互動性音樂鑒賞在高中音樂教學中的作用

姚媛

摘要：在新課程改革背景下，各學校通過互動性音樂鑒賞，有效調動了學生在音樂課堂中的學習積極性。本文簡析了互動性音樂鑒賞，分析了互動性音樂鑒賞在高中音樂教學中的作用，提出了高中音樂教學中互動性音樂鑒賞的應用措施，以期激發學生音樂學習興趣。

關鍵詞：互動性 ?音樂鑒賞 ?高中音樂

一、互動性音樂鑒賞的含義

互動性教學是以師生之間的互動交流為原則，重視培養學生的合作能力、創新能力和自主學習能力等。互動性音樂鑒賞是指在音樂課堂活動中，教師要更加注重與學生之間的精神文化交流，通過采用小組討論、師生提問或者實踐游戲等途徑，及時解決學生在音樂學習過程中遇到的各類問題，并重視培養學生的音樂參與意識、思考能力和語言表達能力，以不斷提高學生的音樂鑒賞能力。

二、互動性音樂鑒賞在高中音樂教學中的作用

1.激發學生音樂學習的興趣

在高中音樂教學中，教師通過開展互動性音樂鑒賞，合理利用豐富的多媒體教學資源，采用趣味性、游戲化的音樂課堂教學設置，能有效調動學生音樂學習的積極性，不斷激發學生的學習興趣，促進學生高效、積極、主動地學習，幫助學生準確、熟練地掌握音樂基礎知識，深刻認識音樂的音階、音節、主體、旋律、調式等各方面的內容，從而提高學生的音樂學習質量和學習效率。

2.強化學生的文化藝術修養

音樂是一門藝術，音樂鑒賞教學是學校音樂教育的重要組成部分，互動性音樂鑒賞是教師根據學生的實際生活見解，通過情感化的教學，幫助學生對音樂內容進行聯想和思考，使學生在音樂賞析時充分感受到作者的情感。

在組織學生欣賞古典音樂、流行音樂等課程時，教師可以與學生互動，吸引學生的注意，還可以嘗試進行二次創作，不斷提高學生的文化藝術修養，幫助學生對音樂藝術形成新的認知。

3.緩和師生之間的緊張關系

受應試教育的影響，在傳統課堂教學過程中，教師通常會扮演權威者的角色，嚴格按照教學大綱和學校的規章制度來考核學生，使學生處于被動學習的狀態，師生缺乏溝通，忽略了學生的個性化發展，導致學生音樂學習的積極性不高。開展互動式音樂鑒賞，可以使師生處于平等地位，教師重視與學生之間的良好溝通和交流，能有效緩解師生之間的緊張關系，完成教與學、問與答、說與聽的互動，調動學生的課堂參與積極性，激發學生的想象力。

4.提高學生的綜合素質

互動性音樂鑒賞能夠激發學生的學習興趣，使學生自主參與音樂活動，通過欣賞和評價他人音樂表演時的優點和不足，不斷正視自己和內心，從而更好地進行音樂學習。音樂涉及多學科知識，通過開展互動性音樂鑒賞教育，能夠培養學生的創造力、想象力和審美力，不斷提高學生的綜合素質。

音樂活動是一種高級的、復雜的、綜合的情感活動，在特定環境氛圍的烘托下，教師創設活動情境，可以有效激發學生的真情實感，幫助學生進行心理宣泄，提高學生的自我調節能力。

三、高中音樂教學中互動性音樂鑒賞的應用措施

1.開展多元化教學模式

教師可以充分利用現代化的信息技術，開展多元化的音樂教學，設置與學生之間的互動話題，重視學生的個性化需求和主觀感受，通過鑒賞各類音樂作品引發學生思考，從而培養學生的自信心，有效促進學生高效、主動地學習。

2.創造互動式的教學情境

教師要轉變教學思維，將應付考試的教學思想轉變成提高學生實際音樂鑒賞能力和人文素養的教學目標，明確學生的主體地位，重視創造互動性音樂鑒賞的教學情境，給學生提供充足的課堂參與時間和空間，鼓勵學生敢于表現自己。

如在欣賞阿炳的二胡曲《二泉映月》時，教師可以通過互動性音樂鑒賞，將學生分為不同組別進行音樂鑒賞，從而充分調動全班學生的積極性，使學生充分感受到社會底層人民生活的凄慘，也明確了作者對生命的深刻體驗。

互動性音樂鑒賞對提高音樂教學質量具有重要作用，通過開展多元化的教學模式，創造互動式的教學情境，激發學生音樂學習的興趣，提高學生的藝術修養，緩和師生之間的緊張關系，還可以逐步培養學生的審美意識，提升學生的音樂鑒賞能力，打造高效的音樂課堂。

參考文獻：

[1]陳春瑩.互動性音樂鑒賞在高中音樂教學的作用思考[J].音教論壇，2020（14）.

（作者單位：新疆生產建設兵團第九師龍珍高級中學）