高職教育信息化建設的重點和策略

辛曉峰，張 蕊，周菊芹

（渭南職業技術學院，陜西 渭南 714000）

1 高職院校信息化建設的必要性

1.1 能夠推進高職教育管理水平的提升

信息時代，高職院校必須重視信息化建設，在教學中要充分利用信息化技術促進教學方法的改革，促進教學內容的延伸，這樣畢業生在畢業后才能夠很好的適應社會環境的變化。推動信息化建設，能夠使教育資源的建設更完善，能夠使教育教學改革質量更好，能夠使教育的管理效率更高，能夠使高職院校的發展空間更加廣闊，建立好信息化系統，能夠使高職院校的改革更科學更及時，作用更大。建設好信息化系統能夠使高職院校在進行信息交流和傳播時，能夠更迅捷更有效，更容易得到落實，可以使教學和管理不再受空間的約束，可以跨區域跨行業跨專業進行溝通，甚至跨國交流，加強信息化工作能夠使教師和學生很容易交流，能夠使教育信息的傳達實現垂直傳播，能夠提升管理效能，教學科研管理工作都獲得便利，高職院校可以實現可持續發展的目標。

1.2 能夠順應時代發展的需要

新媒體發展起來以后，信息技術的發展得到了提速，無論從形式還是內容都出現了顯著的變革，高職院校在管理上如果不能夠接受新媒體，積極與新媒體進行融合，從而促進信息化建設水平的提高，就會跟不上時代的發展，不能夠運用科學的方法管理學校，學生的思想，教育工作也可能受到外界信息的影響，而學校不能及時發現、不能及時糾正，導致學生不能夠成為高素質的有用人才，加強信息化建設，尤其是提高新媒體的利用水平，能夠使高職院校實現多層次全方位的科學管理，管理會越來越規范，能夠為管理尋找新途徑，能夠使管理實現標準化系統化，通過運用教師備課系統、學習管理系統、成績查詢系統能夠使教師的工作和學生的學習十分方便。

2 高職院校信息化建設面臨的難題

2.1 對信息化建設的重視程度不夠

我國的高職院校在建設信息化體系時易受到思想認識不足的影響，有時信息化建設的水平較差，部分高職院校不重視信息化建設，認為所謂的信息化建設就是架設校園網，買完了硬件設備鋪完了網，放一些資源就萬事大吉了，不注意對設備的更新換代，不注意對軟件的精心選擇，不注意校園網覆蓋的范圍擴大問題，計算機成了擺設，很多高職院校認為所謂的信息化就是用計算機來代替傳統的黑板粉筆和書寫，所謂的信息化就是用多媒體教學，校園網除了發布放假通知、排課表之外，沒有發揮任何作用，成了擺設，很多高等教師認為，如果運用信息化教學手段會使自己的價值降低，因此持抗拒態度。很多高職教師也不愿意學習信息化技術，認為信息化技術的使用是多此一舉，不愿改變自己的教學模式。很多高職院校進行信息化建設時，會先到其他單位進行考察，然后進行模仿，信息化建設沒有特色，沒有根據本校的實際情況進行規劃，導致建設起來的信息化系統應用價值不高，甚至成為教學水平提高的阻礙，很多高職院校在購買信息化管理系統時，不注意對于該系統進行全面考察，導致高價買的信息化建設系統價值不大，功能不完善，該有的功能沒有，沒有的功能一大堆，信息化最終是為了提升教學質量，但是很多高職院校購買來了信息化系統以后不重視維護工作，沒有對教學發生促進作用，不利于提高學生的素質，沒有提升學生的職業能力。

