新時代企業背景下高校思政工作對大學生創新創業教育的影響

孫珊珊 王陽

摘 要：在“大眾創業，萬眾創新”及新時代背景下，創新創業成為時代的高頻詞和主旋律，作為高素質高知識代表的當代大學生也成為創新創業的主力軍，懷揣夢想飽富激情，爭先恐后的開創自己的企業，出現了許多成功案例。以立德樹人為根本任務的高校也肩負著為國家培養創新創業人才的使命，紛紛開設創業相關課程、創業類競賽、培養大學生的創業能力和技巧。但從企業創辦和運營來看，僅僅靠創業技巧好能力是不夠的，創業精神的培養也占據非常重要的地位，這就要求高校的思政工作必須與創新創業工作相結合，本研究從企業視角出發，闡述了企業、思想政治工作與大學生創業的關系，提出了高校思想政治工作促進大學生高質量開展創業活動的有效路徑。

關鍵詞：高校;創業;思政工作;大學生;企業

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.03.038

1 企業與大學生創業

企業是一種自主經營、自負盈虧、獨立核算的法人或其他社會經濟組織，它的目的是運用形式多樣的生產要素，如技術、管理者、資本、勞動力等通過提供一定的產品或者服務贏取利益。企業的發展過程中一般分為創業期、發展期、成熟期和穩定期。在創業期是創業團隊把自己的理想變成現實的一個過程，組織和企業生產的流程不規范，是研發創新型產品并且開始開拓市場的階段。在企業的成長期，企業的生產規模有所擴大，生產線擴充，人員也有所增加，部分分工開始明確，企業的效益進一步擴大。在企業的成熟期，企業已經具有一定的生產規模，而且人員數量也達到一定的規模，部分劃分明確，分工協作，流程化生產和銷售是主要特征。之后有可能由于創新性減弱導致企業慢慢被淘汰，也有可能為企業不斷的發展革新保持永久經驗，就到達了第四個階段。

縱觀企業的發展，其實就是創業者從創業到創業穩定或者創業失敗的過程。黨的十九大提出，要加快建設創新型國家，而大學生作為青年一代是建設國家的主力軍，更要積極響應國家的要求，積極學好專業知識，培養創新能力，加入到創新創業大軍中，這也是大學生創辦企業的過程，本文將重點要就以企業創立和發展過程為背景，大學生創業可能面臨的問題和從思政角度來解決這些問題的途徑。

2 高校創新創業的教育發展以及大學生創業的優勢

我國的創業教育最早開始是1998年清華大學率先啟動的創業計劃競賽，在2010年教育部開始探索符合中國實際的創業教模式，并從2012年開始開展創新創業訓練計劃。自2014年李克強總理提出“大眾創業、萬眾創新”的口號以來，高校也開啟了培養大學生創新創業的高潮，隨著國家和地方鼓勵大學生創新創業的各項政策的出臺，高校也注重培養在校大學生的創新創業能力，紛紛制定自己的創新創業教育實施方案，開展了創新創業基礎課程、各類創業講座、參與各種創新創業類的競賽、申報大學生創新創業項目等多種形式，并在探索中逐步加強和完善創新創業教育。

隨著教育的支持和政府的政策協助，許多大學生紛紛加入創業大軍之中，這批高素質、高智商、高技術的人員也有著自己的優勢，主要體現在以下幾個方面：

第一，高智商、高科技是當代創業大學生的代名詞。能夠進入大學學習的大學生他們本身就是優中選優的佼佼者，而且在學校學習過程中能夠接觸到世界前沿的技術和理論，所以大學生創業更加含有科技含量，加之他們的領悟能力比一般人都強，自我學習能力也是勝人一籌，高智商和高科技是他們創業最大的優勢。

第二，思維活躍，有激情有活力是大學生的創業的助推器。大學生正處于青春最好的年華，家庭負擔也比較輕，思維也比較活躍，他們懷揣夢想還沒有經濟負擔，能夠把自己的行為去付出實踐，而且他們充滿自信還不怕失敗，青春和活力成了大學生創業成為創業主力軍的助推器。

