信息技術在農村初中英語教學中的作用探討

玖海圓

摘要：隨著社會的不斷進步和經濟全球化的發展，當今對于知識應用型人才的需要也越來越廣泛。在新課改的教育和信息技術逐步成熟的環境下，初中英語的教學模式發生了很大的變化，教師所扮演的角色以及課堂中所運用的教學方法都隨著信息技術在教育行業的使用而優化創新。作為初中教師，應該結合信息技術的先進教學理念，思考在初中英語教學中如何創新課堂學習。

關鍵詞：初中英語教學;信息技術;農村

引言：如今的英語教學已經和以前大有不同，以前的英語學習更多偏向理論知識，只是為了應對英語考試，并沒有實質性的進行英語學習。隨著國際交流的頻繁，英語不僅僅只是在試卷上應用，在日常生活中英語隨處可見。這也說明我國的英語教學形式要發生很大的變化。加之科學技術的進步，信息技術在教育行業應用廣泛、逐步成熟，不僅減輕了教師的教學壓力，最主要的是幫助學生更好的理解英語、學習應用英語。然而在農村地區，信息技術并為在教育行業大面積普及，上課的形式依舊是傳統的黑板粉筆，師生關系依舊是傳統的授受關系，沒有完全發揮學生的主體作用。因此信息技術如何在農村初中英語更好的使用是需要考慮的問題。

1當今農村初中英語課堂現狀分析

1.1信息技術普及不完善

在初中英語課堂中使用信息技術的前提是需要有政府、教育部門的財政支持。在農村，由于經濟發展較慢，生產力發展水平不高，導致教育相對落后，所以許多農村的初中學生想要受到更好的教育，進入城市讀書，這使得農村生源短缺，從而師資力量也相對薄弱。這樣讓政府在進行信息技術投入時，對農村地區相對較少，這也是農村教育行業信息技術普及不完善的一個原因。從而形成連鎖循環反應，導致初中英語教育水平一直處于較低水平。

1.2教學形式落后

英語作為外國語言，學起來較為困難。因此會出現一部分學生英語感受力不足，也就是語感、單詞敏感性弱，遇見英語選詞填空這類型題，就沒有思緒;教師們常常把課本作為英語教學中重要的材料，以課本為主。雖然教師很認真的講授內容，學生們也能夠學到知識，但是一味的以課本知識為主時間長就會產生枯燥感;英語也是一門需要大量背記的科目，教師們要求學生背完某一些知識點、題型等雖在做題時有效果，但是死記硬背和套模板是不長久的。這些對于英語水平高的學生來說壓力并不大，但是對一些學困生來說會產生很大的壓力。跟不上節奏的學生長時間下來就會從心理上對英語有所抵觸。

1.3傳統教學理念

由于農村的教學質量不高，整體的教學模式不完善，因此初中英語教學方式和課堂形式轉型較慢，傳統的教學理念依舊存在。初中英語教師沒有跳出固有的英語教學思維，依舊按照最初的預習、背單詞、背重點句、做題的教學形式反復進行，雖然教學內容按照教學大綱順利完成，但學生所學的英語知識死板不靈活，無法在實踐中正確應用。與此同時，在很多農村，師生關系依舊是傳統的授受關系，教師把握整個課堂，學生處于被動狀態，學生學習英語的積極性低落。這一系列問題阻礙了信息技術在農村教學中的傳播，阻礙了農村初中英語教學質量的提高

2初中英語課堂使用信息技術的策略探究

2.1構建呈現思維導圖，開拓學生思辨思想，構建智慧英語課堂

智慧英語課堂就是以信息及時為基礎而形成的。在農村的初中英語教學中，應用教師需要充分利用信息技術，改變以往的教學課堂形式，構建智慧英語課堂。農村的初中英語教師可以通過構建思維導圖來代替學生無目的的預習，幫助學生梳理所要學習的英語內容，讓學生直觀明了的預習英語。初中英語教師還可以幫助學生構建知識構圖，引導學生去理解難懂的英語知識，通過精加工策略幫助學生加深對英語知識的理解。初中英語教師還可以利用信息技術為學生提供直接的英語知識框架，通過分析每個英語階段的重要部分，標注出重難點，清晰明了。這樣即有利于解決學生學習英語的難題，還可以提高學習英語的效率。

2.2利用現代化教學設備，提高課堂效率，激發學生英語興趣

信息技術的使用離不開現代化教學設備為載體進行傳播。隨著信息技術在教育行業的不斷普及，現代化教學設備出現在教學行業之中，發揮著極其重要的作用。最開始現代化教學設備在城市教育行業中使用，隨著我國對素質教育重視程度提高和素質教育的普及，現代化教學設備在農村逐步出現和使用。這使得農村和城市的教學水平差距逐步縮小，教育趨于公平公正。現代化教學設備在農村的使用，很大程度上改變了農村初中英語課堂教學形式和初中英語教師的教學模式。比如在以往，現代化教學設備未出現在農村，初中英語教師在進行英語聽力教學時，使用的大多是錄音機，還需要用英語磁帶進行播放英語聽力。雖然這樣的教學形式并不影響初中學生學習英語聽力，但是錄音機有很大的局限性，磁帶中的英語聽力大多是試卷所配套的，內容面狹窄，不利于學生對對英語聽力的練習。現代化教學設備的使用，很好的解決了聽力教學的局限性。初中英語教師通過信息技術和互聯網在多媒體中下載有關英語聽力的錄音，讓學生隨時都可以進行英語聽力播放，還可以利用多媒體播放英語聽力技巧視頻，幫助學生發現自身聽力的不足，從而進行學習方法的改變，更好地進行英語學習。現代化教學設備還可以播放英語電影，緩解學生的學習壓力，在無形之中練習學生的英語聽力和對英語單詞在口語中的運用。

2.3提高農村初中英語教師的教學水平

現在的教學形式和以往的教學形式已經大不相同，信息技術的融入讓課堂教學形式方式了很大的改變，教師的教學整個過程也隨著改變，不僅要求教師本體性專業學科知識素質達標，對信息技術教學的運用也要熟練。因此需要提高農村初中英語教師的教學水平，更好的把信息技術引入到英語課堂中。

結束語：

農村的初中英語教育應該充分利用信息技術，轉變課堂教學模式，通過幫助學生構建英語知識框架和思維導圖，幫助學習加深對英語的深層理解。還可以通過使用現代化教學設備，幫助學生在學習英語中發現自身學習方法的不正確，從而進行改變，更好的完善英語學習。農村的初中英語教師應該結合當代教育理念對現有的教學模式進行變化，加強對信息技術在英語課堂上的建造，為社會輸送應用型英語高質量人才。

參考文獻：

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