淺談初中數學課堂教學的引入藝術

牙路特

摘要：教師在初中數學課堂需要對引入環節進行巧妙的設計，充分激發學生在數學學習的主觀能動性，讓他們可以自主自發投入到數學課堂的教學活動中。數學教師要突顯學生在初中數學課堂中的主體位置，讓學生真正成為新課改教育大環境之下的初中數學課堂的主體。

關鍵詞：初中數學 ? 引入藝術

一、初中數學課堂教學引入的作用

（一）可以將初中生的注意力吸引到數學課堂中

良好的新課可以對學生的注意力予以吸引，讓他們對于教師提出的問題可以全身心的投入其中，對學生求知欲予以激發。尤其是初中數學，其學科有很強的邏輯性，感覺內容抽象不易懂，學生對其的理解和掌握上較為困難，導致學生對數學的興趣度不高。還有就是學生一開始進入課堂學習時，沒有將注意力高度集中到課堂學習中來，他們的情緒還沒有完全平復。想要對數學課堂的教學效率予以提升，需要先有效引入適當的方法和手段，讓學生穩定一下在課間活動的興奮情緒，將他們的注意力逐漸向數學課堂的教學活動中轉移，對學生投入課堂的探究熱情予以有效的激發。

（二）可以對初中生學習數學的興趣予以激發

很多數學知識的出處和來源都是源于學生日常的實際生活中，是對他們的生活進行服務的，關聯有效的引入和學生較為有興趣的生活話題，可以讓他們學習數學的興趣予以激發，讓他們對初中數學課堂教學活動的參與熱情予以提高。

（三）對與新課相關的學習情境進行引入，可以對數學課堂的學習效率予以提高

結合數學學習的內容和生活實踐，以學生數學的生活環境為切入點，數學教師將生動有趣的數學學習情境進行設計，讓他們在一個輕松愉悅的數學課堂探究活動中學習初中數學知識，可以為開展新課奠定基礎。

二、初中數學課堂教學引入需要注意的事項

對新課進行引入時，沒有采用多元化的教學方法，如果數學教師每次都是采用固定和單一的教學方法對學生進行數學知識的講授，他們在上課前就會對數學教師講授的內容予以了解，甚至是知道教師會采用什么方式，學生會對初中數學的學習感覺到枯燥和乏味，一段時間后會逐漸失去對數學學習的興趣。教師引入新課的時長建議3-5分鐘即可，避免新課的時間過長，讓數學課堂主線知識的講授受到影響。對于引入的內容，需要和學生在數學課堂所需要學習的內容具有關聯性，要和數學課堂的教學主題相符 ，否則不僅不會對學生理解新知識起到幫助作用，還會讓學生對新知識的理解產生不良的影響，讓學生的數學思維出現認識上的障礙。

三、初中數學課堂教學引入的方法

（一）以直接的方式進行引入

以直接的方式進行引入，是數學教師在日常課堂教學中經常使用的一種方法，這種方法較為簡便，讓學生對所需要學習的重點數學知識進行直接的了解，可以對課堂時間予以有效的節約，還能夠讓學生對自己需要掌握的知識了然于心。因此數學教師需要對一些較為深入的數學知識點，利用直接引入法對學生進行講授和課堂教學。

例如，人教版七年級數學上冊《解一元一次方程》，因為在之前的課程中學生已經基本認知和掌握了一元一次方程，數學教師可以直接將這節課所學的內容向學生進行講授，也就是方程的解法和需要注意的事項。學生通過這種簡單明了的直接引入，對他們需要學習的數學知識也是心中有數，有利于學生在初中數學的學習中可以做到了然于心，讓他們在數學課堂的學習效果可以明顯提高。

（二）以溫習的方式進行引入

以溫習的方式進行引入，可以讓學生建立學過的知識與需要學習的知識之間的聯系，讓他們形成數學思維。以學生熟悉的知識為切入點進行教學的引入，可以對學生學習新的數學知識而產生的畏難心理予以有效的降低，讓他們在數學學習的過程中進行積極的思考，提高初中數學課堂的整體教學效率。

例如，人教版七年級數學下冊《一元一次不等式》，數學教師可以先對學生加以引導，讓他們對之前學習過的一元一次方程式和不等式這兩塊知識點進行回顧，然后再讓學生加以思考：整合這兩個部分的內容，式子會變成什么樣呢？這樣的式子有包含了什么含義呢？通過對以往學習過的知識的復習，自然過渡對新知識的引入，這樣的教學方式與學生在數學學科的認知規律相符合，還能幫助學生對新舊知識的聯系予以認識和了解，讓學生建立自己的數學知識框架，最終提升學生的數學學科素養。

（三）以問題的方式進行引入

學生到了初中階段還是對一些問題和事物充滿了好奇心和求知欲，以問題的方式進行引入，可以帶領他們進入到數學知識的思考和探索中。但是數學教師在對問題進行設計時，要考慮到學生在數學學科真實的學習情況，難度也需要掌握好且不能太簡單，目的是讓學生在初中數學課堂的自主學習和探索中真正學習到相關數學知識以及收獲更多的數學技能，進而實現高效課堂以及對實際的教學效果提供保障。

結束語：

在課堂教學中最基礎的一個環節就是引入，課堂教學想要實現高效，最核心和關鍵就是教學的引入。教師在初中數學課堂教學的過程中，要對引入環節將其作用予以最大化的發揮，可以起到先發制人的良好效果，進而可以為學生后續在數學學科的學習打下堅實的基礎，實現初中數學高效課堂的構建，讓學生可以對初中數學進行更好的學習。

參考文獻：

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