關于高校合唱團的分析與探索

呂澤旭 隋欣

摘要：隨著高校教育事業的發展，高校合唱團的建立也不斷增多。合唱作為一門綜合性的藝術形式，具有參與性強、受眾人群廣的特點。本文將在專業與非專業合唱團的發展現狀和對比分析的角度進行簡要闡述。在高校合唱團的培養和綜合素質教育方面，力圖為今后高校合唱團的發展起到理論支撐和實踐意義。

關鍵詞：高校 合唱團 專業與非專業

近年來，高校的人才培養和素質教育受到國家的重視和教育部門的廣泛關注，其中，音樂教育作為高校素質教育的重要組成部分，成為高校大學生成長過程中必不可少的一環，合唱作為一種綜合性的藝術表現形式在音樂素質教育中占有重要地位。合唱不僅普及面廣，而且形式多樣，不但豐富高校文化生活，同時在培養高校學生綜合能力方面起到重要作用。

一、高校合唱團的發展

擁有一百多年歷史的中國合唱音樂從20世紀初開始初生蔭芽，隨著“學堂樂歌”活動的出現，使得合唱音樂在人民群眾中展開，也使得合唱音樂與人民的聯系更加緊密。到建國初期，合唱創作種類多樣，內容豐富多彩，時代烙印更加突出。隨著改革開放的步伐不斷深入，文化交流逐漸增多，中國合唱進入繁榮時期。通過這一百多年的發展我國合唱藝術走出國，走向世界，但我國合唱團的水平與國際知名團隊仍差距甚遠。因此，各大高校對合唱團發展的分析與探索仍肩負著沉重的使命。如何提高高校專業與非專業合唱團的水平？怎樣發展當今種類繁多的合唱團？成為發展我國合唱團至關重要的問題。

現如今各大高校愈加重視大學生合唱團的發展，高校合唱團成為校園藝術教育建設的重要環節，也是高校藝術活動的重要組成部分，高校合唱團的建立，可以促進大學生綜合素質的發展，實現德、智、體、美的全面提高。但在高校合唱團快速發展的同時也出現了許多問題。眾所周知，合唱團的培養是個長期訓練和打磨的過程，人員的選拔對各大高校來說相對容易，但經過長期的練習和排練，初具成型的合唱團又面臨著莘莘學子即將畢業，將要工作的情況。這對一個合唱團的組建來說是不利的，對合唱團之后的發展也是十分艱難的。當代高校大學生的思想開放，追求自由，因為管理方式的欠缺，團員缺少紀律的約東，再加上排練時間的不固定性，展現出了團隊不分工模糊、積極性降低，訓練效率低下等現象。從而導致聲音的不和諧、作品的不完整以及合唱團的集體意識減弱的結果。各大高校的合唱團在人員的管理，以及種類的劃分方面的問題，嚴重阻礙了大學生合唱團的發展進步，筆者將從當今高校合唱團遇到的困難和問題切入，進行分析，探索出有助于大學生合唱團發展有效的方案

二、高校專業與非專業合唱團的對比分析

合唱作為一種的綜合性的藝術，無論在視覺、聽覺上都具有很強的藝術感染力。一支高水平的合唱團，不僅可以做到聲音的和諧統一，而且還能根據作品的不同風格類型，調整相應的演唱技巧，給人一種聲音上唯美動人的藝術享受。

近幾年，全國各大高校雖然在課程安排上加入了大學生音樂綜合的選修課程，但是絕大部分的學生普遍抱著“不掛科、修學分”的心理，課程形同虛設。而正是由于這一點，導致學校對教師的選擇和能力的要求也隨之下降。然而各大高校在非專業合唱團的建構之初，就應對學生進行基本的音樂教學，在此基礎上，挑選合唱與指揮專業的教師進行系統的訓練。以達到合唱團最基本的要求，這樣不但能豐富當代大學生的課余生活，同時能提高實踐能力及綜合素質。專業合唱團的成員是科班出身，員然在專業水平上高于非專業合唱團，但由于團員大多來自不同音樂專業的不同方向，所以歌唱方法和技巧的不同導致聲音融合度并不高，而且除聲歌專業的成員之外，其他專業的成員對合唱藝術的認識和了解并不夠全面，興趣愛好、認真程度以及合唱學習的能力反而不如很多非音樂專業的學生。在應對這種情況時不僅要加強和現固音樂基礎知識，同時需要調動大家的積極性，從而提高專業合唱團的水平。在專業與非專業合唱團的發展上的差異化，也決定了在排練過程中需要因材施教，采用不同的策略進行訓練。

