新時代大學生思想政治教育說服力研究

于 佩

(河南牧業經濟學院 外國語系，鄭州 453000)

現代社會，媒體信息技術逐漸走進平民家庭，各種大眾社交軟件層出不窮，比如微信這種自媒體社交軟件，這些軟件平臺逐漸占據了傳統媒體環境下的廣播和報紙等媒體空間，成為現代人重要的社會輿論工具[1]。尤其是現代的青年人、學生等，這些人群接受新鮮事物的能力快，使用自媒體的技術高，使用范圍覆蓋廣，因此成為現代自媒體使用的主要人群。在這種情況下，利用自媒體平臺開展高校學生的思想政治教育活動更能夠深入到學生的日常生活學習中，這對于提高高校學生思想政治教育水平具有積極的作用。自媒體環境下開展思想政治教育成為現代高校教育體系中的重要環節，是現代高校思想政治教育急需要解決的問題，同時也是本研究課題的實踐意義。

一、新時代大學生思想政治教育概述

在中國的教育體系中，思想政治教育具有很明顯的中國特色。為此，國內很多學者從不同的角度分析了思想政治教育的問題，得出了不同側重點的研究理論。但是大部分學者對于這種概念的理解是：思想政治教育活動可以看成是社會群體的思想觀念和政治觀念能夠順利實現的實際社會行動。因為這種被大部分人認可的理論逐漸完善，因此高校學生的思想政治教育也就有了更加明確的定義：在社會群體中利用社會中的一些主流思想、價值觀念、政治觀念形成對大學生具有明確目的的教育活動，通過這一活動可以提高大學生在社會實踐活動中的思想政治水平。從現實中看，大學生的思想政治教育屬于思想政治教育中比較特殊的一項內容，這一教育活動應當與目前的高校大學生生活環境息息相關，同時還需要注重表現出明顯的意識形態，只有這樣才能夠順利地推動大學生的思想政治教育，這也是促進大學生全面發展和增強社會使命感的關鍵。

二、新時代下大學生思想政治教育工作的現狀

(一)當代大學生思想政治教育工作以自媒體為新型載體

1.大學生思想政治教育基于自媒體獲得更廣泛的教育渠道

傳統形態下的高校學生思想政治教育方式是圍繞著國家權力和意志展開的，通過特殊的教育宣傳手段完成高校學生的思想政治教育工作，其工作內容也是有計劃和組織的活動。伴隨著我國思想文化的多元化發展，很多社會群體開始將大學生的教育問題放在了重要位置，同時大學生本身也開始從利益的角度看待問題，傳統的“灌輸式”教學已經不能適應時代的發展，甚至有可能會出現反向效果[2]。為此，習近平總書記提出了應當將高校的思想政治教育工作放在戰略位置，要根據時代、環境的變化靈活掌控教學方法。同時期，我國的信息技術發展迅速，因此將信息技術融入到高校學生思想政治教育中是一種非常正確的方法，這樣可以拓寬學生的視野，同時也能夠改變傳統的“灌輸式”教學模式，避開學生主觀反感的問題，轉變大學生對于思想政治教育的看法，進而取得更好的思想政治教育效果。

2.大學生思想政治教育主客體間的距離在自媒體交互性下更近

自媒體具有非常特殊的屬性，其核心變化實際上就是將受眾作為主體。在自媒體的影響下，大學生的思維得到了更多的開拓，同時主客體逐漸打破了原本單向不對等的對話狀態，實現了等地位對話。在自媒體中，大學生不僅僅是思想政治教育內容的受體，同時也可以通過自媒體發表自己意見，成為主體。這種同等地位的信息交流對于思想政治的學習更有利，可以幫助大學生產生主觀學習的思想，進而有助于大學生與教育領域進行深度的思想交流和情感溝通。教育工作者利用自媒體技術可以深入到大學生的日常生活中，能夠隨時掌握大學生的思想動態，同時對于大學生精神需求了解得也更加直觀、準確。因此，在自媒體的作用下，教育工作者可以更容易地制定有針對性的教育方案。從這一角度分析看得出，自媒體的影響拉近了思想政治教育中的主體和客體的距離，這對提高高校學生思想政治水平具有更積極的幫助。

