信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

陳詠梅

摘要：初中道德與法治課程的內(nèi)容相對(duì)比較抽象，可能會(huì)給學(xué)生的理解造成一定困難，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)最顯著的優(yōu)勢(shì)就是簡(jiǎn)單方便、信息量大，可以幫助學(xué)生理解部分較為抽象的知識(shí)點(diǎn)。因此研究初中道德與法治教學(xué)和信息技術(shù)的整合策略有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;信息技術(shù);整合

一、初中道德與法治課程中運(yùn)用信息技術(shù)的價(jià)值

（一）豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在傳統(tǒng)初中道德與法治課堂中，教學(xué)通常采用“板書+講解”的方式，將教材中的理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一詳解，隨后通過隨堂訓(xùn)練檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。這種教學(xué)方式雖然能突出重難點(diǎn)知識(shí)，但由于形式單調(diào)、內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣不足的情況下學(xué)習(xí)效率較低，記憶效果也不盡如人意。而信息技術(shù)環(huán)境下多種多樣的電子終端設(shè)備給教學(xué)活動(dòng)帶來了新的氣息，使教學(xué)方式更加多元多樣，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能結(jié)合豐富網(wǎng)絡(luò)資源引入更多的課外素材，由此來填充教學(xué)留白，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完善。以信息化手段構(gòu)建的教學(xué)模式更突出學(xué)生的主動(dòng)性，切實(shí)地把課堂從“講臺(tái)上的學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換為“課桌上的學(xué)習(xí)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)。

（二）提升教師教學(xué)技能，優(yōu)化育人方式

教師的信息素養(yǎng)直接關(guān)系著他們的信息化教學(xué)技術(shù)，為此，教師需首先促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，更新教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，而后結(jié)合學(xué)生需求與學(xué)科特色構(gòu)建信息化課堂，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程與信息技術(shù)的深度融合，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。目前，初中道德與法治教師的信息素養(yǎng)參差不齊，他們操作使用和資源開發(fā)的能力普遍較薄弱，需要及時(shí)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以確保信息化教學(xué)技術(shù)能跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏。

二、信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)，提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力

初中是學(xué)生人生中最重要的階段，該階段的大部分學(xué)生心智發(fā)育有待加強(qiáng)，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。信息技術(shù)的引用可有效提升學(xué)生參與課堂的積極性，集中學(xué)生的注意力。鑒于此，在開展道德與法治教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)引入歌曲、圖片或小視頻，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“一國(guó)兩制”“祖國(guó)統(tǒng)一”等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以在課堂上向?qū)W生播放歌曲《七子之歌》的視頻，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，提升學(xué)生參與課堂的積極性。又如，在講解消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)，教師可以給學(xué)生播放小品《太后大酒樓》的視頻資料，讓學(xué)生能更加清楚地明白哪些是觸犯消費(fèi)者權(quán)益的行為。

（二）有效利用多媒體，上好每一節(jié)課

初中教育體系中，道德與法治高效課堂占有重要的位置，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、能力的進(jìn)步存在很大的作用。信息技術(shù)在融入的過程中，能夠?qū)Φ赖屡c法治高效課堂的內(nèi)容更好地整合，對(duì)不同的課程知識(shí)點(diǎn)，按照科學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，給同學(xué)們帶來更好的體驗(yàn)。在信息技術(shù)的構(gòu)成當(dāng)中，多媒體是比較常見的技術(shù)設(shè)備，可借此在道德與法治高效課堂的教學(xué)過程中，給同學(xué)們留下深刻的印象，引導(dǎo)大家在知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期進(jìn)步中，按照科學(xué)的思維、合理的方法完善，減少教學(xué)的壓力。

例如《我與社會(huì)》的教學(xué)過程中，最重要的是讓同學(xué)們對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的解讀。初中學(xué)生雖然處于學(xué)校的保護(hù)當(dāng)中，但是學(xué)校也隸屬于社會(huì)的一部分。因此，初中學(xué)生在成長(zhǎng)、進(jìn)步的過程中，必須在社會(huì)的認(rèn)知概念上更好地解讀，這樣才能在自身的眼界上不斷地開闊，懂得按照正確的思路、正確的方法學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用過程中，可以對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展步伐以及各類社會(huì)大事件進(jìn)行播放。例如，xxx在社會(huì)發(fā)展中開辟新技術(shù)，加快了生產(chǎn)力;國(guó)家頒布了新社會(huì)制度;民法典的實(shí)施等等，這些都與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、日常生活存在密切的關(guān)系。《我與社會(huì)》的多媒體展示過程中，要對(duì)學(xué)生身邊發(fā)生的各類新聞進(jìn)行展現(xiàn)，例如，xxx因?yàn)檫^馬路玩手機(jī)，造成傷殘;xxx在課堂上創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率突出。針對(duì)積極的案例和負(fù)面的案例開展對(duì)比，讓同學(xué)們?cè)凇段遗c社會(huì)》的學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新上，能夠擁有最直接的感受，在多媒體的熏陶下，能夠與同學(xué)們產(chǎn)生較多的共鳴。

（三）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生情感

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，并且形成正確的價(jià)值觀。在平時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，加深對(duì)學(xué)生的了解。這樣，就能使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生自身修養(yǎng)的提高。

初中學(xué)生對(duì)《維護(hù)國(guó)家安全》的認(rèn)知非常薄弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)的蠱惑和影響，因此做出的一些行為比較極端。為此，在信息技術(shù)的分析過程中，要讓同學(xué)們充分明白，《維護(hù)國(guó)家安全》的學(xué)習(xí)，必須從自己的生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)著手，要努力地奮斗和成長(zhǎng)，做一個(gè)有用的人才。另外，《維護(hù)國(guó)家安全》的宣傳力度要進(jìn)一步提升，初中生在信息技術(shù)的使用過程中，必須嚴(yán)格按照國(guó)家法律規(guī)范、法律標(biāo)準(zhǔn)完成。

（四）構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂形成探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主性

翻轉(zhuǎn)課堂是一種將傳統(tǒng)課堂流程顛倒的教學(xué)模式，體現(xiàn)“以學(xué)定教”的特性，其以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為構(gòu)建原則，這種體現(xiàn)出自主性與開發(fā)性的課堂模式，為學(xué)生“提出質(zhì)疑、協(xié)作探索、解決質(zhì)疑、拓展創(chuàng)造”提供了思維空間。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是智慧教育的核心目標(biāo)，教師可在翻轉(zhuǎn)課堂中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，并通過“學(xué)教互動(dòng)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式解決自主學(xué)習(xí)過程中的存疑問題，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程更加完善。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，學(xué)生除了應(yīng)掌握相應(yīng)的文化知識(shí)，更應(yīng)重視建設(shè)一個(gè)良好的道德素養(yǎng)。信息技術(shù)與初中道德與法治課程的融合，能夠幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，使整個(gè)教學(xué)變得更加豐富、有趣。在教學(xué)過程時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生有效突破教學(xué)難點(diǎn)，從而提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張旭東.信息技術(shù)和道德與法治課教學(xué)內(nèi)容拓展延伸的整合策略[J].甘肅教育，2019（10）：68.

[2]諶海清.多媒體信息技術(shù)對(duì)道德與法治課堂教學(xué)的作用[J].教師博覽（科研版），2019（10）：83-84.

[3]蔡擁軍.信息技術(shù)與道德與法治教學(xué)方法的融合途徑探究[J].讀與寫（教師），2019（8）：150.