大數據背景下信息技術與高校思政教育發展的深度融合

黎藝璇

摘要：信息技術與思想政治理論教育的深度融合是思想政治教育時代發展創新的需要，還存在著信息技術與思想政治理論相結合尚缺乏普遍規范、內容沒有很好地融入、缺乏相關深入研究等問題。當前，要做好信息技術與思想政治理論課深度融合的統籌規劃，加強兩者之間的有效轉換，促進信息技術與思想政治理論課的融合，提升思想政治理論課的吸引力、說服力和影響力。

關鍵詞：信息技術 思想政治理論課 深度融合

引言

隨著計算機教育和教學法的持續快速發展，現代信息技術與教育教學法各個領域的進一步有效融合的趨勢越來越明顯，思想政治理論課方面的教學工作也是如此，是新時代思想政治教育創新發展的重要路徑。現代信息技術雖然在學校思想政治理論課教學中顯示出巨大的功能優勢和顯著的積極作用，但總體上來說還是比較不理想，需要進一步認真審視信息技術與思想政治理論教育深度融合的主要問題，尋求有效的解決辦法。

一、思想政治教育與信息技術深度融合的重要性

1.思想政治教育資源更加開放共享

開放教育資源的全球運動刺激了教育模式的創新和教育體系的變革。2014年，全國首場大型公共思想政治課“思想道德修養與法律基礎”在全國最大的MOOC在線平臺“智慧樹”開設頁面。開展這樣一場教育資源開放運動，必須進一步深化信息技術與思想政治學科的融合，客觀上促進思想政治教育與信息技術的高水平融合。[ 1 ]

2.信息技術的傳播特點與大學生的認知方式一致

由于信息技術和互聯網的發展和普及，大多數大學生都是在現代信息網絡環境中成長起來的，用戶對信息網絡的癡迷也越來越強烈，這也見證了我國互聯網的發展。而年輕人對信息領域的創新有著天然的興趣，因為他們喜歡接受挑戰，了解新鮮事物。利用這種信息技術，高校思想政治教育教學可以實現思想政治教育的新發展。

3.信息技術的應用有利于新教學法的完善，促進教學法的改革創新

新信息技術的發展必然會導致人們生活方式發生改變，教育模式的改革創新也不例外。近年來，信息技術改變了傳統的教育模式，催生了“MO課堂”“翻轉課堂”等一系列成功案例。以清華大學網絡課程《馬克思主義基本原理概論》為例，所有流程都集成在一起，每個學習單元都包含幾個講座視頻，學生通過觀看視頻、完成在線測試和閱讀體驗來獲得積分和成績。互聯網的開放性可以極大地豐富思想政治教育的學習環境，可以不分時間、不分地域地廣泛應用，有利于學生自主性和創新思維的發展。

二、信息技術與思想政治理論課深度融合問題

信息技術與思想政治理論教育的深度融合不可阻擋，思想政治理論教育必須積極適應信息技術的發展，體現信息技術的時代和創新。但是，從目前來看，信息技術教育與思想政治理論教育還沒有實現真正的深度融合。

1.信息技術與思想政治理論教育深度融合缺乏相關的科學標準

規則和法律結合基于信息技術的思想政治理論課的培訓，都離不開相應的具體原則以及規律。目前，信息化與思想政治教育及相關資源的整合程度不高，尚未實現思想政治教育與信息化資源的有效整合，導致信息技術和思想政治教育對學生不是很有吸引力。因此，如果在信息技術與思想政治理論教育的進一步深度融合階段，若是兩者的融合程度發展到一定地步，則兩者融合的整體標準是必不可少的。[ 2 ]

2.思想政治理論課內容與信息技術的深度融合工作不充分

目前，信息技術與思想政治理論課進一步深度融合的一般方式是在思想政治理論課教育內容平臺上依托信息技術，但沒有真正實現思想政治理論課內容與信息技術的融合。在信息技術發展和思想政治理論教育深度融合的過程中，教師也在借助信息技術進行教學。將講座的講授內容轉移到各種信息技術平臺，使思想政治理論課的教學方法得到明顯的豐富，使思想政治理論課的教學方法的新鮮度得以體現。雖然現階段信息技術與思想政治理論教育工作的進一步銜接正在以一種新穎的形式實現，但其相關的內容能否達到標準還需要進一步仔細考慮。因此，思想政治理論學科可以說是信息技術與思想政治理論的進一步有效結合。