3.大學生思想政治教育得益于自媒體的便捷性而擁有更好的時效性

對比自媒體和傳統媒體的受眾地位看得出，在傳統狀態下，媒體的受眾僅僅是被動地接受信息，并不能作為信息傳播的主體，這是一種沉默的媒體傳播過程。但是在自媒體的狀態下，受體不僅僅是信息的接受者，同時也能夠通過自媒體軟件發表自己的意見，在發表意見的過程中，受體也被看成是信息傳播的主體。自媒體環境下要想成為主體并不需要很專業的知識，只要能夠通過自媒體設備完成信息交互就可以。因此看得出，充分地發揮出自媒體的信息傳播優勢，可以有效地提升高校學生思想政治教育的知識傳播效率。教育工作者充分利用自媒體技術也能夠快速了解學生的內心需求和思想動態，這對教育工作者的下一步教育計劃實施具有非常大的幫助。

4.多種多樣的自媒體形式令大學生思想政治教育有更強的吸引力

隨著互聯網技術的不斷完善，以互聯網技術為基礎的自媒體技術逐漸融合了傳統媒體和新媒體，在這種情況下利用自媒體技術宣傳思想政治內容可以將經典的圖片、視頻等材料補充進去。同時，這種富含多種信息形式的思想政治教育內容更能夠引發大學生的興趣，這對大學生學習思想政治知識具有積極的作用。從本質上講，思想政治教育應當是人類精神層面的內容，精神教育具有特殊性，要想保證思想政治教育真正有效就需要征服人心。通過引導的方式改變學生思維，從主觀狀態下提高學生的思想政治水平。

(二)新時代下大學生思想政治教育說服力存在的問題

對外界事物的看法應當采用辯證的眼光，自媒體也是具有雙重性的。美國的埃瑟·戴森是非常著名的預言家，他曾經創作了《數字化時代的生活設計》這本書，其中指出數字化的時代將會成為未來的主流，同時數字化的世界也會涌現非常強烈的能量，這種能量不僅僅可以推動社會生產，同時也可以成為騙子、恐怖分子的作案工具[3]。因此看得出，在他的預言中已經提出了自媒體的雙重屬性，正確地使用自媒體確實能夠提升人們生活的便利性，但是反之，不正確的使用自媒體也會危害大學生的身心健康。

1.大學生思想政治教育理性在自媒體傳播信息裂變性下更難以整合

網絡時代下，人們對于信息的傳播表現出“裂變循環式”現象，簡單地說，就是同一個信息會經過N次的復制和傳播，因此網絡中的信息量非常龐大，其中也有很多是信息裂變產生的結果。自媒體環境下的信息傳播現核裂變具有相似性，一條公眾關注的信息一經公布就會瘋狂地被復制和轉發，進而形成巨量的信息流向周邊擴散。當前，大學生群體閱讀的習慣已經形成，因此針對高校學生的思想政治教育工作阻力非常大，零散式的閱讀習慣沖擊著傳統系統的教學理念，因此高校的思想政治教育很難像以往一樣進行系統性的學習。隨著世界上信息共享程度的逐漸提升，信任的問題也逐漸凸顯出來，雖然自媒體拓寬了大學生的眼界，但是對于思想政治教育卻帶來了難以實現思想整合的困難。

2.大學生思想政治教育的向心力在復雜的自媒體傳播環境下弱化

自媒體環境下，人人都可參與其中，但是群體的思想不同、社會地位不同、文化素質不同，因此在自媒體環境下的人群呈現出參差不齊的狀態。因為自媒體環境下并沒有良好的信息過濾效果，因此很多零碎的、不正確的信息不能得到約束，大量的不正確信息在自媒體環境下傳播，影響了人們的思想和認知。尤其是真假信息的辨認已經成為一項非常困難的事情，更有很多極端言論充斥其中，這些內容造成的后果就是自媒體傳播泛濫，難以管制。目前，美國等西方國家已經開始通過信息環境下的超然地位影響其他國家的政治和文化，這是一種非常嚴重的事情。高校是知識傳承的主要基地，也是培養學生思想政治素質的載體。在現代信息越發龐大的環境下，傳統的思想政治教育對于高校學生的思想約束力逐漸減弱。