第三，國家政策的支持為大學生創業提供了便利條件。目前國家對大學生創業支持力度非常大，從中央大地方政府都在為大學生創業開綠燈，實行鼓勵大學生創業的政策，比如減少稅收、申請大學生創業基金等優惠政策，讓大學生創業有了非常大的優勢。

第四，高校的重視為大學生創業奠定了夯實的基礎。高校重視大學生的創新創業能力的培養，紛紛開設創業基礎課程，有些還設有大學生創業專用的孵化基地、為大學生創業提供創業場所等，而且教育部對大學生創業也有政策支持，在校大學生可以休學創業，這樣讓懷揣夢想的大學生可以沒有創業失敗無學而上的后顧之憂，讓大學生可以放手去拼搏。

3 以企業運營與發展角度看大學生創業的劣勢

雖然當代大學生創業有著很多的優勢，但是大學生創業是一個經營企業的過程，對于年紀輕輕的大學生來說，也存在很多劣勢，主要體現在以下幾個方面：

第一，抵抗壓力差，缺乏獨立的人格。創業是一個經營企業的過程，在企業運行中會經常出現各種問題和各種挑戰，當代大學生正在經歷學生時代，很少經歷過大的挫折和挑戰，所以在創業過程中面臨著意料之外的挫折和困難的時候，假如心理素質不到位，沒有足夠的抗壓能力，有可能直接導致創業失敗。而且大學生的人生觀、價值觀、世界觀正在形成時期，沒有完全形成獨立的人格，對社會以及對個人的責任感有所缺乏。

第二，社會經驗不夠，缺乏職業經歷和人際關系。當代大學生因為沒有真正的職場經歷，所以對于企業生存的社會環境以及企業內部的團隊合作與分配都沒有足夠的經驗，以至于會發生對企業定位不準確、企業內部結構分配不合理等諸多情況，有可能會在創業過程中形成困擾。而且目前社會中對于年輕人缺乏信任，把年輕人貼上辦事不牢的標簽，缺乏社會經驗也讓大學生開創的企業生存存在艱難性。

第三，對自身企業的定位不夠準備，缺乏市場經驗。大學生創業的思路敏捷，想法獨特，但是有的時候創業項目的商業前景并不樂觀，經不住市場的考驗。而且大學生缺乏對市場的了解，所以對于自己的企業定位過于理想化，對于企業的客戶也過于理想化，喜歡紙上談兵，對于企業的預測過于樂觀，容易出現好高騖遠，想法與實際狀態偏離太遠的狀態。

4 新時代企業發展背景下高校思政工作培養大學生的目標

從企業角度來看，雖然大學生有著不可比擬的創業的優勢，但是在思想上、認識上還存在不足，需要高校進一步去培養。所以，如果培養出一個成功的企業家，僅僅依靠創業技能是不夠的，還需要對大學生世界觀、人生觀、價值觀的引導，形成大學生獨立的人格，培養創業精神為創業成功奠定基礎，這就是高校思政工作的重點?？偨Y起來，從開創企業角度來考慮，高校思政的工作主要有以下幾個目標：

第一，培養企業家關心時政的習慣。一個企業的生存和發展都是在國家的大背景之下產生的，企業的決策和目標要與國家整體的發展趨勢和發展要求相一致。對于高校的思政工作來講，通過開展形式政策課培養大學生的關注國家大事的習慣，無論是從創新創業教育自身的發展來看，還是從整個企業的發展來看，都是一個企業家應有的能力。所以及時開展形勢政策教育，宣傳國家的方針政策，是高校思政工作的目標之一。

第二，培養企業家的責任擔當和愛國精神。企業的生存必須有企業信用，而對于開創企業的管理者來說，應該有責任有擔當，更要有一顆愛國之心，這樣才能讓企業長久發展。高校的思政教育目標是培養高素質的人才，為中國夢的實現而奮斗的人才，能夠擔當中華民族復興這偉大的使命，能夠踐行社會主義核心價值觀，能夠擔負起建設國家的歷史使命。