3.迫切需要加強思想政治理論與信息技術內容深度融合的研究

目前，信息技術在思想政治理論課教學中的運用，是以信息技術為平臺的思想政治理論課教學，通過信息技術平臺，把思想政治理論的內容表面化。在信息技術與思想政治理論的融合研究中，關于信息技術如何應對思想政治理論的挑戰、如何促進教育等方面的研究成果還很多，在信息技術與思想政治理論課的融合等方面進一步取得有效成果。然而，缺乏對信息技術與思想政治理論教育工作的進一步深度融合規律的仔細研究，缺乏對相關思想政治理論其相應體制與信息深度融合的各方面研究。

三、信息技術與思想政治理論課深度融合策略

在兩者深度融合中，可以從以下幾個方面著手解決目前比較明顯的問題。

1.需要根據實際情況提出一個整體計劃

推動相應的思想政治教育創新發展工作的主要任務是將兩者進行融合所必需的不可分割的背景。隨著現階段信息技術的進一步飛速發展，如何將思想政治理論課與相應的信息技術進一步進行融合，發揮信息技術教學的原有優勢，需要統籌謀劃，進一步加強思想政治理論與信息技術深度融合。同時，通過整合思想政治理論學科優勢資源和專業人才優勢資源，加快相關資源合理配置，形成高效運行的良性循環，最大限度發揮最佳資源整合，充分利用相關資源促進思想政治理論課教學優秀成果的共享。

2.深刻認識信息技術與思想政治理論學科深度融合

假設信息技術與相應的思想政治理論進一步深度融合的綜合方案是基于當前形勢，從更為比較廣闊的角度進行考慮，就會掌握信息技術與思想政治理論深度融合的一般規律。未來思想政治理論教育與信息技術融合發展的趨勢，是衡量思想政治理論的時間維度。思想政治教育必須跟上思想政治工作的規律，在信息技術與思想政治理論教育的深度融合中，也必須遵循規律。在信息技術與思想政治的深度融合中，如何實現理論教育的有效融合，需要進一步深入的理論以及研究，積極加速兩者的有效深度融合，需要探索信息技術發展的規律，才能更科學地預測思想政治理論教育所面臨的新問題，才能進一步實現 目標。

3.需要對思想政治理論教育和信息技術的深度整合進行進一步的研究

理解信息技術與思想政治理論深度融合的過程，體現兩者深度融合的特殊性，厘清信息技術與思想政治理論學科與以往學科的區別，以明確應該教什么和如何教授。解決這些問題，就需要豐富思想政治理論課的話語內容。信息技術與相應的思想政治理論的進一步深度融合，并不只是簡易地將教科書的內容直接傳遞到相應的信息技術平臺上，更重要的是，根據政治理論和意識形態的特點，新設思想政治理論專業部。信息化平臺本身的內容教授話語，生成的話語內容必須符合現階段思想政治理論教育內容所涵蓋的基本原則，包括思想政治理論課的基本內容以及各種信息技術平臺的特點。[ 3 ]

4.利用大數據特點的教學新方法

借助大數據在高校思想政治教育中的應用，可以實現新的教學方法，更好地適應學生的素質。例如，在課堂上，可以根據學生的興趣愛好進行數據分析，對學生的學習指導以及其他學科的表現數據進行分析，鼓勵學生參與課堂教學。90后大學生仍處于自主性和自我意識不斷增強的年齡，而大數據帶來的新教學方式還包括教學資源的利用，教師可以通過大數據了解全國大學生思想政治教育的整體情況，適當調整教學方式。例如用貝葉斯推理來進一步實施相應分析，參考公式如下：

5.完善思想政治教育服務功能

歸根結底，高校思想政治教育是對人民的思想教育，而不是教育手段。大數據可以幫助教育工作者更好地了解受教育人口的整體情況，可以合理提高大學生對自己和世界的認識。因此，思想政治教育應利用大數據提升社會服務能力，提高學生自主學習能力和邏輯判斷能力，樹立正確的自我價值觀念和世界觀。大數據為大學生提供了基于海量學習資源和網絡學習方式，有效給予其進行理性思考的機會。[ 4 ]

四、結語

大數據時代高校思想政治教育工作受到一定影響，教師應更加重視高校思想政治教育工作，爭取在一定程度上促進高校思想政治教育的合理發展。高校思想政治工作者要以開放包容、互學互鑒的心態，探索不同途徑，整合不同高校的優勢資源，實現協同創新效應，促進高校信息技術與思想政治工作的高度融合。

（責任編輯：姜秀靚）

參考文獻：

[1]嚴濤，邱萬安：《大數據視閾下高校理論課的適應與創新》，《科教導刊》2016年第11期.

[2]邰永林：《大數據時代下的高校思政教育改革探析》，《亞太教育》2015年第27期.

[3]申美樂：《從MOOC談“互聯網+教育”的新形式》，《中國培訓》2016年第2期.

[4]劉春波：《大數據時代思想政治教育模式的創新》，《湖北社會科學》2016年第9期.