淺談對小學生進行心理健康教育的重要性

江柳芬

摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，很多新事物和新的教育理念也在融入到小學教學當中。小學生是祖國的未來，他們正處于心理發(fā)展的重要階段。從目前教育事業(yè)發(fā)展情況來看，小學生的學習壓力逐年增加，除了一些客觀因素影響之外學生還需要接受教師、社會、家長的壓力。很多教師只重視學生的智力因素忽視了學生心理，給學生的身心健康帶來了危害。對小學生進行心理健康教育不僅是素質(zhì)教育的要求，也是為了幫助學生緩解學習壓力。基于此，本文首先簡要分析了影響小學生心理健康的因素分析，隨后從兩個方面分析了小學生進行心理健康教育的重要性，以此來供大家交流參考。

關(guān)鍵詞：小學生;心理健康教育;重要性

引言

小學階段的學生由于學習情況、家庭環(huán)境等因素導致心理出現(xiàn)了一些問題，比如說學生出現(xiàn)一些厭學的情緒、叛逆的心態(tài)等。這些問題在一定程度上影響到學生身心發(fā)展，也受到了教師和教育部門的高度關(guān)注，并且需要教師采取一些科學的措施進行干預，幫助學生解決心理問題。

一、影響小學生心理健康的因素分析

小學階段的學生們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，但由于學校、社會、家庭三方面施加的壓力和學校心理健康教育的不健全，使得他們產(chǎn)生過多心理壓力。在我國長期提倡的素質(zhì)教育的背景下，仍有許多學校為了提高自己的"升學率"，而將分數(shù)作為評價學生的唯一標尺。在這樣的教育管理體制中，學校及教師會選擇性忽視對小學生的心理健康培養(yǎng)，并扼殺小學生活潑好動的天性，這些行為都嚴重違背了小學生的教育規(guī)律。不同的社會文化對人的心理健康的影響也并不相同。例如，網(wǎng)絡上傳播的一些投機取巧、急功近利的錯誤價值觀念的信息將會影響小學生的認知情況。

二、小學生進行心理健康教育的重要性

（一）注重小學生心理健康教育可以促進學生的身心健康發(fā)展

學生的心理健康水平的形成需要一個過程，這個過程是從幼兒階段到成年。青少年是學生心理發(fā)展的重要階段，這個階段的心理發(fā)展特點會影響到整個時期的心理健康教育工作。比如說，小學階段的學生正處于青少年時期，在這個階段中學生的生理會發(fā)生一定的變化，這些變化會給他們的心理健康產(chǎn)生影響。大多數(shù)的學生都出現(xiàn)了獨立性需求，但是因為他們還處于青春期所以很多方面的需求不能得到滿足，導致了他們的需求和能力出現(xiàn)了矛盾。在這個時期當中他們會對于很多煩惱和問題，使得他們的心理得不到平衡。而教師在這個階段需要了解學生的生理發(fā)育和心理變化，對學生進行正確的心理健康教育，使得學生可以正確的面對自己的青春期。一般來說學生的心理比較健康，但是也不能忽視學生心理健康教育。除此之外，小學教師還需要全面推進素質(zhì)教育，幫助學生了解和樹立心理求助意識，從而促進學生可以形成良好的心理素養(yǎng)，促進學生的心理健康發(fā)展，降低不良因素對學生心理健康產(chǎn)生的影響。

（二）對學生進行心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

在雙減政策下，很多教師和家長依然還在受升學壓力，怕學生的學習成績差跟不上班級的進度。所以很多學生需要在完成學校作業(yè)之后，再進行刷題。還有的家長為了學生可以多才多藝為學生報了多個興趣班，還有的家長之間互相攀比學習成績，忽視了學生的心理發(fā)展。升學率和家長、教師的期盼給學生帶來了巨大的心理壓力。部分學生在壓力下會感到自己步入其他人，不愛和其他同學一起溝通和交流，久而久之對學習也產(chǎn)生了消極的態(tài)度。因此，教師需要對學生進行鼓勵，告知學生需要敢于面對困難提高學生的自信。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了更好的去實現(xiàn)素質(zhì)教育，教師需要把心理健康教育工作作為學校教育的主要內(nèi)容。同時，教育工作者需要把學生的心理健康教育放在第一位，時時去觀察學生的心理變化，幫助學生緩解學習壓力，引導學生運用健康、樂觀的學習態(tài)度進行學習。

參考文獻：

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