第三，培養企業家綜合心理素質和抗壓能力。因為開辦企業過程中，會經常出現意料之外的困難和挫折，也會有各種挑戰，這就要求企業管理者有強大的心理素質。在思政教育的開展過程中，不斷弘揚中國的傳統文化，開展理想信念教育，通過學習歷史過程和英雄人物，學習國際關系和社會的變革等，不斷強化大學生的危機意識、抗挫能力、變革精神、報國理想、實干精神和不忘初心的理念，能夠增強學生在創新創業的路途中的辨別是非的能力，能夠讓大學生勇于面對創業路途中的挫折，提升大學生的創新創業能力，為以后的開辦企業做出貢獻。

5 高校思想政治工作促進大學生創新創業教育的有效途徑

分析了當今企業對于創業大學生的整體要求，充分證明思政工作對于大學生創新創業教育的重要性?？v觀企業的發展和大學生在開創企業過程中遇到的困難和不足，高校的思政工作進一步融入大學生的創新創業教育，促進大學生創業能力的培養，主要通過以下幾個方面：

（1）以創業教師為主導的創新創業課堂引入時政教育。鑒于企業對于國家政策的敏感性，高校在開展大學生創新創業教育課程時，不僅僅是培養大學生的創新創業技能，也需要引入國家政策解讀等形勢政策宣傳，樹立學生關注國家政策方針的理念，培養大學生心系國家、了解國情的習慣，實現將思政教育融入大學生創新創業教育課堂的目標，進而為創業大學生開創企業打下夯實基礎。

（2）以思政教師為主導的思政課堂融入創新創業思想。企業的開創過程也是一個創造的過程，在歷史的長河不斷上演。在高校開展思政課程中，可以在法治教育、近現代史課程、哲學課程、中國現代史等相關課程及時引入創新創業思想，培養大學生的法律意識、抗挫折能力、實干精神、協作精神等，為大學生在開辦企業過程中提供可追尋的歷史經驗，可以培養其可也開辦過程中需要的哲學知識、法律常識，以及開辦企業的精神支持。

（3）以輔導員班主任為核心的思想政治工作時兼顧創新創業教育。輔導員和班主任比當代大學生社會經驗更加豐富一些，對于開辦企業的認識和思考也更加成熟一些，而且是學生最愛面對談心講出自己創業想法的傾訴對象。所以輔導員和班主任的思政工作要以弘揚愛國主義、社會主義價值觀、中國傳統文化、道德文化教育為主線開展，而這些開展都是對創新創業教育有積極的促進作用，也是開創企業必備的知識力量。 同時，輔導員或班主任也要有開展創新創業的思想，在日常的思想引導中，了解我國的創新創業政策，熟悉學校的創新創業的目標和規劃，積極引導大學生主動參與創新創業的項目或競賽中，自覺增強自身的創新創業能力，也為日后大學生創業開設企業打下良好的基礎。

（4）以思政宣傳為領地校園文化建設加入創新文化建設。大學生的第二課堂是大學生思政工作開展的重要領地。在開展校園文化建設的同時，引入創新創業理念，通過發布相關新聞、開展創業講座、開展知識競賽、模擬企業運行等豐富的校園文化活動，在親身體驗中對大學生潛移默化的開展思政教育和創新創業教育，了解當前企業的發展新聞和發展過程中存在的問題，增強大學生的創新思維和創業能力，讓他們對于企業面臨的困難與挑戰有整體的預判斷，進而減少了將來開辦企業所面臨的困境。

6 結論

企業的發展與企業管理者的社會經驗、知識儲備、心理素質、創業技能息息相關，對于創業的大學生來說，在高校中培養的創業能力和創業素質同等重要。所以高校在開展形式多樣的創新創業技能的相關課程的同時，也要注重思想政治工作及時與創業工作相結合，這樣才能保證為未來的企業輸出更好的創業者。

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