1.合唱團的人員組成

合唱團顧名思義就是每個合唱成員組成的團體，合唱團的培養是一個長期磨合的過程。在組建合唱團之初，團隊的規模、全團的男女比例以及各聲部人數的編制等問題就要被提前考慮，一支合唱團各聲部人員數量的多少十分重要，不應該味追求團員人數的規模，而是要把重心放在如何詮釋作品上不能濫竽充數，渾水摸魚。大體上，應將合唱團人數定在30人到60人之間，高音聲部保持十二人左右，低音聲部保持十人左右。各高音聲部的人數應高于各低音聲部。同時，合唱團的規模，還取決于演出等級的高低和演唱曲目的難易。如果演出場所環境較大，觀眾人數較多，合唱團人數可以適當增加，如果演出場所環境較小，觀眾人數較少，則應當減少合唱團的成員人數。而且，針對非固定合唱團的人數問題還需關注合唱作品的難易程度和歌曲類型，應依據作品的難易程度決定合唱人數的大致范圍。做到每一個團員在合唱團中都應發揮自己的優勢，實現自己的個人價值。

2.合唱團的種類劃分

近些年，各大高校不斷開展文藝活動的實踐，大學生合唱團層出不窮。例如，華中師范大學"TIAN KONG”"合唱團、河南大學合唱團、廈門大學合唱團、天津大學“北洋合唱團”、四川師范大學合唱團等，各大高校的合唱團大多可分為專業合唱團和非專業合唱團兩種。

專業合唱團是由各大高校音樂專業或藝術學院音樂系的專業學生構成，這類合唱團在專業能力上占有較大的優勢，例如，訓練周期較短、作品成型速度較快、訓練效果顯著等特點。針對音樂學院及藝術院校的學生而言，基本樂理，視唱練耳本就是在校期間的核心必修課程，學生在能夠獨立完成各聲部學習的基礎上，還要增強與其他聲部之間的配合。除此之外，在合唱的基本理論、指揮技法等方面也需要理論的支撐實踐基于理論這樣才能夠提高整體合唱團的水平。

非專業合唱團是由各大高校非音樂專業的學生所構成，這類合唱團多數是由高校中熱愛音樂，喜歡歌唱的學生組成。大部分學生對合唱的興趣愛好濃厚，積極性較高。但由于音樂基礎的薄弱，需要從五線譜或簡譜的視譜開始教學，所以訓練周期較長，作品成型進度稍慢，訓練成果不顯著，需要投入更多的時間精力打造整個團隊。并且合唱團團員來自不同的學院不同的專業，課程安排和排練時間不統一，每個團員在思想和性格方面存在較大的差異，在管理方面有著較大難度。

3.合唱團的排練方式

首先，在音樂基礎的訓練上，非專業合唱團的訓練中樂理的學習是至關重要的，如果沒有進行基本樂理的學習，會導致大部分同學連辨認五線譜的音位都是一頭霧水，這對合唱團的訓練也是致命一擊，設想沒有樂理知識的支撐，最基本的五線譜都不認識，怎樣建立音高，音程的概念呢？因此，應從最基本的五線譜、高低音譜號、音符時值以及視唱練耳開始循序漸進的學習。例如，在每次排練之前，先進行30分鐘樂理的學習和視唱練耳的訓練，只有打下扎實穩固的基本功，才有助于更好的構建整個合唱團。在專業合唱團的練習中不僅要重視對基本樂理的現固，而且應加入和聲寫作、曲式復調分析等高級樂理知識的學習，在提高音樂能力的基礎上，同時也提升了合唱團的整體音樂素養。再者就是要加強合唱與指揮理論的學習，常言道：“沒有不好的合唱團，只有不稱職的指揮”一支優秀的合唱團少不了一位出色的指揮。指揮是一個合唱團的核心力量，學習指揮理論和指揮技法，做到與指揮之間的配合也是專業合唱團必須做到的一點，專業合唱團員應利用本專業的自身優勢，發覺作品更深層次的內涵，配合團隊指揮表達出作品所蘊含的思想感情。

