生態文明引領下信息技術助推應用型綠色人才培養實踐探索
——以遼寧生態工程職業學院為例

徐 巖

（遼寧生態工程職業學院，遼寧 沈陽 110101）

生態興則文明興，生態衰則文明衰。建設生態文明，傳承生態文化，生態類職業院校肩負著培養技術技能型生態人才、綠色人才的重任。同時，隨著信息化時代的到來，教育教學改革形成了教育與信息化深度融合的明顯趨勢。遼寧生態工程職業學院在辦學發展實踐中高度重視生態文明的引領作用，同時注重信息化手段在教育教學改革管理實踐中的全面融入與深層次滲透，通過全方位、全維度改進教育教學管理模式，突出信息化手段在現代職業教育教學改革中不可或缺、高度重要的作用，促進了職業教育信息化水平、人才培養質量和綜合辦學水平同步提升。

1 以生態文明為引領，明確培養應用型綠色人才的使命

1.1 生態文明建設是重要的時代主題

生態文明是指人們在遵循人類、自然、社會相互間和諧發展基本規律的基礎上，所取得的物質與精神成果的總和。黨的十八大首次提出“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟、政治、文化、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。”黨的十八屆五中全會又明確提出“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念。2017年10月18日，習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念。”由此可見，當今時代，在習近平生態文明思想指引下，生態文明建設已成為重要的時代主題，并被擺在比以往任何時候都更加突出的位置。

1.2 現代林業是生態文明建設的主體

2009年，首次中央林業工作會議召開，會議明確了林業的“四個地位”和“四大使命”，由此確立了現代林業在生態文明建設中的主體地位。但是隨著經濟社會的高速發展和人口資源的增長，當今世界的環境問題不斷凸顯，生態建設現狀面臨嚴峻挑戰。貫徹新發展理念，加強生態文明建設，實現綠色發展目標，加強現代林業建設是重要路徑。

1.3 培養應用型綠色人才是生態類職業院校的核心任務

人是一切事業的主體。作為與其他大學一樣共同承擔人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流五大功能的生態類高職院校，培養大批懂生態、愛林業、技術專、技能強的綠色應用型人才，則是加強現代林業、促進生態文明建設的關鍵環節所在。

2 以信息技術為手段，實現提升應用型綠色人才培養質量的目標

當前，全球已全面進入數字化、網絡化時代。互聯網+產業的飛速發展，各類產業、專業的多元化多極化融合發展，各種教育資源手段的智慧化和教育信息化趨勢日益凸顯。習近平總書記曾指出，“沒有信息化就沒有現代化”。為此，加快推進教育信息化的重要性、緊迫性空前明確。

遼寧生態工程職業學院是中國（北方）現代林業職業教育集團理事長單位，是國家首批教育信息化試點校。近年來，學院適應生態文明建設和教育信息化的實際需要，利用信息技術改造教育教學過程，初步探索了職業教育教學管理的“六化”模式，促進了應用型人才培養質量提升，帶動了職教集團內130余家成員單位共贏發展。

2.1 專業教學資源數字化

按照國家級、省級、校級三級專業教學資源庫建設的整體架構，重點依托學院牽頭建設的全國林業技術專業教學資源庫建設項目，系統建設形成了數字化、共享型，具有林業特色的專業教學資源系統。一是構建了“四級”（專業、課程、素材、實踐教學）優質教學資源系統；二是集成林業行業標準、林業動態信息、林業職業認證、林業工程項目“四種”拓展資源系統；三是為提高學習者的學習興趣和生態文化素養，凸顯綠色人才培養，在全國林業技術專業教學資源庫建設中，構建了特色鮮明的兩個特色館，其一是生態文化館：即以生態文明建設、生態文化（森林、茶、竹藤、花、沙、濕地文化）和文明素質教育為主題，增加學習者對生態文化的認識和關注，提高人們對制度文明的執行力，增強人民生態意識文明和生態行為文明的自覺性，有利于改善和保護生態環境，促進國民經濟可持續發展；其二是林業數字標本館：即以增加資源庫功能和提高生物多樣性保護意識，根據分類檢索需要，收集并制作動物、植物、昆蟲、種子、木材、土壤等數字標本，建立數字標本館。以此豐富教學內容的同時，提高人們維護生態安全、保護生物多樣性意識，也增加資源庫科普宣教功能。

