淺談小學低年級班級管理策略

朱春水

班主任是全班學生的組織者、服務者，要樹立為學生服務的理念，認真培養學生良好的行為習慣，細心幫扶每一位學生，切實當好學生人生道路上的引路人。班級管理尤其是低年級班級管理是辛苦的、富有創造性的勞動，同時又充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們的一生。要成為一位合格的低年級班主任，需要認清這個年段班主任的任務和職責。

一、細心幫扶每一位學生

低年級的學生就如一株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，要細心地扶持。教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶來體現的。并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。著名教育家斯普朗格曾說：“教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”那些屢教不改的學生，可能就是還沒有找到好的教育契機和突破口，未曾被喚醒人格心靈。如我班的林均奮同學，不僅在家里打罵哥哥，不聽大人的話，上課坐不穩，不認真聽講，下課就打鬧，成績倒數第一。可是，我發現他有一次寫字寫得工整，就及時表揚了他，而且第二單元測試成績進步非常大。于是，我大加表揚，號召全班同學向他學習，并鼓勵他克服缺點，努力做個德智體全面發展的好學生。通過一段時間的耐心幫助，他進步較快。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，這些學生也是能進步的，而且還會有意想不到的結果。

二、把愛獻給學生

愛，是教師職業道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。你想想，一個十歲左右的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打，媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把愛獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。低年級的班主任只有扮演好媽媽的角色，才能管理好班級。我第一次擔任班主任時，首先了解學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至地體貼他們，使他們重新得到關愛，那些父母早亡、父母離異的孩子心里都有陰影，往往性格孤僻，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，所以不能安心學習。近年來，學生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情，也愿學了。這是社會的囑托，事業的期望。這種愛，正是我們教師責任心的源泉。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。

三、培養學生良好的行為習慣

葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。”在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負萬丈高樓平地起的鋪路人，應該以良好習慣的養成為突破口，從而促進班風班貌的整體發展。從班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者轉變為學生的服務者，樹立為學生服務的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。學生性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。不論在學習中或生活上，積極引導，讓他們的心靈受到熏陶和啟迪。

總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。我們要任重而道遠，努力工作，更好地為教育事業服務。