過打造“樂學課堂”、培育快樂教研團隊、構建“快樂教育”特色課程，致力于打造一個教師樂教、學生樂學的樂園。“當前，國家正大力推進‘雙減’工作，這與我們倡導的‘快樂教育’十分契合。”該校校長韋艷香說。

快樂課堂，快樂學習

“每年植樹節(jié)，不少家庭會全家老少一起去植樹，美化我們的家園。同學們，你們和爸爸媽媽一起去植過樹嗎？”教師問。

“有，有，有！”學生紛紛答道。

“那么，大家有沒有了解過一個著名的數(shù)學問題——‘植樹問題’呢？”看著部分學生疑惑的臉，老師繼續(xù)說道，“我們今天就來探討一下這個‘植樹問題’好不好？”

……

在民樂路小學舉辦的“聚焦核心素養(yǎng)，主題導航教研，快樂啟動課堂”系列活動之“樂學課堂”數(shù)學學科團隊展示活動上，該校教師唐爽通過創(chuàng)設如上對話情境，開始了《植樹問題》的教學。

“導入激趣，是我校‘樂學課堂’的一個常態(tài)化環(huán)節(jié)。”唐爽課后介紹。“樂學課堂”，是民樂路小學著力打造的現(xiàn)代化課堂。唐爽設計的《植樹問題》一課包含如下幾個教學環(huán)節(jié)：首先，創(chuàng)設對話情境，播放根據(jù)現(xiàn)實生活、教學內容制作的微視頻，激發(fā)學生探究知識的興趣，體現(xiàn)課堂學習的“樂趣”;其次，讓各學習小組根據(jù)預學單匯報自學成果;再次，設計啟發(fā)性探究問題和有趣的教學游戲，引導學生結合生活情境進一步探索“植樹問題”的解決方法，培養(yǎng)“動作模型”“圖形模型”等數(shù)學思維，體現(xiàn)課堂的“樂思”“樂探”;最后，由各小組學生自主展示本組的學習成果，教師適時點撥、解惑，體現(xiàn)課堂的“樂享”。

“我很喜歡這樣的課堂！”民樂路小學學生歐潘子瀚說，“上課時，小組成員一起思考、討論，聽到各種不同的意見和建議，思路一下子就打開了，學習起來感覺很輕松、很快樂。”

據(jù)民樂路小學副校長、特級教師陳樹宇介紹，“樂學課堂”包括“四樂”，即樂趣、樂思、樂探、樂享：樂趣，即學生樂動、有趣學習，解決以往課堂沉悶，部分學生學習參與度不高的問題;樂思，即教師善于引導、學生勤于思考，教師通過設計思辨性問題，引導學生開動腦筋進行思辨性學習，激發(fā)學生的思維活力;樂探，即教師設計趣味性學習任務，引導學生合作交流、探究學習;樂享，即學生樂于分享自己的學習成果。

“‘四樂’既是我們的課堂教學追求，也是實施教學的基本環(huán)節(jié)。我們要求教師每節(jié)課都要按照‘四樂’的要求進行教學設計并實施，確保每個學生在課堂上都能學有所得，享受學習的樂趣。”韋艷香說。

多方聯(lián)動，快樂發(fā)展

“學校的教研活動非常豐富，非常有效，工作以來，我在這里收獲了滿滿的職業(yè)幸福感！”民樂路小學教師黃永恒感慨道。在眾多教研活動中，他記憶深刻的是2020年12月舉辦的以“聚焦核心素養(yǎng)，主題導航教研，快樂啟動課堂”為主題的“樂學課堂”系列展示活動。活動中，他執(zhí)教了《走近昆蟲世界》展示課，獲得了與會教研員、專家的一致認可。

黃永恒告訴記者，這節(jié)課之所以取得成功，是整個美術教研團隊的功勞。活動前，該教研團隊圍繞“引導學生樂思、樂探、自主學習”的要求，對《走近昆蟲世界》一課進行了深入研討，形成了科學合理的教學設計。他說：“這樣的教研方式，能夠充分發(fā)揮團隊的力量，讓我從中受益匪淺！”

團隊主題教研活動，是民樂路小學近年主打的一個教研品牌。所謂“團隊主題教研”，就是以學科組為一個團隊，根據(jù)教師學習的需要、教學中碰到和存在的問題等設計教研主題，定期進行集中研討。在此基礎上，學校每學期定期邀請教研員、相關專家到校，開展團隊教研展示活動，由教研員、專家現(xiàn)場“把脈問診”，幫助教師解決教學困惑，提升專業(yè)技能。

