淺析幼兒園語言教學中如何提升幼兒語言能力

畢清潔

【摘要】在生活中，我們每天都要用到語言，語言是人類維持正常生活的一個重要元素，也是我們日常傳播信息的重要載體，是交流的工具，它在人的成長過程中至關重要。當下社會，生活節奏越來越快，信息傳播速度也越來越快，發展如此之快的社會對語言表達能力的要求也越來越高，因此，在幼兒時期，我們就應當在幼兒語言能力的開發方面加以關注，幼兒在語言表達方面打好了基礎，以后在溝通，閱讀的學習道路上也就能走得更加順利。本文就如何提升幼兒語言能力這一問題，提出了一些觀點，同時也表述出了一些相應的對策，對于家長和幼兒教師或許會有一些幫助。

【關鍵詞】交流;語言;表達能力;幼兒

引言

大部分人在日常生活中與別人交流都是使用語言，語言是我們日常離不開的一個交際工具。但是人類并不是從出生開始就能夠流利地使用語言，語言的學習也是一個循序漸進的過程。因此在幼兒時期，作為家長和老師，就要關注到幼兒的語言表達能力，要在這個學習語言剛起步的關鍵時期，采取相應的措施，讓幼兒的語言能力得到更好的鍛煉，從而更好地提升語言能力。

一、語言環境巧設置

環境能夠影響人，在幼兒時期，環境對幼兒的影響力也是非常大的。幼兒在語言功能沒有良好地建設起來的時候，他們身上的其它感官是十分敏感的，所以在激發他們的語言能力的時候，我們可以從周邊環境上下手。因為幼兒的年紀太小，還并不能認識很多的漢字，不過沒有關系，除去文字這個元素，我們可以運用現代科學技術，例如多媒體等工具，通過這些工具使用一些聲音來刺激幼兒的聽覺，也可以使用一些圖畫來刺激幼兒的視覺，圖畫和音樂等元素對于幼兒來說都是非常有趣的，與枯燥的教授相比，這些好玩的東西會更加引起他們的注意，因此，這些聽覺和視覺上的刺激能夠引起幼兒強烈的好奇和興趣，也就能順利地激發幼兒的語言表達能力，讓他們對語言產生極大的學習興趣。

二、語言教學多樣化

在上幼兒園之前，幼兒的語言大多是幼兒的父母家人在家庭環境下一對一的教授的，等來到幼兒園之后，學習語言的機會將會變得更多。但是目前大多數的幼兒園在對幼兒進行語言教授的時候，都是采用大班集體的單一上課形式，這種形式結構簡單，相對較為枯燥，幼兒在學習語言的時候很難被全都照顧到，他們的注意力也會分散。長此以往用這種單一的教學模式，不僅會影響幼兒相互之間的交流，也會影響他們的語言能力提升，以至于將來也會影響到他們的閱讀能力，往后的學習也會更加吃力。一些內向的幼兒在這種課堂中也常常會被忽視，這會讓他們變得更加內向，長期被忽視，參與感越來越弱，他們甚至會對語言的學習產生消極抵觸的心理，針對這一情況，幼兒教師們應當創設更多樣化的語言教學情境，找到更多的，適合幼兒學習語言的方法，例如做課堂游戲，班級中的每個幼兒都輪流參加，讓幼兒在游戲中扮演不同的角色，這樣他們也能夠鍛煉不同角色下不同的語言方式，在游戲中提升語言能力。同時也可以結合第一種方法，用其他幼兒感興趣的元素進行教學，運用歌曲教學等方式，來刺激幼兒的語言。比如教他們學唱《春天在哪里》這首歌，在學唱的過程中，為他們準備相應的圖片，引導他們說出圖片里有什么，春天里有什么，從什么地方能夠看得出春天到來了。這種靈活的方式比干巴巴的教學方式更受幼兒的歡迎，幼兒會在快樂中鍛煉到語言能力。

三、提升幼兒自信心

幼兒并不是什么都不懂的，他們稚嫩的心理極其敏感，對于外界的信息刺激也能感受得到，家人和老師的情緒，語氣，他們都能準確地感知，所以要關注幼兒的內心，不能不在乎他們的感受。在學習語言的初期，幼兒很難一開始就把一切做得非常好，一些字句的發音可能不標準，一些話的說法可能也顛三倒四，這都是非常正常的現象，面對這種現象，無論是家長還是老師，一定不能打擊，不能諷刺批評，打擊式教育只會挫傷幼兒的自信心，讓他們不敢再開口去說，去學。久而久之，幼兒根本不敢再開口，他們會在心中懷疑自己，否定自己，認為自己不可能學會，也不可能學好。但是語言又是一門實用性的技能，只有反復鍛煉才能更熟練，如果不開口去說，只會造成更不好的結果，因此，打擊式的教育方式絕對不是一種好的教育方式。與之相反，無論是家長還是老師，在幼兒學習語言期間，一定要拿出足夠多的耐心，慢慢地引導和教授，在幼兒開口說的時候，無論說得如何，一定要多鼓勵，多表揚，把“你真棒！”“你好厲害！”這種鼓勵性的話語掛在嘴邊。幼兒得到了肯定的反饋，就會對語言充滿興趣和自信，也就能主動地去模仿和學習了。

結束語

在上小學之前，幼兒學習的重點就是開發語言和開發智力。幼兒語言能力的開發和提升在人的一生當中都是至關重要的，這不僅僅是一個人的事情，也是我們整個社會要關注的問題，更是整個社會要擔負起的責任。作為家長和幼兒教師，我們對于幼兒語言能力的提升起著至關重要的作用。每一個幼兒都是一個稚嫩純潔的靈魂，他們會無條件地信賴你，依賴你，他們渴望著從你的身上學到東西，他們也會不經意地，甚至是本能地去模仿你的行為和語言。因此，作為家長，作為老師，我們一定要一起努力，規范自己的言行，同時為幼兒的語言學習創造出更多，更好的機會，讓幼兒肆無忌憚地，無拘無束地去表達自我，暢所欲言。

參考文獻：

[1]王靜淺談幼兒園午睡前繪本故事對幼兒語言表達能力的培養[J].時代教育，2018（2）：213-213.