2.2 信息化建設缺乏科學性

很多高職院校在建設信息化系統時缺乏科學性的問題非常突出，高職院校建設信息化系統必須與高職院校的發展相適應，要根據教學規模和招生數量合理進行規劃，要合理使用資金，加大硬件設施投入，完善軟件應用，保證網速合適，但是很多高職院校在保證網速方面沒有問題，硬件也高大上，但是所使用的軟件價值卻較低，甚至使用了很多與教學無關的軟件，校園網成了看電影看新聞的場所，先進的網絡設備沒有為學生學習提供方便，也沒有為教師改進教學方法提供幫助，很多院高職院校沒有根據本校的實際情況開發軟件，沒有引進專業的信息化人才對校園信息化系統進行建設維護和開發，校園系統建設起來以后就成了擺設。近年來我國一些中職院校與高職院校進行了合并，一些教師也隨著合并而進入高職院校進行教學，很多教師雖然教齡很長，但是在專業知識方面，與從事的高職教育崗位有一定的差別，學校沒有加強培訓，教師也不注重學習，特別是在信息化技術應用方面，可能存在較大的欠缺，這導致學校進行信息化建設時受到嚴重的影響。高職院校遇到這種情況，應該采用科學的方法對這部分教師進行培訓，通過老帶新等方法，促進其信息化水平的上升，不過多數高職院校都沒有重視這個問題，這對高職院校的發展會產生不少影響，教學質量可能會受到沖擊。

2.3 教師的信息化水平普遍偏低

雖然現在我們已經喊信息化建設喊了很多年，而且在我們國家的很多行業和領域都已經融入了大量的信息化手段。作為為社會輸送勞動技能型人才的高職院校，也同樣在教育信息化建設的過程中投入了大量的資金，同時對教師進行了培訓。但是在實際的工作中，依然有一大部分教師的信息化水平比較低。這其中固然有教師在工作中故步自封，不愿意學習信息化教學手段的原因在內。但是，因為學校對于教育信息化不夠重視，所以導致在教師中間沒有形成一個良好的信息化手段學習氛圍也是非常重要的因素。所以就導致了大部分教師對于高職教育信息化建設在認識上的偏差，也更加導致了他們在平時的工作中即使是學習信息化的教育手段，也是工作中需要什么才學習什么，并沒能用發展的眼光來看待教育信息化對于自己的工作以及學生未來發展的重要性，進而主動的進行信息化手段的學習和配合學校開展教育信息化建設工作。

3 推進高職院校信息化建設的策略

3.1 完善網絡設施的建設

當前無論是生產還是生活，網絡設施都是最重要的基礎設施，如果這方面建設薄弱，就會導致生產生活工作受到影響，高職院校的教育也是如此，如果高職院校不重視甚至不建設信息化系統，那么發展就無從談起，因此高職院校必須重視信息化建設工作，在校園網中要并入多媒體教室，使全校的信息化設備成為一個整體，要把宿舍的管理系統以及其他后勤系統都合并到校園網中，使校園內的網絡互聯互通，這樣能夠滿足多樣化的需求，要重視無線網絡的建設，使無線網絡全覆蓋，這樣能夠方便學生隨時隨地使用互聯網，因為現在隨著新媒體和平板手機的發展，越來越多的教師和學生習慣使用無線網絡，如果不加強這方面的工作，就可能影響網絡化建設水平。

網絡的建設分為兩個部分，一是硬件系統，二是軟件系統。務必購置技術最先進的網絡設備來搭建網絡基礎設施。網絡軟件系統要使用通用特點比較突出，容納能力比較大，能夠為各種應用軟件搭建工作平臺的網絡管理系統，網絡軟件系統還應該易于維護，這樣才能夠降低管理難度，提高應用水平。當然，軟件系統要與硬件系統能夠高度匹配，否則就會相互牽制，不能夠提升信息技術的應用水平。

3.2 儲備人才，加強信息化人才隊伍建設

教育發展人才先行，要想使高職院校的信息化建設有水平有進展，就必須加強信息化人才隊伍的建設，通過自身培養、引進高素質人才等方式保證人才資源豐富，如果不重視這些工作，就可能導致信息化網絡無人維護，不能改進，老師、學生在需要網絡時，可能沒有人能夠幫助教師和學生解決問題，網絡出現故障時，因為沒有專業的技術人員，導致網絡長時間無法使用，也沒有人才對教師和學生進行信息化技術培訓，教師要想應用信息化技術手段開展教學工作，卻沒有基礎，沒有這樣的環境，信息化人才要包括管理、技術、教育人才幾種類型。

