試論提升小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性的策略

李志會(huì)

摘要：隨著新課程改革教學(xué)的深入推進(jìn)，小學(xué)體育課堂教學(xué)得到了較高的重視。小學(xué)階段的學(xué)生的身體素質(zhì)正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以有效的開展體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，它不僅僅包涵體育教學(xué)的理論知識(shí)，更重要的是學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。因此，本文意在探討小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練;有效性策略

體育教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能有效的去提升學(xué)生的身體素質(zhì)。而運(yùn)動(dòng)教學(xué)是提升學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要方面，讓小學(xué)生去積極的進(jìn)行體育活動(dòng)訓(xùn)練，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)朝著健康的方向發(fā)展，還有利用愉悅學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和身體狀態(tài)。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要合理的制定體育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

一、小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間有限

在小學(xué)階段，個(gè)別教師的教學(xué)觀念較為落后，依舊將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看的非常重要，而在一定程度上忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，由于教師抱有這種教學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來(lái)越少，很多教師都會(huì)利用體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間去給學(xué)生灌輸更多地其他教學(xué)內(nèi)容。在一些學(xué)校里，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的安排時(shí)間與實(shí)際大綱不符，低于實(shí)際教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，所以在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有限。

1.2教師體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式有限

在小學(xué)階段，個(gè)別教師的教學(xué)思想有待轉(zhuǎn)變，即個(gè)別教師認(rèn)為簡(jiǎn)單的完成體育教學(xué)任務(wù)即可，所以不用浪費(fèi)大量的時(shí)間去思考如何開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)這一內(nèi)容。這些教師在開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，一般都是以學(xué)生自主訓(xùn)練為主，比如，老師讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者簡(jiǎn)單的去做一些熱身運(yùn)動(dòng)。這樣的體育教學(xué)模式不僅壓抑了課堂的教學(xué)氛圍，還不利于學(xué)生去有效的掌握體育運(yùn)動(dòng)方法，不利于學(xué)生的整體發(fā)展。

二、提升小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性的策略

2.1延長(zhǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間

在小學(xué)階段，大部分的學(xué)校的授課時(shí)間是每天八節(jié)課，這八節(jié)課不僅包括語(yǔ)數(shù)外等基礎(chǔ)課程，還需要包涵體育等其他課程，但是很多教師卻沒(méi)有重視體育課程的重要性，壓縮了體育教學(xué)時(shí)間，所以學(xué)校需要延長(zhǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間。

例如，學(xué)生可以完善各年級(jí)的課程表，每周至少有三節(jié)課的體育運(yùn)動(dòng)課程，各班級(jí)可以交叉開展體育運(yùn)動(dòng)課程。此外，學(xué)校也需要定期給教師開展教學(xué)會(huì)議，規(guī)定教師不能占用學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間去開展自己的教學(xué)任務(wù)，教師也不能找任何理由去利用學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，若有此現(xiàn)象，學(xué)生可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)舉報(bào)，給予教師懲罰。體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，所以，學(xué)校要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)活動(dòng)，從而延長(zhǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

2.2教師利用多種方式去開展體育教學(xué)

在小學(xué)階段中，體育教學(xué)是非常豐富多彩的，但是由于教師的教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生的體育教學(xué)并沒(méi)有很好地去落實(shí)，所以在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這就需要教師去開展各種各樣的體育教學(xué)模式，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效的去開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育《乒乓球》這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，老師在備課的過(guò)程中，可以在網(wǎng)絡(luò)上去下載一段乒乓球表演的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻去熟悉的掌握乒乓球的一系列動(dòng)作要領(lǐng)。在信息技術(shù)的發(fā)展背景下，學(xué)生對(duì)一些電子產(chǎn)品更為感興趣，所以老師在課堂上播放視頻可以有效的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師可以先利用學(xué)校的乒乓球臺(tái)去進(jìn)行演練，并詳細(xì)的去介紹每一個(gè)動(dòng)作，在訓(xùn)練的時(shí)候要眼疾手快，眼睛和手要統(tǒng)一，老師講解完之后，老師可以讓學(xué)生去排成兩個(gè)隊(duì)伍，排在一排的兩個(gè)同學(xué)為一小組，去進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，老師可以給學(xué)生20分鐘的時(shí)間去進(jìn)行訓(xùn)練，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練的過(guò)程中，老師要細(xì)致的去觀察每一名同學(xué)的動(dòng)作，并找出這些不足，20分鐘之后，老師可以根據(jù)觀察情況去抽取一個(gè)最有代表性的小組去進(jìn)行展示，在展示的過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作去指出所有學(xué)生都會(huì)犯的錯(cuò)誤，老師把錯(cuò)誤動(dòng)作指出來(lái)之后，老師在進(jìn)行一次動(dòng)作示范，并著重指出重難點(diǎn)要領(lǐng)，然后再給學(xué)生5分鐘的時(shí)間去進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練完之后，老師需要對(duì)本節(jié)課程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師既要給學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，以更好的去提高學(xué)生的信心，也要提出改正，讓學(xué)生及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)的糾正。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以在一次課程中運(yùn)用多種教學(xué)模式，這樣可以更好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

體育課程是適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的需要而不斷強(qiáng)化的一門活動(dòng)課程，由于我國(guó)的整體素質(zhì)水平不斷得到提高，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越重視，給教師帶來(lái)了體育教學(xué)的壓力和難點(diǎn)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師之間可以互幫互助、互相交流經(jīng)驗(yàn)和方法，為學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的后盾。

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