隨著國家、省、校三級專業教學資源庫建設體系的成功搭建，學院逐步打造了先進的網絡互動平臺，并在全國生態類高職院校邊建設邊推廣使用，實現優質專業教學資源共建共享。

2.2 課程建設模式網絡化

圍繞課程建設，學院針對全體專兼職教師重點打造系統化、階段式、輪訓型的教師職業教育教學能力培訓體系，其中，包括教師信息化能力的培訓與測評，培訓和測評結果與教師崗位調整以及職稱評聘密切相關。一是組織進行了“教師職業教育教學能力培訓與測評”，全院共有300余名專兼職教師進行了全員教師職教能力培訓測評。該項工作前后歷時5年，先后分四個批次，工作系統、分步實施、邊培訓邊測評，取得了顯著成效，全院教師課程整體設計能力、項目化改造能力和信息化技術應用水平顯著提升。二是以教師職教能力培訓測評和課程項目化改造整體改革為契機，校企聯合開展課程設計改革、課程標準重建與課程數字資源建設，共同開發課程標準等教學軟資源146萬字，完成項目化課程設計154門，并將154門項目化改造課程資源陸續開發成教材多媒體式呈現、電子教學資源豐富且持續更新的網絡課程教學資源包，全面豐富了課程教學資源，為改變傳統教學奠定了基礎。三是加強精品課程資源共享，先后開發建設了國家級精品課程（國家級精品資源共享課）、遼寧省和國家林業局精品課程以及學院共三級精品課程33門，并按照課程資源共享的總趨勢，將大部分精品課程陸續改造升級為精品資源共享課。四是先后組織開發網上課程288門，教師通過網絡教學平臺進行授課、答疑討論、作業提交、課件下載，改變了傳統課程教學的時空限制。

2.3 課堂教學手段現代化

一是實施“百強課改”：利用項目教學和信息技術手段，學院分三批實施了百強課改，要求課改課程全程實施教學做一體以及科學應用信息化教學手段，目前已完成并通過驗收的課改課程共95門，大幅提升了課堂教學質量，近萬名學生直接受益。二是開展“百家微課評選”：以2015年為例，全院共有210個微課作品參評，通過專家評審和教師網評，100個微課作品成功入選“2015年百佳微課”，激發了廣大教師參與微課設計創作的濃厚興趣，有效推動了課堂教學信息化改革。三是積極探索網絡空間學習模式：組織2016級大學新生參加了世界大學城網絡空間使用，中國青年報、中國綠色時報進行了報道。四是注重提升教師信息化能力：最近連續4年組織了全院教師教學信息化大賽；并承辦了遼寧省高（中）等職業院校教師“魅力課堂之微課設計與創作”培訓等多項省級培訓工作，學院全體專兼職教師全員全程參加培訓，提升了教師職業教育教學能力和專業化發展素質水平。

2.4 生態文化育人信息化

學院依托牽頭組建的全國文化育人與生態文明建設工作委員會，以信息技術為媒介，積極傳播綠色發展理念，深化生態文化育人。一是建設了全國文化育人與生態文明建設網站，先后組織開展了三屆“全國職業院校綠色高職教育與生態文明建設論壇”，舉辦了全國高職院校首屆生態文明攝影大賽，論壇和大賽全部視頻、典型案例PPT、論文、生態文化攝影作品等大量生態特色文化資源在網站空間共享，推動了生態文化育人和綠色人才培養；二是積極推進生態文明“三進”（進教材、進課堂、進頭腦），重點聯合中國北方和南方林業職教集團中的13個骨干成員單位，組織編制《全國生態文明教育讀本》，同步開發生態文明“三進”課堂教學PPT、慕課等配套資源，并依托職教集團平臺在全國林業類職業院校中推廣使用，促進生態文化教育，提升人才培養質量。