該校還充分調動本校特級教師、學科帶頭人、教學骨干的積極性，匯聚學科教研核心力量，通過常規(guī)教研活動引領教師成長，如：實施“3+5”青年教師培養(yǎng)計劃，通過“師徒結對”“老帶新”等方式，促進青年教師成長;堅持開展“一期一主題，一月一活動”教研活動，加強學科教學和教研方式的研究，聚焦主題開展學科深度教研和展示交流活動……

通過一系列有效舉措，民樂路小學培養(yǎng)了一支師德高、質量優(yōu)的教師隊伍。目前，該校有特級教師1人、高級教師5人、中級教師47人、南寧市學科帶頭人6人、南寧市教學骨干22人。在各級各類比賽中，該校教師表現(xiàn)優(yōu)異，五年來獲國家級獎勵約47人次，獲自治區(qū)級獎勵約214人次，獲市級獎勵約15人次。

“沒有學校的大力培養(yǎng)，就沒有今天的我！”民樂路小學教師雷蕾動情地說。經過學校培養(yǎng)及其自身努力，她如今已成長為南寧市骨干教師，并幾次在國家級、自治區(qū)級比賽中獲獎。

發(fā)展素養(yǎng)，快樂成長

“手捧經典，腳踏實地，仰望星空，有我有你……”這是4月22日民樂路小學舉辦的讀書節(jié)活動上，校長韋艷香的一段致辭，體現(xiàn)了該校重視學生良好閱讀習慣培養(yǎng)的理念。“閱讀能力是學生必須習得的一種終身學習的能力。小學階段一定要重視學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，為學生的未來發(fā)展打下良好的基礎。”韋艷香說。

近年來，民樂路小學開展了閱讀系列特色活動，在學校、學生家庭掀起了一股“閱讀熱”。除了讀書節(jié)，“親子共讀”活動備受該校學生和家長歡迎。該校建議父母抽出時間與孩子共同閱讀，并填寫好閱讀卡，完成“閱讀心得”的寫作。

“學校開展這個活動后，我的孩子變得越來越愛讀書了，每天晚上都會主動找自己喜歡的書來讀，我們還會將一些生活經驗融入故事中講給孩子聽。通過這個活動，我們跟孩子的溝通多了，陪伴孩子的時間也多了。”民樂路小學學生家長黃鄭珠說。

民樂路小學充分利用各種節(jié)假日開展主題閱讀活動，比如2020年秋季學期的寒假就開展了以“書香潤澤閱經典，文化傳承過大年”為主題的活動。活動中，學生潘張洋和父母有時走出家門，閱讀大街上張貼的一幅幅春聯(lián);有時宅在家中，翻閱書籍或上網查找有關春節(jié)各種習俗的介紹。“這個寒假過得非常充實，我了解到了很多關于春節(jié)的文化知識。開學后，我還做成PPT在班里展示，贏得了老師和同學們的熱烈掌聲！”潘張洋興奮地對記者說。

民樂路小學還經常邀請作家進校園，與學生們進行面對面的交流，進一步激發(fā)學生閱讀和寫作的熱情。2020年12月15日，該校邀請“全國十大青年名師”“首屆具有重大影響的卓越寫作教學名師”何捷到校，為學生上了一節(jié)妙趣橫生的習作課《小小動物園》。課堂上，何捷旁征博引、有效啟發(fā)，學生們則化身為一只只可愛的“小動物”，成為同伴描寫的對象。

“課堂上，學生們可興奮了，紛紛說從來沒有上過這么有趣的作文課。不僅學生從中獲益，我也收獲良多，學到了不少關于作文教學的新理念、新方法。”民樂路小學教師張秋鳳說。

近年來，民樂路小學著力實施“快樂教育”，取得了突出的育人效果，曾獲得全國首批足球特色學校、全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校（書法項目）、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)優(yōu)秀少先隊集體、南寧市文明校園等多項榮譽。

“今后，我們將進一步凝練辦學思路、創(chuàng)新育人舉措，繼續(xù)擦亮‘快樂教育’品牌，促進學校內涵發(fā)展。”韋艷香說。

（責編 歐金昌）