其次，在歌唱狀態的統一上，非專業合唱團中多數缺乏系統性的合唱發聲訓練，始終沒有把聲音和諧統一放在首要地位，常呈現出直白無力的合唱效果。高校的非專業學生，多數是沒有聲樂基礎的，這就需要從最基本的呼吸發聲練習開始，如胸、腹式呼吸，以及循環呼吸法，先進行小聲的哼鳴使歌唱狀態達到統一，再進行母音的練習，如“a、e、i、o、u”用平穩的氣息帶動聲帶輕聲演唱，尋找聲音的共通位置，進而產生共鳴。同時，模唱的練習也尤為重要。模唱水平直接影響了學生能否準確地演唱作品，所以在平時的訓練中應加入模唱的練習，如單音模唱、小節和旋律的模唱等練習，來實現整體音準的均衡。而這種歌唱狀態的統一性，又需要提高對音程、和弦的認識，進行音程關系與和弦連接的演唱和聽辨也是十分必要的。在專業合唱團的聲音訓練方面，無論從正確的站姿到聲音的統一都十分嚴格，身體挺直，雙手放松自然下垂，表情控制和全身狀態都要時刻保持興奮和積極，此外音準，節奏，及聲樂技巧，都要精準的呈現。還需要運用直聲唱法和半聲唱法，力求保持氣息穩定，使聲音飽滿純凈，突出歌唱的高位置，使聲音更加具有穿透力和感染力。比如，針對不同的曲目，在發聲練習上就要進行相應母音的訓練，正確使用發聲方法找到歌曲旋律中重難點節奏，進行單獨的節奏練習。通過日積月累的訓練，也會達到量變向質變的飛躍。

4.合唱團的曲目選擇

選擇一首合適的合唱曲目對于合唱團來說也會達到事半功倍的效果，在專業與非專業的合唱團中如何選擇歌曲，選擇哪些種類的曲目能充分發揮合唱團現有的能力和水平成為了不可小覷的問題。對于合唱團來說一定要先明確定位，針對合唱團成員的音準、音質、音色等綜合因素選擇適合的歌曲。在選擇作品時，應注意作品的風格類型，專業合唱團的學生接觸到的合唱作品較多，演出實踐經驗豐富，所以可以選擇新創作或多元化的作品，非專業合唱團可以選擇難度較低，具有代表性的作品。同時合唱作品的排練，要由淺及深，逐漸深入，先從簡單的合唱作品開始，作品難度可以螺旋式上升，這樣的好處是既能讓成員感受到合唱水平的上升，并且提高合唱成員在排練上的積極性和參與度。

如今，非專業合唱團在曲目的選擇上過于隨意成為一種普遍現象，如一些耳熟能詳的歌曲，粗略的編配一下和聲，就開始集體演唱，甚至直接進行單一聲部大合唱的做法是不對的這完全忽略掉了合唱的本質。因此，非專業合唱團在選擇曲目過程中，首當其沖是要選擇難度較小、傳統經典、突出音樂美感的合唱作品，這有助于非專業學生理解合唱的精髓和內在美。例如：《青春舞曲》《送別》等。其中《青春舞曲》是王洛賓的經典作品，它取材于維吾爾族商販傳唱的曲調，采用小調式，歌曲旋律線條清晰、節奏生動鮮明、風格歡快活潑，充滿正能量，如歌詞“太陽落山明早依舊爬上來，花兒謝了明年還是一樣的開”符合當代大學生正值青春的精神面貌，也抒發了對美好時光易逝的感嘆。