2.5 校企合作途徑集約化

作為中國（北方）現代林業職教集團理事長單位，學院以集團協同發展為平臺，以信息技術為媒介，推進政校企行四方合作育人集團化。一是匯集了全國林業職教集團理事單位——18家林業高職院校和18家國內有代表性的林業行業企業，共建了全國林業技術專業教學資源庫，帶動和輻射林業類重點專業（群）建設；二是開發了集團微課大賽網絡平臺，成功舉辦了三屆集團微課創作大賽。以首屆微課大賽為例，集團內共有10個省12所院校教師創作的50個微課作品獲獎，集團內外共有32352名學生和22337名教師參與微課作品觀看和投票，有效推動了集團內各職業院校的教學信息化改革進程；三是開發建設集團網站，成功召開北方10省10所理事單位56名集團理事同時在線互動遠程視頻會議，開展集團內現代學徒制試點及校校人才交流等工作，利用信息化手段促進集團政校企行成員跨時空交流合作，共商共研林業職教改革和綠色人才培養。

2.6 教育管理保障方式智慧化

學院不斷加強管理硬件信息化建設，網絡實現互聯互通，互聯網出口帶寬增至1.7GB。建立數據專線，保障關鍵業務不中斷、業務數據不丟失。搭建共享數據中心平臺，為實現跨部門業務數據整合與實時更新，建立數據標準，統一業務協作數據平臺提供支撐。逐步整合校園教育類APP，為實現豐富且多層級的數據服務體系打下堅實基礎，形成教學、管理與服務兩大校園APP的基本應用格局。網絡安全防護設備保障校園網絡、自建平臺或系統的安全。2020年學校被評為“中國職業院校智慧校園50強”。

3 以服務生態文明為宗旨，打造綠色人才培養體系

多年來，學院以生態文明為引領，以信息技術為手段，積極探索林業職業教育教學信息化改革的新思路新方法，深入推進信息化手段與綠色人才培養有機融合，促進優秀林業職教資源共建共享，不斷提升綠色人才培養質量，初步形成了“專業教學資源數字化、課程建設模式網絡化、課堂教學手段現代化、生態文化育人信息化、校企合作途徑集約化、教育管理保障智慧化”的“六化”教育教學管理新模式，構建了“三有三成”（有德成人、有技成才、有職成業）綠色人才培養體系，學院人才培養質量不斷提升，即：通過貫徹社會主義核心價值觀，加強生態文明建設，弘揚林業精神立德樹人，實現“有德成人”；通過深化教育教學改革，全面提高人才培養質量強化技術技能，實現“有技成才”；通過培養大學生創新意識、創業精神和就業創業能力促進就業創業，實現“有職成業”。

近年來，學院共有13名學生榮獲“全國林科十佳畢業生”榮譽稱號，有64名學生被評為“全國林科優秀畢業生”；畢業生平均就業率長期保持在95%以上，學院被評為遼寧省高校就業創業示范校，榮獲“教育部2014年度全國畢業生就業典型經驗50強高校”。2016年8月，中國綠色時報以“遼寧生態職院畢業生就業率為何居高不下”為題，在頭版頭條對學院人才培養工作典型經驗進行了長篇報道。

總之，作為中國（北方）現代林業職業教育集團理事長單位、全國文化育人與生態文明建設工作委員會主任委員單位、全國林業行業教育教學指導委員會副主任委員單位，學院始終堅持以生態文明為引領，以信息化為手段，全面深化教育教學改革，不斷提高綠色人才培養質量，為培養適應現代林業和生態文明建設需要的可靠接班人，建設綠色中國、美麗中國作出了自己應有的貢獻，對全國林業行業和高職院校綠色人才培養、生態文明建設的示范輻射作用不斷增強。