3.大學生思想政治教育主體受到自媒體傳播方式的影響而降低話語權威性

自媒體環境下任何人都能夠成為言論的發布者，因此自媒體具有明顯的去中心性表現。傳統的高校思想政治教育具有明顯的主客關系，并且這種關系的穩定性較強。但是在自媒體環境下，信息的傳播和接收相對自由，去中心化明顯，主客關系不復存在。因此，在自媒體環境下，思想政治教育的話語權發生了改變，原本的教育者話語權削弱，傳統的話語權結構解體，新的網絡草根勢力得到了認可。

三、新時代增強大學生思想政治教育說服力的對策

(一)對工作理念進行創新，推崇平等與和諧的現代思想政治教育觀

要想提高現代環境下高校學生思想政治教育的水平，就需要改變原有的教育觀念，打破傳統“灌輸式”的教學模式，創新更加開放和包容的教學方法，實現主觀的學習。另外，還需要在思想政治教學中營造平等的師生關系，以平等的關系完成大學生思想政治引導工作。自媒體環境下交流的雙方具有對等地位，沒有主客之分。因此，新時代的思想政治教育工作也需要營造對等的交流氛圍，不能出現“一刀切”的情況[4]。最后，教育工作者應當注重提高自身自媒體技術的應用水平，成為合格的自媒體技術應用教育者，積極地使用自媒體技術引導學生完成思想政治學習，為學生樹立正確的價值觀。

(二)對工作載體進行創新，令思想政治教育具有更強的說服力

高校的思想政治教育還需要緊跟時代的進步速度。首先，教育者應當主動學習先進的媒體技術。高新技術可以更容易地融入到大學生群體中，這為高校學生的思想政治教育工作起到了積極的推動作用。其次，教育者應當注重使用多元化的教學載體，豐富思想政治教育的內容，開發富有時代特色的教材。

(三)對工作方式進行創新，開創新的思政政治教育工作局面

現代大學生逐步進入到了“00后”的時代，這群人具有的活力更強，個性更加明顯，創新思維更強。因此，在進行思想政治教育的過程中應當注重學生的屬性變化。首先，在課堂上應當注重教育主渠道地位的確定，注重課堂教學的創新和改變。其次，應當積極地構建自媒體平臺，根據教學的實際情況構建不同的思想政治教育平臺，針對校內學生的思想政治教育問題構建“微通道”，積極引導大學生完成思想政治知識的學習，以大學生喜歡的方式實施教育。隨著時代的發展，很多高校已經建立了自己的校內微博等自媒體平臺，這些平臺可以成為高校思想政治教育的主要陣地，在高校平臺上可以發布一些正能量的內容，這是一種新的思想政治教育形式。

(四)對工作機制進行創新，為思想政治教育工作創建優越的生態環境

其一，制定明確的權責制度，明確權責邊界。高校的思想政治工作人員應當發揮積極合作的精神，明確個人的職責范圍，利用明確的制度和權責規劃提高思想政治教育的水平，實現多人運轉的同軸進行，提高團隊的協作能力。其二，應當建立完善的信息審查制度，積極把握質量關口，構建信息的審查和預警機制，實現網絡的全面監控[5]。其三，制定合理的危機處理制度。隨著自媒體傳播的裂變危害逐漸凸顯，很多自媒體中出現了危害學生思想健康的內容，針對這種情況應當制定合理的管理制度，掌控輿論的主控權。其四，應當注重人才培養制度的價值，制定完善的人才培養制度。高校的思想政治工作需要注重優秀人才的培養和使用，尤其是班級輔導員，應當提高輔導員的自媒體技術應用水平，同時還需要提高整體的人員素質。

四、結束語

隨著自媒體的出現，大學生的思想政治工作也產生了新的變化，這對高校的思想政治教育工作帶來了新的機遇，同時也具有較強的挑戰性。要想提高高校思想政治教育的水平，就應當正視自媒體技術，積極利用自媒體完成高校思想政治教育模式轉變，不斷創新高校思想政治教育工作模式。