小學低年級班主任開展德育工作的有效策略

陳桂歡

摘要：德育作為小學階段教育的重中之重，對于學生良好思想品德的形成起著重要的引導作用。在日常教學與管理中，班主任作為與學生接觸最為密切的人物，肩上承載著德育教育的重任。基于此，本文從小學低年級班主任視角出發，對當前階段德育工作的現存問題進行了分析，結合實踐教學經驗，提出了幾點開展德育工作的有效策略。

關鍵詞：小學低年級;班主任;德育工作

引言

小學生是祖國的棟梁之材，是我國的新生力量，德育工作在小學階段的重要性不言而喻，現如今小學生生活條件有所好轉，但是其道德素養水平并未實現明顯的提高。因此，班主任要提高德育的有效性，對學生價值觀念以及思想道德進行引導。尤其是對于小學低段年級的學生，德育工作面臨著更大的難度，所以班主任要改進與創新德育策略，全面提高學生的道德素養。

一、當前階段小學低年級德育工作存在的問題分析

（一）學校和家庭缺乏有效溝通

當前階段，很多家長缺乏對學生在校表現的關注，主要是關心學生的學習成績。此外，德育工作是一項復雜、長期的過程，需要貫穿于學生生活與學習的全過程，但是由于家校缺乏有效的溝通，對德育教育的最終效果產生不利影響。

（二）德育工作過于形式化

部分班主任在實施德育工作時，習慣于使用簡單說教方式，往往是喋喋不休地講述大道理，通過口頭語言直接告知學生怎樣做是正確的，并沒有落實到實踐中，難以使學生產生共鳴。基于這樣的情況，學生對德育越來越疏遠，無法感受德育的內涵。此外，部分學校的思想品德課程過于看重考試成績，很多學生學習僅僅是為了應付考試，其思想品德水平難以取得不斷提升。

二、小學低年級班主任開展德育工作的有效方法

（一）注重日常教育，推動德育教育的持續化

對小學低段學生實施德育教育不能單純地說套話，而是應該使學生在日常生活中慢慢地養成優秀的道德品質，從真正意義上促進學生全面發展。首先，完善教育條例，提高班級管理的有效性。班主任要根據小學生年齡特征，結合教學環境，優化與完善班級管理條例，有效地規范與引導學生思想與行為，創建不斷進取的班級風氣。其次，創設濃厚的德育氛圍。一方面，班主任要不斷提高自己的道德修養，做到言行一致，身體力行，發揮自身的示范引領作用;另一方面，建設積極向上的班級文化，比如評選德育標兵，繪制德育黑板報等，使學生處于濃厚的德育氛圍中，思想與行為受到持續的影響。比如，有些學生自信心比較薄弱，生活與學習中遇到困難與挫折時極易產生消極情緒，長時間難以自拔，針對這一情況，班主任可以組織相關的主題班會，圍繞生活中常見的問題，如《面對挫折我選擇...》等，讓學生暢所欲言，班主任可以借機了解學生的價值觀，并進行正確、及時的引導，在這個過程中，班主任可以借助于真人真事，如海倫·凱勒面對困難自強不息的精神值得學生學習。

（二）創新德育工作方法，提高學生道德素養

隨著教育改革的發展，德育工作也需要以先進性的理念為引導，采取創新性的方法，力爭增強德育教育的效果。首先，鞏固傳統德育陣地，促使德育功能夠不斷地展現出來。比較常見的德育教育的載體有很多，主要包括少先隊活動、升國旗儀式、主題班會等，在開展這些活動時，班主任應該以此為契機，將德育思想有效滲透進來。當然，還要對現有德育形式進行創新，如在開展主題班會的同時，可以將傳統節日融入進來，如在中秋節來臨之際，可以實施親情教育，借助于端午節，落實愛國主義教育等。此外，還可以通過播放少兒歌曲、情景劇表演等方式，滲透德育教育思想，讓學生更輕松地接受，逐漸將學習的德育知識內化于心、外化于行，實現自身道德素養的提升。

（三）充分挖掘德育資源，積極打造特色德育活動

我國是一個幅員遼闊的國家，地方民族多樣化發展，這些都是輔助于小學德育工作開展的很好的素材。因此，班主任要利用豐富的地域文化，深入挖掘其中的德育資源，充分發揮其價值，有機結合實際生活與德育工作，增強對學生的感染力。在開展德育特色實踐活動中，班主任應該推陳出新、與時俱進，深刻感悟“立德樹人”的實踐理念，著眼于“中國夢”等概念，為德育工作不斷注入活力與生機。例如，以“我的中國夢”為主題，班主任可以組織相關的演講比賽，設置相應的獎品，一方面讓學生在活動中更加積極，另一方面提高德育工作的有效性，促進學生綜合素質的發展。再比如，在實施感恩教育時，班主任可以從生活中的點滴小事入手，如父母孩子買玩具與衣服，以及孩子生病時的照顧等，啟發學生思維。同時，也能組織各種各樣的活動，如父親節、母親節來臨之際，可以組織學生為父母精心準備一份手工小禮品，用心寫一封感恩信等，在現實生活中踐行感恩之心，增強學生對親情的感悟。

（四）加強家校聯動，促進德育合力的形成

首先，加強家校聯動。家庭是學生生活的主場所，更是落實德育教育的重要平臺，通過有效滲透德育，能夠充分發揮家長的力量，推動德育效果的不斷強化。對于班主任來說，需要借助于QQ、微信等新媒體渠道，創建家校雙向互動交流的平臺，讓德育教育不再受限于時空的制約，讓家長及時了解與掌握孩子在校期間的動態，提高家長在德育工作中的積極性，共同為學生德育素養的提升保駕護航。除此之外，班主任要在微信群或QQ群中，經常分享一些德育教育的有效方法、成功經驗，幫助家長不斷提升德育水平，為孩子健康成長助力。其次，加強社區互動。社區中蘊含著豐富的德育實踐資源，班主任可以帶領小學生走出教室，參加豐富多樣的社會活動，如踏青郊游親近自然、前往養老院探望老人，增強學生德育體驗。

結語

綜合而言，德育工作在小學低段年級教育工作中占據著至關重要的地位，是小學班主任的一項重點工作。當前階段的小學德育工作還有諸多問題，為了改善這一現狀，班主任要高度重視這項工作，可以從推動德育教育的持續化、創新德育工作方法、積極打造特色德育活動、加強家校聯動等方面入手，對學生實施全面的德育教育，竭盡全力促進學生茁壯成長。

參考文獻

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