管理人員需要有豐富的理論知識儲備，還需要具有豐富的經驗，因此，管理人員應該以培養本單位人才為主。可以選擇教學經驗豐富的本校人才進行專業化培訓，包括送到其他院校和科研院所進行短期培訓，給予實踐的機會等方式，使管理人才的能力越發突出，從而使信息化技術的應用水平能夠在管理人才的領導下逐漸提升。信息技術在不斷進步，因此技術型信息人才的儲備要以引進為主，通過引進高等院校的高端人才，來提升信息化技術的應用水平，教育人才的儲備既要及時引進高水平的人才，又要加大對本土人才的培養，通過兩者結合迅速增加人才隊伍的數量，滿足教育的需要。

3.3 進行科學規劃

做好科學規劃是提高高職院校信息化建設水平的重要基礎，如果不能夠做科學規劃，會導致建設周期長、浪費現象嚴重，成本太高，使用價值不大等問題。一般來說，全國各地高職院校教育信息化建設往往是按照省教育主管部門的統一教育信息化標準和規劃來執行的。在這樣的背景下，高職院校會結合自身的實際情況，以省級教育信息化建設標準為藍本來構建適合高職院校自身實際情況的教育信息化建設科學規劃方案。所以這也要求高職院校的管理者在構建教育信息化建設體系上，應該有高瞻遠矚的目光和勇于開拓創新的精神，真正意識到教育信息化的建設對于高職院校未來的可持續發展和學生的成長所發揮的重要作用。所以在制定科學規劃的過程中，信息化的建設應該作為學校管理的一個重要組成部分，通過科學規劃，為高職院校的發展提供支持，要想科學規劃，就要有明確的目標，有精準的預算，要根據學校的實際情況作出總體設計，避免低水平重復開發。高職院校的教師還要加強教學資源庫的建設，對校園門戶網站做好建設，使這些資源都能夠成為促進教學的有利工具，只有是校園網變成一個多功能的網絡，信息化建設工作才合格。

3.4 加強師生的信息化素養教育

在高職院校信息化建設的過程中，有一個非常關鍵的點就是教師和學生都是高職院校信息化建設中的主體，也就是說高職院校信息化建設的過程中，信息化建設的程度以及最終的效果如何，通常都是由高職院校的教師和師生在實際的應用中檢驗的。而為了進一步提升教師和學生對于信息化平臺的應用能力和使用效果，首先要對高職院校的師生進行信息化素養的培訓。也就是說在平時的工作中，學校應該盡量做到教師主導，學生主體的信息化建設理念。通過教師的引導以及對學生應用信息化平臺的能動性的鼓勵，讓更多的師生共同參與到學校的信息化建設中來通過實際的使用體驗，為高職院校信息化建設獻言獻策。此外還需要在政府部門的倡導之下加強高職院校公共科目的信息化建設，也就是我們通常說的網課，深入開展形式豐富的網絡教學來加強學生對于高職教育信息化建設的參與程度，讓老師和學生真正享受到高職院校信息化建設所帶來的紅利。通過師生在學校信息化平臺上的互動與使用體驗的反饋，為高職院校信息化建設和改革提供更多的方向和可能。

4 結束語

高職院校是教學體系的重要組成部分，是國家職業教育的主體，做好高職教育能夠促使中國的經濟穩定發展，能夠為社會提供大量的實用型技能型人才。隨著信息技術的進步，信息化能力成為高素質人才的一個重要組成部分，同時教育的發展也需要加強信息化技術的利用，這樣才能夠提高教育教學質量，信息化建設能夠幫助學校的管理教學提升水平，能夠充實教學內容，能夠整合教學資源，為科學決策提供幫助，因此高職院校必須重視相關工作的開展情況。