對于專業合唱團來說最大的優點是音樂基礎較好，在選擇歌曲時可根據合唱團員的音色條件、音域范圍選擇難度稍高的合唱作品或新創作的作品，同時可以在經典曲目的基礎上加入流行音樂元素、舞蹈動作、以及情節性編創。還可以選擇世界各國不同語言的知名合唱作品，如韓文、英文、德文、法文、意大利文等。合唱是具有多民族文化的藝術，擁有全球化、多元化的音樂形式，專業合唱團在選擇適合團體的曲目的同時，還要把文化與音樂相結合，用合唱的方式讓大學生了解傳統歷史和世界民族文化，開拓視野，提升藝術境界。例如，哈爾濱師范大學國家藝術基金大型舞臺藝術作品資助項目交響合唱《風與詩》，就是為古詩詞譜曲，在古典詩詞的曲式創作中，采用更多現代的藝術元素和手段，通過交響合唱的演唱形式將古人的情感突顯出來。再一次將古典詩詞插上了雄飛的翅膀，通過合唱的藝術魅力，在音韻氤氳中使人們感受古典詩詞的美，感受古人哀婉深情豪邁壯烈的情思。該作品包含男女混聲合唱、無伴奏合唱等多種合唱形式，其中全曲結尾高潮的《過零丁洋》采用了混聲合唱的方式，由領唱帶入合唱表現慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節。

5.合唱團的表演形式

合唱中的表演形式多種多樣，按照音樂的角度可大致分為伴奏合唱與無伴奏唱，伴奏合唱是指西洋樂團、民族樂團、鋼琴、手風琴、或者打擊樂器等伴奏的合唱表演。無伴奏合唱是指合唱全部依靠人聲完成，沒有伴奏樂器的合唱表演。按照人聲的角度和大致分為同聲和混聲合唱。同聲合唱是指單獨把童聲、男聲、女聲歸為一類組成的合唱團體。混聲合唱是指將不同類型的聲音混合組成的合唱團體。

各大高校中的專業合唱團可以借助自身的專業優勢，選擇難度較大的無伴奏混聲合唱，由于演唱難度較高，加上沒有任何樂器的支持，完全通過人聲來表達思想感情和藝術內涵，所以更容易暴露問題。合唱團應該充分利用聲音特點，發揮各聲部人聲的可塑性，使其表現聲部間的和聲變化，豐富表演形式。例如演唱無伴奏混聲合唱《八駿贊》，是著名蒙古族作曲家恩克巴雅爾專門為內蒙古無伴奏青年合唱團創作的合唱歌曲，頌揚了成吉思汗勇敢的八匹黃驃馬和蒙古勇士的英雄形象，將幾近失傳的世界非物質文化遺產蒙古族“長調”絕技與無伴奏唱法完美融合，盡現草原的聲音之美。

非專業合唱團多選擇有伴奏同聲合唱，這種合唱形式是結合了人聲和樂器的共同表演形式，對于非專業合唱團來說，同聲伴奏合唱相對簡單，相同人群便于管理，同時合唱伴奏也有利于彌補聲音狀態的薄弱，使其音響效果更加輝宏壯大，發揮人聲與樂器的配合，進而表現震撼的視聽盛宴。例如演唱《黃河大合唱》的第七樂章中《保衛黃河》，采用齊唱、輪唱的演唱形式，加上管弦樂團的伴奏，不僅渲染了氣氛，同時堅定了人民是將侵略者消滅干凈的決心。

三、對高校合唱團發展的幾兒點思考

1.健全非專業合唱團的管理和規章制度

在非專業合唱團中，團隊管理和規章制度是不可或缺的。第一，成熟的合唱團隊必須建立良好的崗位制度。團隊崗位由團長、各聲部長、以及若干名團員組成，分工明確，互相配第二，高校本科學制為四年制，團員的流動性較大，建議建立完善的“階梯式”隊伍，通過老團員帶新團員，進行分級培養，實現合唱團的可持續發展。

2.創新專業合唱團合唱作品表演的形式

在專業合唱團中，合唱團的表演形式不是一成不變的，合唱團的表演形式可以直接影響合唱團成員的參與度及興趣程度。大學生合唱團需創新隊形的排列、隊列的轉換，加入情景的表演和舞蹈動作的編排。例如：上海彩虹合唱團，廈門六中合唱團，在舞臺背景、燈光設計，成員服飾方面，更加多樣化，新穎化，潮流化。

結語

高校合唱團的建立和發展仍在不斷地探索和完善，專業與非專業合唱團面對不同的問題，需要找到正確的解決方法，具體問題具體分析，不能生搬硬套。因此，在高校在合唱團專業和非專業團體的培養上要采用不同的策略，大力普及高校合唱文化，共同推進高校綜合素質教育。

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